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通过对美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）以问题为基础的学习（problem-based learning, PBL）的实地观摩、与师生代表座谈和文献复习，总结得出UCLA成功开展PBL教学的经验包括：小组化教学、使用不同来源指导教师、认真的教案准备、良好的硬件条件支撑。同时，也存在教学成本高、师资队伍不稳定和硬件要求高等困难。因东西方文化差异，中国学生常含蓄、不善于主动学习，建议在我国开展PBL教学时应循序渐进开展，做好教师和学生的PBL技能培训，加强硬件建设，寻求学校行政支持，并根据科研反馈及时修正。