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摘要：在信息技术的发展历程中，信息技术广泛应用于社会的各个领域之中，小学语文教学也不例外。因此，在开展小学语文教学阶段，可以借助信息技术来丰富和优化语文教学方法和教学内容，这样既能够使课堂教学活动有条不紊的进行，而且还能提高学生的学习效果。
关键词：信息技术；小学语文教学；优化策略
新课改对小学语文教学活动提出了较高的要求，其要求拓展学生的学习和运用能力，又希望重视现代信息技术在课堂教学活动中的运用，以更好的提高学生的学习能力，提高课堂教学的整体效果和质量。通过对其解读，不难发现，所谓注重现代科技手段的运用，实际上就是指将小学语文教学和信息技术结合起来，充分发挥各种计算机、网络等多媒体教学资源，其既能够使学生的学习积极性得到有效提升，又可以确保课堂教学的有效性，使学生的综合素质水平得到有效提升。
1.应用信息技术，优化小学语文教育
1.1营造学习氛围，提高学习兴趣
小学生天性活泼好动，而兴趣又属于最好的老师，因此在进行小学语文教育过程中，如果能够有效激发学生的兴趣，就可以使他们更好的参与到课堂学习之中，使他们思维变得更加活跃，更好的提高其学习效率。教师可以充分利用该年龄段小学生好奇心强这一特点，利用信息技术，在传统教学的过程中穿插进各种音乐、图片、视频等内容，使课堂内容更加生动，有趣，更好的吸引学生的注意力，加深他们对语文知识的了解和掌握。例如，在进行小学语文课堂教学过程中，涉及到了名胜古迹或自然景观的时候，仅凭对课文内容的讲解，无法使学生对这些美景有个全面的了解和掌握，从而无法激发学生的学习兴趣，致使大部分学生的学习积极性不高，从而使得教学质量下降。此时，借助多媒体技术来开展课堂教学活动，并呈现与课堂教学内容相关的图片、视频等资料，可以使学生有一种身临其境的感觉，从而有效提高学生的学习效率。
1.2化抽象为形象，降低理解难度
小学生对形象事物的接受能力比抽象事物更强，所以，在教学过程中，老师应该更加以形象事物为主，并且尽量在解释文章的过程中，除了将文章的内涵直白地表述给学生之外，最好可以用生动形象的方式将这些内涵展现出来，这对于传统的教学模式来说，十分困难，从而使得学生为许多抽象概念所累，学习兴趣下降，学习效率不高。然而，运用信息技术的话，这个难题就会迎刃而解。教师可以借助视频、电子课件等多媒体技术，可以有效的将平面的事物转化为立体的事物、将抽象的事物转化为形象的事物、使晦涩的内容转化为浅显的内容，从而降低学生的理解难度，并加强其学习的兴趣，从而提高学习质量。
1.3扩充教学空间，提升教学质量
小学语文的教学目的就是使学生在学习到课堂知识的同时可以尽可能的学到更多的知识，然而在传统教学中，存在着每一堂课授课内容有限、教师的教学资源匮乏、拓展资料内容滞后等问题，因而不能对课堂知识做出有效的扩充，从而不能达到教学目的，但是借助信息技术就可以使上述问题得到有效的解决。信息技术，尤其是网络的应用，不近能帮助老师获取内容丰富、信息准确的资源，并且可以确保获取到的大部分资源更具时效性，这更加符合小學语文教学的目的，有效的扩充教学空间，提升教学质量。
1.4培养想象力，提高创新能力
想象力是语文学习中重要的一环，人们在想象过程中会先整合自己的记忆，然后再进行再创造，所以多进行想象有助于加强学生的记忆力，除此之外，对学生的想象力多加训练，也可以有效培养学生的发散性思维和创造力。比如，在进行某些课程教学的时候，可以给学生放一些相关的视频或者图片资料，在展示资料，通过老师的引导，鼓励学生想象文中的情景，想象文中人物所处的环境、当时的心境，然后再让学生带着其想象观看资料。这样就给学生提供了想象的空间，有助于培养学生的创造性思维，从而增进其对文章的理解能力，提高综合素质的同时提高其学习效率和质量。
2.信息技术应用应用中应该注意的问题
2.1注重新型师生关系对信息技术的影响
在小学语文教学中运用信息技术， 虽然可以有效丰富课堂教学形式，但是其在传统教育模式中无法更好的发挥其作用，因为这种师生关系使学生处于被动状态，在课堂上并不主动，也很难被调动。因此在信息技术如此广泛应用的如今，为了使其发挥正确的作用，一定要对传统的师生关系做出调整，即由以前的以老师作为学习的主体改为以学生作为学生的学习的主体，老师只发挥引导的作用这一师生关系。
2.2关注课件质量
在众多应用于小学语文教学中的信息技术中，计算机上的幻灯片等形式的电子课件是老师最常用的教辅手段之一，正因其应用之广泛，所以制作出的课件的质量也就成了影响小学语文的教学质量的直接因素之一。因此，老师在制作课件的时候，对可课件的质量就应该有更高的要求，其构思和内容的选择一定要经过深思熟虑，精挑细选。首先，在课件内容方面，一定要紧贴课文主题，在此基础上在再加入各种图片、视频、音乐等内容，对课件加以修饰；其次，在附加内容的选择上，一定要尽量追求精简，不能因为制作过程太复杂导致耗时过多，从而浪费太多精力，也不能因为制作的太过混乱，导致学生难以理解从而降低学习效率，与制作课件的初衷相悖。
2.3注重课件的时效性
现代信息技术在小学语文教学中的运用可以使课堂教学内容和教学方式变得多元化，并且随着新课改的不断进行，现有的课堂教学内容和教学方式已经无法更好的跟上时代发展步伐，由此就会使得信息技术带来的便利与优势变成对教育的不利因素，这就使得教师在引用这些教学资源的时候一定要注意其时效性，对其的内容加以审核，以确保教学内容的有效性。
2.4注意不能过分依赖教学资源
在小学语文教学阶段，要制定一套科学、合理的教学方案，以更好的提高学生的创新能力，同时在运用信息技术时，要对其进行有效的把握，尽可能为学生提供自我发挥和想象的空间，如此一来才能更好的提高教学质量。
3.总结
信息技术的应用为小学语文教学质量的提升打下了坚实的基础，不仅提升了老师的教学质量，同时也丰富了课堂内容，使课堂更加生动有趣，提高了课堂效率，可谓好处颇多。但与此同时，也不能忽视其中应该注意的问题，以便信息技术能更好的服务、优化小学语文教学。
参考文献：
[1]胡丽君，冯玉珠.运用信息技术优化小学语文教学[J].中国信息技术教育，2014，（16）：176-176.
[2]曹黎光.运用信息技术优化小学语文教学[J].江西教育，2015，（15）：68.
[3]张旭羊.运用信息技术优化小学语文课堂教学策略[J].考试与评价，2017，（6）：24.
关键词：信息技术；小学语文教学；优化策略
新课改对小学语文教学活动提出了较高的要求，其要求拓展学生的学习和运用能力，又希望重视现代信息技术在课堂教学活动中的运用，以更好的提高学生的学习能力，提高课堂教学的整体效果和质量。通过对其解读，不难发现，所谓注重现代科技手段的运用，实际上就是指将小学语文教学和信息技术结合起来，充分发挥各种计算机、网络等多媒体教学资源，其既能够使学生的学习积极性得到有效提升，又可以确保课堂教学的有效性，使学生的综合素质水平得到有效提升。
1.应用信息技术，优化小学语文教育
1.1营造学习氛围，提高学习兴趣
小学生天性活泼好动，而兴趣又属于最好的老师，因此在进行小学语文教育过程中，如果能够有效激发学生的兴趣，就可以使他们更好的参与到课堂学习之中，使他们思维变得更加活跃，更好的提高其学习效率。教师可以充分利用该年龄段小学生好奇心强这一特点，利用信息技术，在传统教学的过程中穿插进各种音乐、图片、视频等内容，使课堂内容更加生动，有趣，更好的吸引学生的注意力，加深他们对语文知识的了解和掌握。例如，在进行小学语文课堂教学过程中，涉及到了名胜古迹或自然景观的时候，仅凭对课文内容的讲解，无法使学生对这些美景有个全面的了解和掌握，从而无法激发学生的学习兴趣，致使大部分学生的学习积极性不高，从而使得教学质量下降。此时，借助多媒体技术来开展课堂教学活动，并呈现与课堂教学内容相关的图片、视频等资料，可以使学生有一种身临其境的感觉，从而有效提高学生的学习效率。
1.2化抽象为形象，降低理解难度
小学生对形象事物的接受能力比抽象事物更强，所以，在教学过程中，老师应该更加以形象事物为主，并且尽量在解释文章的过程中，除了将文章的内涵直白地表述给学生之外，最好可以用生动形象的方式将这些内涵展现出来，这对于传统的教学模式来说，十分困难，从而使得学生为许多抽象概念所累，学习兴趣下降，学习效率不高。然而，运用信息技术的话，这个难题就会迎刃而解。教师可以借助视频、电子课件等多媒体技术，可以有效的将平面的事物转化为立体的事物、将抽象的事物转化为形象的事物、使晦涩的内容转化为浅显的内容，从而降低学生的理解难度，并加强其学习的兴趣，从而提高学习质量。
1.3扩充教学空间，提升教学质量
小学语文的教学目的就是使学生在学习到课堂知识的同时可以尽可能的学到更多的知识，然而在传统教学中，存在着每一堂课授课内容有限、教师的教学资源匮乏、拓展资料内容滞后等问题，因而不能对课堂知识做出有效的扩充，从而不能达到教学目的，但是借助信息技术就可以使上述问题得到有效的解决。信息技术，尤其是网络的应用，不近能帮助老师获取内容丰富、信息准确的资源，并且可以确保获取到的大部分资源更具时效性，这更加符合小學语文教学的目的，有效的扩充教学空间，提升教学质量。
1.4培养想象力，提高创新能力
想象力是语文学习中重要的一环，人们在想象过程中会先整合自己的记忆，然后再进行再创造，所以多进行想象有助于加强学生的记忆力，除此之外，对学生的想象力多加训练，也可以有效培养学生的发散性思维和创造力。比如，在进行某些课程教学的时候，可以给学生放一些相关的视频或者图片资料，在展示资料，通过老师的引导，鼓励学生想象文中的情景，想象文中人物所处的环境、当时的心境，然后再让学生带着其想象观看资料。这样就给学生提供了想象的空间，有助于培养学生的创造性思维，从而增进其对文章的理解能力，提高综合素质的同时提高其学习效率和质量。
2.信息技术应用应用中应该注意的问题
2.1注重新型师生关系对信息技术的影响
在小学语文教学中运用信息技术， 虽然可以有效丰富课堂教学形式，但是其在传统教育模式中无法更好的发挥其作用，因为这种师生关系使学生处于被动状态，在课堂上并不主动，也很难被调动。因此在信息技术如此广泛应用的如今，为了使其发挥正确的作用，一定要对传统的师生关系做出调整，即由以前的以老师作为学习的主体改为以学生作为学生的学习的主体，老师只发挥引导的作用这一师生关系。
2.2关注课件质量
在众多应用于小学语文教学中的信息技术中，计算机上的幻灯片等形式的电子课件是老师最常用的教辅手段之一，正因其应用之广泛，所以制作出的课件的质量也就成了影响小学语文的教学质量的直接因素之一。因此，老师在制作课件的时候，对可课件的质量就应该有更高的要求，其构思和内容的选择一定要经过深思熟虑，精挑细选。首先，在课件内容方面，一定要紧贴课文主题，在此基础上在再加入各种图片、视频、音乐等内容，对课件加以修饰；其次，在附加内容的选择上，一定要尽量追求精简，不能因为制作过程太复杂导致耗时过多，从而浪费太多精力，也不能因为制作的太过混乱，导致学生难以理解从而降低学习效率，与制作课件的初衷相悖。
2.3注重课件的时效性
现代信息技术在小学语文教学中的运用可以使课堂教学内容和教学方式变得多元化，并且随着新课改的不断进行，现有的课堂教学内容和教学方式已经无法更好的跟上时代发展步伐，由此就会使得信息技术带来的便利与优势变成对教育的不利因素，这就使得教师在引用这些教学资源的时候一定要注意其时效性，对其的内容加以审核，以确保教学内容的有效性。
2.4注意不能过分依赖教学资源
在小学语文教学阶段，要制定一套科学、合理的教学方案，以更好的提高学生的创新能力，同时在运用信息技术时，要对其进行有效的把握，尽可能为学生提供自我发挥和想象的空间，如此一来才能更好的提高教学质量。
3.总结
信息技术的应用为小学语文教学质量的提升打下了坚实的基础，不仅提升了老师的教学质量，同时也丰富了课堂内容，使课堂更加生动有趣，提高了课堂效率，可谓好处颇多。但与此同时，也不能忽视其中应该注意的问题，以便信息技术能更好的服务、优化小学语文教学。
参考文献：
[1]胡丽君，冯玉珠.运用信息技术优化小学语文教学[J].中国信息技术教育，2014，（16）：176-176.
[2]曹黎光.运用信息技术优化小学语文教学[J].江西教育，2015，（15）：68.
[3]张旭羊.运用信息技术优化小学语文课堂教学策略[J].考试与评价，2017，（6）：24.