“一个好的班主任就是一个好的校长。”我们的老校长经常这样谆谆教诲我。其实我也知道班主任工作是学校工作的重要组成部分，繁琐复杂，千头万绪，需要细致入微，做好班主任工作需要我们有爱心、耐心、责任心，在严格管理中，关注学生，关爱学生，引导班级健康有序发展。
　　我认为做好班主任工作其实就是要做好以下几方面的工作:
　　首要的就是做好班主任的常规工作，从纵向过程来分析班主任的常规工作，可分为学期工作常规、每月工作常规、每周工作常规、每日工作常规。其中的每项工作对我们班主任管理好班级都起着极其重要的作用。我们经常说我们上课要做到心中有课，行云流水，其实班主任工作同样如此，如果你对班主任工作没有一个总体的构思，你绝对不是一个优秀的班主任。总的来说我认为班主任的总体思路应是这样：①学前准备工作，在开学前对学生的情况作初步的了解和掌握，估计可能出现的情况和存在的问题，考虑最佳处理方法。对于可能存在的问题的学生要进行深入的了解，不知是学习方面而是要从生活、家庭等各个方面综合考虑。②健全班干部组织，这是班主任工作走上正规化的开始。选定班干部的过程，也是对学生进行理想教育、前途教育、人生观教育、爱集体教育的过程，只有学生普遍提高了认识、觉悟，明确是非，懂得个人与集体的关系，才能真正选拔出秉公守职，维护集体，在工作、学习、纪律、卫生等各方面起表率作用的学生组成班委会，成为领导全班同学共同进步的骨干力量。③做好家校联系工作。加强家庭联系，做好家长汇报工作，一要有计划、有准备、有内容；二是重点对象重点联系；三要做好家访情况记载；④要求每学期与每个学生家长至少联系一次；联系形式可采用教师家访、家长访校、电话书信等形式。⑥做好班级工作的常规总结反思。对班主任工作的总结反思是提高班主任工作水平的绝佳途径，只有形成常规性的班主任总结反思，才能不断提高我们的管理艺术。
　　其次是班主任工作中的“以德治班”管理，由于先天禀赋和后天环境的不同，学生的素质结构在形成和发展过程中呈现出明显的差异性，这种差异性素质在每个学生身上的不同组合便形成了学生个性化特征，每个学生都有其闪光点(即长处)，所谓“优等生”与“后进生，其实只是在某些领域的体现，并非绝对的层次。同时，学生的个性具有可塑性和自主性，这就为我们的教育提供了可能。班级是由个性化的学生组成的集体，良好班级氛围与环境的形成有赖于班级学生每一个性的健康发展，共性是在个性基础上形成的，而良好共性一旦形成，便反作用于个性，促进每一个性的进一步优化。补缺补后进、追缴作业、调节纠纷，甚至“破案”……班主任可谓“两眼一睁，忙到熄灯”。更可悲的是，班主任呕心沥血，犹如春蚕蜡烛，尽情地挥洒着青春。但期望值与收获却成反比：学生没有感恩戴德，甚至视“师”如仇。如此一个悲壮角色，幸福从何言之？
　　相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界：师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共进。其实，只要拥有了“爱心”，“诚心”，“尽心”，“贴心”。一切皆有可能。班主任热爱、关心学生和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面地、出色地做好各项工作的前提和基础。
　　第三是要注意班级文化建设。“班级文化”是一个内涵丰富的概念，是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，它将有利于德育工作的顺利开展，有利于学生在紧张的学习气氛中更多地注入人文关怀，创造团结、竞争、有序、和谐及温馨、友爱的集体生活环境，使学习更愉快，效率更高。营造班级的文化，物质环境是基础。班级的物质文化有多样性，在此主要谈谈教室的布置。教室作为固定的学习场所，对学生而言是很有归属感的。那里是一个集体的家，也是一个重要的育人场所。传统的教室布置班主任也在搞，美化、绿化、墙面、板报、宣传栏，但一般一学期进行一次，按要求完成任务。有的是一成不变，一目了然，一览无余。学生是班级的主人，班主任要充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己所喜爱的文化环境。我们拥有“春、夏、秋、冬”四季不同的版本，做到教室内外环境的和谐。拥有“开学、期中、期终”不同的内容，做到与教学节奏的合拍。教室不同的角落、墙面、板报、宣传栏都是让每一学生设计方案，择优录用多套方案。有的学生还请教父母，利用家长的智慧，为自己的方案设计作参谋。班级中的“能人”是班级的“班宝”，这是可遇不可求的。班主任既要善于发现，又要善于让他们“出采”。让人一走进班级就有一种浓浓的“文化个性”。有的学生虽然学习成绩不好，但他们在班集体没有自卑感，与同学相处融洽，热情地为班集体服务。“给他们一个舞台，送大家无限精彩”，在班级文化中大家一起缄默地体会优美，学会高雅，陶冶情操，德育就在“润物细无声处”。
　　第四是正确评价，鼓励学生。班主任经常要对学生的工作进行评价，班主任的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。
　　作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声……班主任工作让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我学到更好的班级管理方法，班主任工作任重而道远，我将在以后的工作中，积极探索，不断学习，继续努力。