教育是一项功在当代，利在千秋的事业；而教育工作却又是一项艰苦而光荣的劳动。作为一名教育工作者，我深深体会到：选择了教育，就选择了艰辛，班主任工作更是艰辛中的尖峰。班级是学校的最基本单位，班级管理工作的好坏，决定了学校风气的优劣。对班主任来说，其管理工作既繁琐复杂又要求强烈的责任感和耐心。中学生有他们自己独特的成长过程，他们的心理发展也充满着矛盾和斗争，而班主任的一言一行都会直接影响到每个学生的发展，对他们的成长以及对班级管理工作的成败都起到不容置疑的作用。现在，我就班主任工作谈谈自己的几点体会。
　　一、以理服人，当好“严父”
　　在班主任工作中，找学生谈话是最常用的一种沟通方式。在这一双向交流的过程中，以关爱为基础，班主任做到平等相处，真诚对待，尊重学生，往往能取得意想不到的效果。班主任不可盛气凌人、居高临下，更不要把自己的意志强加于学生，要把学生放在与自己平等的地位，消除学生的顾虑和拘束，允许学生发表自己的观点和看法；班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。诗人白居易说过“动人心者莫先乎情”，惟有挚热的爱心，深切的真心，才能引起学生心灵的共鸣，才能与学生在思想上产生交流，心理上有所沟通。中学生的叛逆心理，使得他们特别在乎自己的面子，自己的自尊心；而他们对班主任的评价也特别敏感，往往一句话就能使他们欢呼雀跃，也可能因为一句话使他们垂头丧气，丧失信心。因此，班主任惟有怀着一颗真诚的爱心，才能充分挖掘每一个学生的闪光点，不再老挑其毛病，给予他们足够的自信，促进他们的每一点进步，晓之以理、动之以情、导之以行，从而取得良好的教育效果。比如，我曾担任班主任的初一（5）班中，有一名女生杨某，小学升初中的成绩不错，人也长得比较漂亮，个性又活跃，因此经常收到班上或别班男同学送的生日卡、节日卡、小礼物什么的；听其他同学反映，她有时还会跟几个男生到附近公园去玩，在班级中的影响比较大。为此，我并没有大张旗鼓痛斥她，而是利用班会课，结合学生正在学习的《思想政治》课内容，向他们讲述中学生的学习、情感以及日常生活中如何看待和处理所面对的各样感情，告诉他们友情是我们大家生活中必不可少的部分，但是要正确对带，正确处理好友情与学习、生活的关心，不能顾此失彼。然后，我利用课余时间，分别找杨某和她的好朋友们谈心，帮助她们分析这些行为的好处与坏处，让她们把友情摆正位置。经过一段时间的努力，学生们都端正了思想，而班里也形成了良好的风气。
　　二、以情感人，当好“慈母”
　　教育是一项爱心事业，热爱学生是教书育人之本，更是班主任工作之本；爱心是为人师者最可贵的品质，把爱献给学生，老师的教育通过情感的催化，往往能产生积极的效应与学生自身向上的愿望相结合，化作学生进取的动力，只有对学生付出了爱，才能让学生对班级产生集体感和归属感。
　　纵使是最优秀的班主任，她的观点也不可能同时被所有的学生接受，她的教育方法也不可能对所有的学生都适用；纵使是最优秀的学生，也有可能会三番五次地犯一些小错误。这就需要班主任用足够的耐心来对待和处理学生或班级中出现的问题，具体问题具体分析，对待性格外向的学生要正确引导，对他们所犯的错误适当处理，不随意扩大影响；对待性格内向的学生则要心贴着心去倾听，去体察，去呵护。比如：要求学生准时到学校，不能迟到，班主任就必须自己能在预备课前到达教室，与学生笑脸相迎，不论晴空烈日还是刮风下雨都不例外。又比如：要求学生注意班级卫生，每当发现教室内有学生随手丢下的果皮纸屑，我都是耐心细致捡起放进垃圾桶，学生看在眼里，记在心里，而我则在适当的时间，提出保洁的口号，通过一段时间的言传身教，学生们逐渐养成了良好的卫生习惯。
　　特别是对后进生的转化工作，更要以百倍的耐心和毅力，不厌其烦，不懈努力，耐心细致地落实好每一个阶段、每一项的教育转化工作，才能取得较好的效果。我班曾经出现了一位“顽童”—梁某，脾气特别倔强，人又长得非常高大，小学时就已经是令班主任、科任老师极其头疼的人物，在班上的影响很坏，但是他的号召力也很强，对其他学生的影响力也很大。经过一段时间的了解，得知他的父亲对他的要求很高，而且是个很讲道理，对学校的工作也是很配合的家长，只是因为工作繁忙，无暇顾及对梁某的管教。于是我先从家长入手，共同分析孩子的不是之处以及他的优点，要求家长改进其教育方式，并在思想上耐心与梁某沟通，表扬他每一个细小的进步，帮助他重新调整人生观、价值观以及对待学习的态度。经过一个学期的家访、谈心，这位“顽童”转变成了全班同学公认的好学生，并且升入高一级的学府。
　　“精诚所至，金石为开”，任何一项工作都不可能一蹴而蹴的，但是我相信，只要在有理有据的前提下，多加一份耐心，多添一点爱心，结合学生们的特点，采取灵活多变的方法来教育管理学生，一定能成为一名使学生进步，令学生敬仰的教育工作者。