互联网是一本向着世界打开的书，“鼠标一点，世界在你面前打开”。随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也在不断提高，现代信息技术——计算机多媒体和网络技术被引入教育过程，现代信息技术进入课堂教学己成为一种趋势，并且表现出了其独特的优越性，它不仅已成为教师教学的辅助，学生学习的工具，也是人们用来获取知识、传授知识、运用知识的媒介。
　　而语文教学面对的更是未来的挑战，是信息时代的空前机遇；语文教材面对的更是空前广袤的视野，是空前扩展的丰富资源，是教学内容的选择和学生自主学习的创造所获得的空前便利的条件，语文课堂教学与信息技术的“整合”尤显重要。我在教学《北京喜获2008年奥运会主办权》一课时也充分应用了信息技术，现结合这一课的教学谈谈自己对信息技术与语文课堂教学的“整合”的几点认识。
　　一、整合信息资源拓宽教学空间
　　语文是一门综合性极强的学科，没有哪一个学科的学习不涉及到语文。在教学《北京喜获2008年奥运会主办权》时我两次使用从网上找来的音像资料，搜集了北京奥运会上的大量图片，选取了两则均与奥运会有关的新闻材料，制作了课件。课堂容量大，重点难点突出，结构完整，思路清晰，教师轻松地教，学生轻松地学，使寓教于乐成为现实，也激发了学生的学习兴趣。教师有丰厚的底蕴，教学时才能厚积薄发。
　　二、发挥信息优势优化教学过程
　　（1）创设情境，激发兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索，学生对所学内容感兴趣，学习积极性就会明显提高，学生们也乐于接受新知识。在教学《北京喜获2008年奥运会主办权》时，我从网上找来了2001年7月1 3日国际奥委会112次会议上萨马兰奇宣布北京申奥成功时的实况录象，那万众欢腾的景象一下子便吸引了学生的眼球。运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动、立体感强，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。
　　（2）突破重难点，训练思维。在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，—切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重、难点的目的。《北京喜获2008年奥运会主办权》是语文版八年级上册第二单元新闻单元中的第一篇，对于新闻的特点和结构既是重点又是难点，我选了一则很短小、结构完整、典型的消息《奥运会第一枚金牌为我夺得》，通过课件，帮助学生明确消息的一般结构和各个部分的写作要求。分析完课文后，我又把从网上找来的与课文内容相关的一则消息《罗格用“十分出色”来评价奥运会筹备工作》通过课件展示，进一步巩固、加深了对消息的掌握。在语文课堂教学中，我不断地享受着互联网和使用课件教学给我带来的简便快捷和成功喜悦。
　　（3）感知语言，培养语感。语言文字的训练，最要紧的是训练语感。语感的训练关键在于将文字转化为生动可感的形象。《北京喜获2008年奥运会主办权》中北京申奥成功后，中国人和国际体育界人士的反应是通过他们的语言、动作、神态来表现的，我从网上找到了他们的这些相关图片，色彩鲜明，具体可感，人物形象生动，激活了学生的形象思维，使概括的事物变成具体形象的东西，将作者的语言转化为活脱脱的生活、人物，在头脑中活动起来，引发学生产生丰富的联想和想象，理解内容的深层意蕴，从而把握字里行间的点点情丝，使读者与作者在思想感情上相互交流、形成共鸣。
　　三、挖掘信息资源提高学生的语文能力
　　（1）充分利用校园绿色网吧，丰富学生的语文素养。这就要求我们的学校、老师充分合理配置利用网络资源，发挥现代技术的综合功能。通过计算机技术进行广泛的网上阅读、网上作文、网上交流、网上下载等网上语文实践，把网上的语文资源向学生的语文素养聚敛汇集，并与课内外语文教材相呼应，相补充，相促进。
　　（2）利用网络资源，引导学生自主学习。让学生凭借网络，在自主学习中遇到的困难可在网上寻求帮助并得到解答。我在教学《北京喜获2008年奥运会主办权》时，课前布置预习，任务具体，学生主动探究，课上思维活跃，尽情体会付出后享受成功的喜悦。
　　（3）借助现代信息技术，拓展学习内容。教师依据教材，引导学生借助丰富的网上资源，收集资料，获取新知，将网络上的语文资源充实到现行语文教材中，学会怎样运用这些知识去组合，去创新。体现了我们的课堂是动态的课堂，是开放的课堂。
　　四、信息技术与语文教学整合实践引发的思考
　　（1）“整合”对老师的要求。语文教师应积极学习有关教育教学理论，努力提高自身的信息素养。信息技术的引入可以达到相应的效果，而利用网络教学，需要比相对简单的多媒体教学有更高的技术水平。教师要熟悉网络管理，熟练地进行演示文稿和网页的制作，还需要掌握必要的网络编程知识，构建利于学生浏览的数据库。因此，为了适应现代信息技术与语文教学的整合，我们须不断地学习现代信息技术，提高自己的理论水平和操作能力，把自己融入现代信息技术中去。
　　（2）软件重于硬件，观念重于设备。课件也不过是若干素材的集成。它不代替教师在课堂教学中的创造，更不是使课堂教学变得千篇一律的桎梏。它只是为在信息技术条件下如何提高课堂教学质量提供的帮助。在教学《北京喜获2008年奥运会主办权》时打开影像资料出现萨马兰奇的画面却不动，也没有声音，我便说：“让我们凝神静气等待这个庄严时刻的到来。”话音刚落，画面、声音都有了。
　　（3）整合不要流于形式，贵在持之以恒。网络教学的实施，是一项长期而艰巨的工作，仅凭—时的热情，是不可能取得良好效果的，我们必须坚持不懈。同时，现代信息技术的发展速度惊人，如果在“整合”这个课题上不能持之以恒、与时俱进，最后还是会落在时代的后面。因此，我们语文教师还须不断学习，不断探索，跟上时代的步伐。
　　信息技术与语文教学的整合是一个充满活力的崭新领域，为我们提供了施展自己才华的舞台。我们须不断学习，努力探索，赋予语文教学以新的生命与活力，为语文教学增添一道道靓丽的风景。