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摘 要：由于历史知识较为庞杂，内容深且广，涉及古今中外大小事件，因此，教師在授课方面就需要下一番苦工。而如何适应时代的发展，提升历史教学工作，本文着重从创新授课方式，加强师生互动;丰富教学层次;增加历史教学素材三个方面来简要论述，希望以此来提升历史教学效率。
关键词：高中历史教学;教学效率
引言
我国素来重视历史教育，古人说“知史以明志”，学生学好历史可以提升高尚人文素养，树立起正确的人生观、价值观、世界观。因此应不断加强和改进历史教学工作，发挥历史教育在社会主义精神文明建设中的作用，是读书育人的关键。
一、当前历史教学现状
目前历史教学依然是一种应试教育，学生皆因考而学，对于历史知识死记硬背。教师因考而教，这种一味填鸭式的教育方式，使得历史课堂教学过于枯燥，学生学习积极性差，长此以往，严重阻碍了学生的学习兴趣和创新能力的提升。随着新一轮课程改革启动，教材的不断推陈出新，为了跟上大环境的变化，如何提升教学理念，就显得尤为重要。
二、教学方法探讨
（一）创新授课方式，加强师生互动
传统教学形式呆板，教师长期唱独角戏。因此随着多媒体教学的引入，将历史视频、文本、图像以及历史故事朗诵等融入教学，通过远程教学、班班通等现代化技术，实现人机互动，师生互动，以此来活跃教学气氛。同时教师可以提出相关有趣问题，引导学生一步一步走进正题。这就需要教师提前做好教学计划，把握教学节奏，而且对教师提出了较高要求，不光要熟悉课本，还要熟悉相关技术，甚至与课堂相关的影视剧作，而且老师应多参加各种历史老师间的交流课程培训。结合生活中方方面面去提升优良的教学水平。
比如高一课堂中，在讲述太平天国时，为了让学生了解清末大环境，可以在课堂上，通过多媒体播放电影《投名状》的节选片段。同时为了增强互动，增加兴趣，可以引导学生关注当时清军的盔甲，这种布甲和唐代的明光铠以及汉代玄甲，哪个防御性更高，以及更加轻便？这种很容易掉东西尤其男学生的学习积极性，学生们会进行讨论，并且在课后查阅大量资料。
（二）丰富教学层次
要丰富教学层次，首先要了解学生，因材施教，突出其教学目的性。为了突出目的性教学就需要学生也要了解教学大纲，甚至是高考考纲，明确自己的学习目标。教师通过课后作业情况以及上课提问，判断每一个学生的真实水平和史学兴趣爱好方向。教师应为每个学生，制定历史学习计划，指出其历史学习方向，以及通过高一历史课学习，他需要达到的历史水平。教师可以选择多种各种教学方法，比如启发教学、讨论教学、视频故事播放等，课后通过测试，了解学生掌握情况。对薄弱点进行复习，重点突破，甚至应该将历年来期末考试的一些经典题型进行讲述。最后一点就是对知识点进行加强巩固，老师通过讲解复习或者通过考试的形式来完成。
比如在高一课本中讲到欧洲黑暗中世纪时，老师会发现当引申讲述圆桌骑士和中世纪百年战争这里，男生的兴趣比较高。讲道圣女贞德等等，女学生的兴趣较高，因此在后期巩固时就应该关注重点，提问圣女贞德的历史问题，就应该多让男生来作答等等。而简单问题让差生作答，一般问题找中等生回答等等，难的找优等生。在课后巩固留作业，尽量做到少而精有侧重点，以此来减轻学生负担。而对于老师教学，如何把握面向全体，同时关注个体，就需要仔细琢磨，不断提升。
（三）增加历史教学素材
历史课本的历史描述准确明晰，但缺点是严肃呆板，因此适当的在趣味性广度和深度三个方面扩展素材显得尤为重要。教师课前应认真钻研教材和教学大纲，严格制定教学计划，提炼出教材中的难点和重点，做到有的放矢。同时将古今历史融会贯通，然后旁征博引，适度的增加广度和深度，可以考虑引入一些趣味性故事。对于历史水平较差的高一班级，教师可以考虑在上课初期主要以讲相关趣味性故事为主，以增强学生的代入感。在这一点上，寻找素材就显得尤为重要。
如讲述高一历史黑暗中世纪这一课，可以给学生描述当时的欧洲，社会秩序全无，大混乱。以至于神圣罗马帝国皇帝弗雷德里克一世，也曾经因为出门被人从桥上挤下而淹死。因此在中世纪出门是一件很危险的事情。让学生在很滑稽的情形中了解到秩序对于一个社会的重要性。
如在高一历史开辟新航路这一章的教学中，教师在授课之余可以对学生讲述，为什么哥伦布开辟新大陆新航路，而别人没有开辟？主要是哥伦布部当时算错了，因为计算失误，导致他认为的地球比较小，所以他义无反顾地踏上了征程。同时还可以继续旁征博引，哥伦布的故事是美国语文教学的第1课，然后可以给学生开展短暂的讨论，美国为什么将哥伦布开辟新航路放在第1课等等。通过这种趣闻素材加问题讨论的方式，引人入胜。
三、结束语
制定详细的教学计划，融入有趣素材，结合有层次性、目的性、互动性、创新性教学，是提升历史教学高效性的关键。
参考文献：
[1]张建兰.浅谈历史教学中的问题[J].设计新课程，2015（2）：14
[2]王秀花.如何利用中学历史教学促进素质教育[J].青海教育，2015（5）：45
关键词：高中历史教学;教学效率
引言
我国素来重视历史教育，古人说“知史以明志”，学生学好历史可以提升高尚人文素养，树立起正确的人生观、价值观、世界观。因此应不断加强和改进历史教学工作，发挥历史教育在社会主义精神文明建设中的作用，是读书育人的关键。
一、当前历史教学现状
目前历史教学依然是一种应试教育，学生皆因考而学，对于历史知识死记硬背。教师因考而教，这种一味填鸭式的教育方式，使得历史课堂教学过于枯燥，学生学习积极性差，长此以往，严重阻碍了学生的学习兴趣和创新能力的提升。随着新一轮课程改革启动，教材的不断推陈出新，为了跟上大环境的变化，如何提升教学理念，就显得尤为重要。
二、教学方法探讨
（一）创新授课方式，加强师生互动
传统教学形式呆板，教师长期唱独角戏。因此随着多媒体教学的引入，将历史视频、文本、图像以及历史故事朗诵等融入教学，通过远程教学、班班通等现代化技术，实现人机互动，师生互动，以此来活跃教学气氛。同时教师可以提出相关有趣问题，引导学生一步一步走进正题。这就需要教师提前做好教学计划，把握教学节奏，而且对教师提出了较高要求，不光要熟悉课本，还要熟悉相关技术，甚至与课堂相关的影视剧作，而且老师应多参加各种历史老师间的交流课程培训。结合生活中方方面面去提升优良的教学水平。
比如高一课堂中，在讲述太平天国时，为了让学生了解清末大环境，可以在课堂上，通过多媒体播放电影《投名状》的节选片段。同时为了增强互动，增加兴趣，可以引导学生关注当时清军的盔甲，这种布甲和唐代的明光铠以及汉代玄甲，哪个防御性更高，以及更加轻便？这种很容易掉东西尤其男学生的学习积极性，学生们会进行讨论，并且在课后查阅大量资料。
（二）丰富教学层次
要丰富教学层次，首先要了解学生，因材施教，突出其教学目的性。为了突出目的性教学就需要学生也要了解教学大纲，甚至是高考考纲，明确自己的学习目标。教师通过课后作业情况以及上课提问，判断每一个学生的真实水平和史学兴趣爱好方向。教师应为每个学生，制定历史学习计划，指出其历史学习方向，以及通过高一历史课学习，他需要达到的历史水平。教师可以选择多种各种教学方法，比如启发教学、讨论教学、视频故事播放等，课后通过测试，了解学生掌握情况。对薄弱点进行复习，重点突破，甚至应该将历年来期末考试的一些经典题型进行讲述。最后一点就是对知识点进行加强巩固，老师通过讲解复习或者通过考试的形式来完成。
比如在高一课本中讲到欧洲黑暗中世纪时，老师会发现当引申讲述圆桌骑士和中世纪百年战争这里，男生的兴趣比较高。讲道圣女贞德等等，女学生的兴趣较高，因此在后期巩固时就应该关注重点，提问圣女贞德的历史问题，就应该多让男生来作答等等。而简单问题让差生作答，一般问题找中等生回答等等，难的找优等生。在课后巩固留作业，尽量做到少而精有侧重点，以此来减轻学生负担。而对于老师教学，如何把握面向全体，同时关注个体，就需要仔细琢磨，不断提升。
（三）增加历史教学素材
历史课本的历史描述准确明晰，但缺点是严肃呆板，因此适当的在趣味性广度和深度三个方面扩展素材显得尤为重要。教师课前应认真钻研教材和教学大纲，严格制定教学计划，提炼出教材中的难点和重点，做到有的放矢。同时将古今历史融会贯通，然后旁征博引，适度的增加广度和深度，可以考虑引入一些趣味性故事。对于历史水平较差的高一班级，教师可以考虑在上课初期主要以讲相关趣味性故事为主，以增强学生的代入感。在这一点上，寻找素材就显得尤为重要。
如讲述高一历史黑暗中世纪这一课，可以给学生描述当时的欧洲，社会秩序全无，大混乱。以至于神圣罗马帝国皇帝弗雷德里克一世，也曾经因为出门被人从桥上挤下而淹死。因此在中世纪出门是一件很危险的事情。让学生在很滑稽的情形中了解到秩序对于一个社会的重要性。
如在高一历史开辟新航路这一章的教学中，教师在授课之余可以对学生讲述，为什么哥伦布开辟新大陆新航路，而别人没有开辟？主要是哥伦布部当时算错了，因为计算失误，导致他认为的地球比较小，所以他义无反顾地踏上了征程。同时还可以继续旁征博引，哥伦布的故事是美国语文教学的第1课，然后可以给学生开展短暂的讨论，美国为什么将哥伦布开辟新航路放在第1课等等。通过这种趣闻素材加问题讨论的方式，引人入胜。
三、结束语
制定详细的教学计划，融入有趣素材，结合有层次性、目的性、互动性、创新性教学，是提升历史教学高效性的关键。
参考文献：
[1]张建兰.浅谈历史教学中的问题[J].设计新课程，2015（2）：14
[2]王秀花.如何利用中学历史教学促进素质教育[J].青海教育，2015（5）：45