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摘 要： 生性好动、对所有事物充满好奇心、爱模仿、有意注意的持续时间较短是每个小学生的年龄特征。小学英语作为一种语言学习，对学生而言是单调枯燥的，那么如何让小学生对小学英语学习感兴趣 呢？最好最佳的教学方法是“情趣教学”，其可以让学生始终处于兴奋活跃状态。作者结合几年来的教学实践加以概述。
关键词： 情趣教学 小学生 高效课堂
一、给学生一个愉悦轻松的语境
只有在良好的语言环境下才能学好一种语言。我们从一出生接触的就是汉语，小学生学习的英语是一种新的语言，没有学习语境，教师就得去创造语境。如我在教三年级学生时，一开始上课就用英语向他们做自我介绍：Hello，boys and girls.I’m your English teacher.My name is Wang ming.You may call me Miss wang.Welcome to study English.——引入所要学习的课文内容，根据学生的回答，我会分别说：Very good/Wonderful/ Good.以激励他们，提高他们的学习兴趣。如果担心学生听不懂自己的话而影响教学进程，就可以用肢体语言、用中文翻译等让学生明白。教师要根据课本内容创设语境，如借学习用具、打招呼、问路、上学、回家、道别等情景内容，让学生分别扮演相应的角色，身临其境地感悟学习英语，使严肃的英语教学课堂变成生动活泼的英语交际广场。这样，给学生带来情趣，让他们在愉悦的氛围中学习英语。
二、有效运用多媒体实行情景教学
祖国的发展让农村中小学的教育发生了翻天覆地的变化，多媒体的运用也让现代化教学插上了翅膀，教学方法和过去的“黑板、粉笔”的教学模式告别了，多媒体教学手段已被每位教师采用。《英语课程标准解读》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以现代教育工作者要经常利用图片、实物、复读机、幻灯片、计算机等多媒体工具，利用情景和设置情景进行教学，这样使学生直接地具体地学习英语知识。如我在教文具类的单词时，指着学生的一支钢笔说：This is a pen.又指着另一个学生的铅笔说：That is a pencil.然后开始学习 pen和pencil这两个单词，学生会很容易地学会。在讲到颜色类的单词时，我先出示蓝色、绿色、红色和白色的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍blue，green，red，white等单词。他们一边听着单词读音，一边看着挂图，很快记住这些单词。有时可以带一些水果、水杯等进行实物教学，有时可以让学生做一些表情和动作，或让他们现场表演，创设模拟情境。除了用图片、实物教学之外，就是充分让电教设备服务于英语教学，用录音机播放课文录音，让学生仔细听认真读，学习标准的语音语调。如在教动物一课时，可先播放动物的声音，让学生猜是什么动物，再让学生模仿动物叫声；然后投影出与动物相应的单词和读音，学生会很有兴致地大声跟读cat， dog等单词，课堂上充满“咪-咪”“汪-汪”等动物叫声和英语朗读声，整个教室充满活力，形成轻松愉悦的课堂气氛。
三、在教学过程中多设计有趣的游戏活动
儿童的天性是好动，乐于参与游戏活动。如果将英语知识渗透到教学游戏中，把所教学内容创造成情景游戏，学生将更活跃。如我在教人体部位的单词nose，mouth，ear时，叫几个学生到黑板前，让他们做“Touch your nose/mouth/ ear”等动作，做对的，下面的同学说：“Yes！ Very good.”做错了，下面的同学就说：“No！”也可以由教师说：“Touch your nose.”让全体学生做动作。这样通过游戏形式，学生就很轻松容易地掌握了所学知识。又如教学26个字母时，可提前把26张字母的卡片发给26个学生让其藏起来，等老师说：Where is B？拿B字母卡片的同学将卡片举起来，大声地读：“B！B！”在学习数量词时，可做“Find your neighbour”的游戏。这样，学生的积极性被调动，课堂气氛也变得活跃起来，把每个学生的学习兴趣激发出来，从而强化教学效果。
四、快节奏地组织学生课堂学习
由于小学生的有意注意时间较为短暂、注意力容易分散的特点，因此教师要采用快节奏组织课堂教学：一是课前热身，上课前先让学生唱一支英文歌，接着让学生做英语演讲一分钟，让课堂很快充满了英语的氛围；二是利用幻灯片将上一节课的内容梳理出来，让学生一一复习，使学生对已学的内容再一次巩固，加快节奏；三是有效地提问。第一是教师根据教学内容对全班学生提问，让全班学生迅速做答，培养他们的反应能力，第二是个别提问，让每个学生的注意力集中起来，不仅加快学生的思维速度，还迫使他们学会及时地思考、反馈、会话，第三是在学生没有准备的情况下随意提问，让学生扩大练习，节奏加快；四是组织竞赛，因为争强好胜是少年儿童的普遍心理，所以给学生创造展示自己的机会，就让课堂气氛很快紧张起来，可采用个人挑战赛、男女生竞赛、分小组竞赛、自由组合竞赛等（检查单词时看谁读得准、写得好；检查会话时，看谁对话正确、流利，哪一组、哪一人最先背下来。）。这样竞赛科目一进行，学生的学习热情立刻高涨起来，调动学习的自觉性，学习效率自然提高。
总之，教师在小学英语教学中要有效运用各种教学手段，特别是多媒体，为学生创造轻松愉悦的学习环境，设计有趣生动的教学游戏，让小学生学习英语的步伐加快，使情趣教学模式给小学生学习英语润色。
参考文献：
[1]英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2012.2.
关键词： 情趣教学 小学生 高效课堂
一、给学生一个愉悦轻松的语境
只有在良好的语言环境下才能学好一种语言。我们从一出生接触的就是汉语，小学生学习的英语是一种新的语言，没有学习语境，教师就得去创造语境。如我在教三年级学生时，一开始上课就用英语向他们做自我介绍：Hello，boys and girls.I’m your English teacher.My name is Wang ming.You may call me Miss wang.Welcome to study English.——引入所要学习的课文内容，根据学生的回答，我会分别说：Very good/Wonderful/ Good.以激励他们，提高他们的学习兴趣。如果担心学生听不懂自己的话而影响教学进程，就可以用肢体语言、用中文翻译等让学生明白。教师要根据课本内容创设语境，如借学习用具、打招呼、问路、上学、回家、道别等情景内容，让学生分别扮演相应的角色，身临其境地感悟学习英语，使严肃的英语教学课堂变成生动活泼的英语交际广场。这样，给学生带来情趣，让他们在愉悦的氛围中学习英语。
二、有效运用多媒体实行情景教学
祖国的发展让农村中小学的教育发生了翻天覆地的变化，多媒体的运用也让现代化教学插上了翅膀，教学方法和过去的“黑板、粉笔”的教学模式告别了，多媒体教学手段已被每位教师采用。《英语课程标准解读》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以现代教育工作者要经常利用图片、实物、复读机、幻灯片、计算机等多媒体工具，利用情景和设置情景进行教学，这样使学生直接地具体地学习英语知识。如我在教文具类的单词时，指着学生的一支钢笔说：This is a pen.又指着另一个学生的铅笔说：That is a pencil.然后开始学习 pen和pencil这两个单词，学生会很容易地学会。在讲到颜色类的单词时，我先出示蓝色、绿色、红色和白色的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍blue，green，red，white等单词。他们一边听着单词读音，一边看着挂图，很快记住这些单词。有时可以带一些水果、水杯等进行实物教学，有时可以让学生做一些表情和动作，或让他们现场表演，创设模拟情境。除了用图片、实物教学之外，就是充分让电教设备服务于英语教学，用录音机播放课文录音，让学生仔细听认真读，学习标准的语音语调。如在教动物一课时，可先播放动物的声音，让学生猜是什么动物，再让学生模仿动物叫声；然后投影出与动物相应的单词和读音，学生会很有兴致地大声跟读cat， dog等单词，课堂上充满“咪-咪”“汪-汪”等动物叫声和英语朗读声，整个教室充满活力，形成轻松愉悦的课堂气氛。
三、在教学过程中多设计有趣的游戏活动
儿童的天性是好动，乐于参与游戏活动。如果将英语知识渗透到教学游戏中，把所教学内容创造成情景游戏，学生将更活跃。如我在教人体部位的单词nose，mouth，ear时，叫几个学生到黑板前，让他们做“Touch your nose/mouth/ ear”等动作，做对的，下面的同学说：“Yes！ Very good.”做错了，下面的同学就说：“No！”也可以由教师说：“Touch your nose.”让全体学生做动作。这样通过游戏形式，学生就很轻松容易地掌握了所学知识。又如教学26个字母时，可提前把26张字母的卡片发给26个学生让其藏起来，等老师说：Where is B？拿B字母卡片的同学将卡片举起来，大声地读：“B！B！”在学习数量词时，可做“Find your neighbour”的游戏。这样，学生的积极性被调动，课堂气氛也变得活跃起来，把每个学生的学习兴趣激发出来，从而强化教学效果。
四、快节奏地组织学生课堂学习
由于小学生的有意注意时间较为短暂、注意力容易分散的特点，因此教师要采用快节奏组织课堂教学：一是课前热身，上课前先让学生唱一支英文歌，接着让学生做英语演讲一分钟，让课堂很快充满了英语的氛围；二是利用幻灯片将上一节课的内容梳理出来，让学生一一复习，使学生对已学的内容再一次巩固，加快节奏；三是有效地提问。第一是教师根据教学内容对全班学生提问，让全班学生迅速做答，培养他们的反应能力，第二是个别提问，让每个学生的注意力集中起来，不仅加快学生的思维速度，还迫使他们学会及时地思考、反馈、会话，第三是在学生没有准备的情况下随意提问，让学生扩大练习，节奏加快；四是组织竞赛，因为争强好胜是少年儿童的普遍心理，所以给学生创造展示自己的机会，就让课堂气氛很快紧张起来，可采用个人挑战赛、男女生竞赛、分小组竞赛、自由组合竞赛等（检查单词时看谁读得准、写得好；检查会话时，看谁对话正确、流利，哪一组、哪一人最先背下来。）。这样竞赛科目一进行，学生的学习热情立刻高涨起来，调动学习的自觉性，学习效率自然提高。
总之，教师在小学英语教学中要有效运用各种教学手段，特别是多媒体，为学生创造轻松愉悦的学习环境，设计有趣生动的教学游戏，让小学生学习英语的步伐加快，使情趣教学模式给小学生学习英语润色。
参考文献：
[1]英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2012.2.