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[摘 要] 分析了士官英语口语教学中存在的认知偏差、教学模式单一、教材建设不完善等问题，提出了改善教学方法、完善教材设置、营造良好的学习氛围等解决方法。
[关 键 词] 士官英语；口语教学；问题；对策
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0139-01
作为军事教育的重要组成部分，士官教育在我国科学技术的发展日新月异，尤其是在军事领域方面的迅速发展的背景下，也应当有很大的提高。士官的英语水平的提高，为增强军队人员的综合素质奠定基础，为提升战斗力提供更多保障。
一、英语对士官的重要性
在现代化的军事领域中，专业知识和英语表达都是至关重要的内容。随着军事外交日益广泛，我军与外军的交流日益增多，武器装备的不断发展，部队很多装备和技术都有英文标识，这些都需要学员掌握基本的英语知识。从学员的个人发展和军队国防的长远发展来看，提高军人的英语水平十分必要。军事英语课对提高学员的文化素质和综合能力方面有重大作用。不断加强士官自身的英语表达能力和口语交际能力，提升我国军事战队的综合素质，成为一项紧迫任务。
二、目前士官英语口语教学存在的问题
（一）认识上存在偏差
从目前的情况来看，有一些人对士官英语教育的重要性缺乏足够的认识，认为士官属于部队的一线战士、初级人才，并不会接触一些高科技的技术，所以很容易忽视对士官英语口语表达能力的培养。很多士官自身也会存在着这样的思想，认为英语口语表达与自身综合能力关系不大。士官学习英语的时间偏少，这种思维上的偏差导致士官英语教学更加侧重于基础教学，忽视口语教学，长此以往，使部队训练脱离实际，人员水平很难发挥出最佳状态，结果就是我国士官英语综合能力较弱，缺乏与外界的沟通能力。
（二）教学模式单一
从目前的情况来看，学校士官英语教学存在教学模式单一的问题。教师上课采用传统教学方法，讲、听、读、记、练，教师“满堂灌”，学员被动地接受知识，学员靠机械地重复进行学习。这种教学模式忽视了学员的主体性，在不同程度上压抑和阻碍了学员的个性发展。因此英语口语教学应该结合实际生活，多融入一些口语训练，采用以学员为中心的教学模式，才会更好地提升士官的英语表达能力和综合水平。
（三）教材建设不完善
在士官培训中，由于兵种之间存在着不同，所以有关人员在要求士官学习英语的时候，也应该采取不同的教材，现存的军事英语教材不能很好地迎合学员的不同需求。在编写教材的时候，为了能够更好地完善现有的士官英语教学体系，激发士官的学
习积极性，教材中可以纳入一些军队日常训练、一般枪械弹药武器介绍及使用、部队编制等教学内容。增强英语教学活动的趣味性，能够有效地提升士官英语口语表达能力，为提升军事人员的综合素质奠定坚实基础。
三、提高士官英语口语教学效果的途径分析
（一）完善教学和评价方法
完善现有的教学和评价方法也至关重要。教员可以根据士官学员生活中的内容，引导学员模拟平时可能要说英语的场景，如自我介绍、军营来访、商场购物、诊所就医、上下课报告、上级视察等场景，设置不同的任务。学员根据任务，发挥想象力，可以独自完成、也可以两人成对、三人成团等形式编写对话，把每节课的口语部分表达出来。这样，学员的口语表达能力得到极大的提高，英语教学中长期存在的“哑巴英语”状态可以得到改善。
很多士官都是“90后”，这个年龄段的学员有较强的好奇心和好胜心，笔者建议对现阶段的士官可以采取新的考核方式，例如，教师可以设置一些情景模拟，在模拟中根据士官的临场发挥和表现来判定士官的最终英语口语成绩。此外还可以采用分数比例的制度，也就是平时成绩和英语口语训练分数采取合理的分配制度，這样会对士官的整体成绩有着公正的评判。
（二）提高教材质量
提升现有的教材质量是非常有必要的，因为士官英语与普通的英语有着很大的差异性，在未来的训练和比赛中可能会涉及一些英语知识，例如，在应对与外国人沟通的事件中就会涉及英语口语表达，只有加强日常生活中英语口语等方面的培养，才会更好地丰富士官的综合素质，在日常生活中应该多学习一些专业术语强的英语技能。由此可见，针对不同的学科一定要选择不同的英语教材，这样才会有针对性地选择学习的方向。
（三）营造教学氛围
营造良好的教学氛围对于士官也十分必要。对年轻的士官而言，学习也应该有着一定的自由空间，只有给士官更多自由发挥的空间，才会将其内心的潜能更好地激发出来。“90后”的学员生活在一个信息化的时代，所接触的英语学习资源大多数来自网络、报刊和杂志，内容有文本、音视频等。这一代人们内心当中有着更为创新的想法，只有不断地加强对士官们内心深处的探索和挖掘，才会更好地理解他们所想的内容，给予学习者足够的发展空间，才能开阔他们的视野，让英语教学变得更加丰富多彩，让学员的英语口语水平得到很大的提升。
总之，笔者简单地论述了士官英语中口语教学中的问题和相应对策，通过分析可以发现，在现代军事化飞速发展的21世纪，我国对军队战斗力有着十分高的标准，对士官的综合素质也提出了较高的要求，不仅要求士官有专业技能，更要求士官应该掌握基本的英语口语表达能力，这对提升我国军队的综合素质、加快我军现代化建设有着十分重要的意义。
参考文献：
[1]李明洋.空军雷达学院士官英语课程标准[J].空军雷达学院，2014（9）：123-128.
[2]潘亚玲.外语学习策略与方法[J].外语教学与研究出版社，2015（4）：109-123.
[关 键 词] 士官英语；口语教学；问题；对策
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0139-01
作为军事教育的重要组成部分，士官教育在我国科学技术的发展日新月异，尤其是在军事领域方面的迅速发展的背景下，也应当有很大的提高。士官的英语水平的提高，为增强军队人员的综合素质奠定基础，为提升战斗力提供更多保障。
一、英语对士官的重要性
在现代化的军事领域中，专业知识和英语表达都是至关重要的内容。随着军事外交日益广泛，我军与外军的交流日益增多，武器装备的不断发展，部队很多装备和技术都有英文标识，这些都需要学员掌握基本的英语知识。从学员的个人发展和军队国防的长远发展来看，提高军人的英语水平十分必要。军事英语课对提高学员的文化素质和综合能力方面有重大作用。不断加强士官自身的英语表达能力和口语交际能力，提升我国军事战队的综合素质，成为一项紧迫任务。
二、目前士官英语口语教学存在的问题
（一）认识上存在偏差
从目前的情况来看，有一些人对士官英语教育的重要性缺乏足够的认识，认为士官属于部队的一线战士、初级人才，并不会接触一些高科技的技术，所以很容易忽视对士官英语口语表达能力的培养。很多士官自身也会存在着这样的思想，认为英语口语表达与自身综合能力关系不大。士官学习英语的时间偏少，这种思维上的偏差导致士官英语教学更加侧重于基础教学，忽视口语教学，长此以往，使部队训练脱离实际，人员水平很难发挥出最佳状态，结果就是我国士官英语综合能力较弱，缺乏与外界的沟通能力。
（二）教学模式单一
从目前的情况来看，学校士官英语教学存在教学模式单一的问题。教师上课采用传统教学方法，讲、听、读、记、练，教师“满堂灌”，学员被动地接受知识，学员靠机械地重复进行学习。这种教学模式忽视了学员的主体性，在不同程度上压抑和阻碍了学员的个性发展。因此英语口语教学应该结合实际生活，多融入一些口语训练，采用以学员为中心的教学模式，才会更好地提升士官的英语表达能力和综合水平。
（三）教材建设不完善
在士官培训中，由于兵种之间存在着不同，所以有关人员在要求士官学习英语的时候，也应该采取不同的教材，现存的军事英语教材不能很好地迎合学员的不同需求。在编写教材的时候，为了能够更好地完善现有的士官英语教学体系，激发士官的学
习积极性，教材中可以纳入一些军队日常训练、一般枪械弹药武器介绍及使用、部队编制等教学内容。增强英语教学活动的趣味性，能够有效地提升士官英语口语表达能力，为提升军事人员的综合素质奠定坚实基础。
三、提高士官英语口语教学效果的途径分析
（一）完善教学和评价方法
完善现有的教学和评价方法也至关重要。教员可以根据士官学员生活中的内容，引导学员模拟平时可能要说英语的场景，如自我介绍、军营来访、商场购物、诊所就医、上下课报告、上级视察等场景，设置不同的任务。学员根据任务，发挥想象力，可以独自完成、也可以两人成对、三人成团等形式编写对话，把每节课的口语部分表达出来。这样，学员的口语表达能力得到极大的提高，英语教学中长期存在的“哑巴英语”状态可以得到改善。
很多士官都是“90后”，这个年龄段的学员有较强的好奇心和好胜心，笔者建议对现阶段的士官可以采取新的考核方式，例如，教师可以设置一些情景模拟，在模拟中根据士官的临场发挥和表现来判定士官的最终英语口语成绩。此外还可以采用分数比例的制度，也就是平时成绩和英语口语训练分数采取合理的分配制度，這样会对士官的整体成绩有着公正的评判。
（二）提高教材质量
提升现有的教材质量是非常有必要的，因为士官英语与普通的英语有着很大的差异性，在未来的训练和比赛中可能会涉及一些英语知识，例如，在应对与外国人沟通的事件中就会涉及英语口语表达，只有加强日常生活中英语口语等方面的培养，才会更好地丰富士官的综合素质，在日常生活中应该多学习一些专业术语强的英语技能。由此可见，针对不同的学科一定要选择不同的英语教材，这样才会有针对性地选择学习的方向。
（三）营造教学氛围
营造良好的教学氛围对于士官也十分必要。对年轻的士官而言，学习也应该有着一定的自由空间，只有给士官更多自由发挥的空间，才会将其内心的潜能更好地激发出来。“90后”的学员生活在一个信息化的时代，所接触的英语学习资源大多数来自网络、报刊和杂志，内容有文本、音视频等。这一代人们内心当中有着更为创新的想法，只有不断地加强对士官们内心深处的探索和挖掘，才会更好地理解他们所想的内容，给予学习者足够的发展空间，才能开阔他们的视野，让英语教学变得更加丰富多彩，让学员的英语口语水平得到很大的提升。
总之，笔者简单地论述了士官英语中口语教学中的问题和相应对策，通过分析可以发现，在现代军事化飞速发展的21世纪，我国对军队战斗力有着十分高的标准，对士官的综合素质也提出了较高的要求，不仅要求士官有专业技能，更要求士官应该掌握基本的英语口语表达能力，这对提升我国军队的综合素质、加快我军现代化建设有着十分重要的意义。
参考文献：
[1]李明洋.空军雷达学院士官英语课程标准[J].空军雷达学院，2014（9）：123-128.
[2]潘亚玲.外语学习策略与方法[J].外语教学与研究出版社，2015（4）：109-123.