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摘要：本文是作者的亲身经历，叙述了一位农村小学语文教师的成长之路。
关键词：亲身经历；语文教师；成长之路
中图分类号：G635.1
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)3-056-002
【前言】
有人说：前辈子杀猪，这辈子教书；前辈子杀人，这辈子教语文。把教语文说得这么无奈和恐怖，尤其是当小学语文教师，更是说得苦不堪言“难于上青天”。而我不是这样认为，教小学语文是苦些，但苦中有乐，乐中有诗，诗中有爱——因为我喜爱语文，喜爱当小学语文教师。这和我的语文老师的夸奖是分不开的。
【讲述】
我上一年级时，家里很穷，穷得买不起一支铅笔，我哥哥给我个铅笔头子，写着歪歪斜斜的字。但没有过多久，我的语文作业得到好多个红圈圈，让我非常高兴，每一次写字本一发下来，先数一数老师为我打了多少个红圈子。这是老师给我无上的荣光。同学们还相互地数着，像数着一枚枚闪着光芒的金币!学期末，教我们语文的陈(女)老师送给我两支带橡皮头的高级铅笔和一本方格本子，说是奖励给我的，我都不敢相信是真的，天下还有这么大的好事?这是我童年得到的第一次奖励!这是一场“及时雨”，我对语文的喜欢和依托之心开始萌芽。
到了小学将要毕业那年，听说升初中要考试，就写一篇作文，可能是《记一个人》或《记一件事》，语文老师要我先写出来，在全班念给同学们听。那时没有《作文选》这一类的图书杂志，老师甚至把我的作文作为范文要大家背……这对我来说，是意想不到的，简直是天方夜谭或神话，听着大家在背我的作文，心中油然升起羞涩的兴奋。虽然后来取消了考试，说是贫下中农子女直接入学，但我对语文和语文教师的亲切与日俱增。
教我初一语文的是个小年轻的“公办代课”老师。现在看来水平属于一般化，读书没有什么语感，但那时我们都畏惧他。他很重视学生读书，可能是我朗读语感比较好，经常叫我范读，在课堂上领同学们读书，特别的一次是他要上公开课，学校的大扫除都不让我干，叫我到一个隐蔽的地方练读课文……果真老师开课获得成功，听课的领导、老师夸奖学生的书读得好，我的语文老师很高兴。作为他“秘密武器”的我心里甜滋滋的。他是我热爱语文，热衷小学语文教学的‘‘_星星之火”啊。
上高中，虽然还是“以学为主，兼学别样”，但还是没有学到多少知识，还是“学工学农又学军”，参观、活动、写批判稿混日子。有一天语文老师说，我们江苏江都的真武——也就是我们的邻县出了大油田，“这是高举毛泽东思想伟大旗帜，学习铁人王进喜‘石油工人一声吼，地球也要抖三抖’精神取得的伟大胜利。”学校将组织我们去参观学习，回来写一篇歌颂大好形势的作文。我们打着红旗，唱着《大海航行靠舵手》、《三大纪律八项注意》、《咱们工人有力量》……兴高采烈地徒步30公里，来到真武油田，首先看到的是钻井架很高，好多等腰三角形在正四边形的框架里从大到小架到顶尖，顶尖上的红旗在天空中飘拂翻腾。油田的领导接待了我们，把我们带到钻井架下看钻机的钻头像锥子朝地底下锥，机器的轰隆声震耳欲聋，只看到人的嘴在动，听不到讲话声音；把我们带到出油的地方，石油(原油)像100％的黑墨水沸腾着流进很大的池子里(那时正建着还没有建成输油管道)，冷却的原油像凝固的河泥，乌亮乌亮的，看上去令人兴奋；工人们带着像核桃壳子一样的帽子，站在井架上面工作的工人看上去像一根尺(市尺)把长的小桩桩子……参观结束朝家走，大家已是霜打的茄子，萎下来了，队伍稀稀拉拉地和扛着顺风旗的同学，像溃败下来的部队，走得东倒西歪……看好看，作文难写。我的同学纷纷写了“革命形势一片大好，不是小好”的作文，自然口号不会少。我投机取巧，写了一首不长不短的诗，也就是顺口溜，顶多算是打油诗，交上去了。我心里忐忑不安着，怕老师说我偷懒，老师的作文评讲课开始了。没有想到老师开篇读的第一篇作文就是我的诗。我想，果不其然，老师要拿我做反面例子来评讲作文了。读完后，老师说：“这首诗写得——”我的心提到喉咙眼了。“真情实感，形象生动，琅琅上口，流水般的流畅。”这时我的心才放到原处，但内心的激动不亚于现在高考生冒险写了一首诗而得了满分般的欣喜若狂。老师继续分析到：“‘三个井架高又高，井架顶上红旗飘。’用朴素的语言，顺势自然道来，却又暗含伟大的指引；‘钻机隆隆震大地，原油滚滚往上冒。’语言十分贴切，写出了气势和动感，‘震大地’、‘往上冒’力的方向相反又那么合情合理，活灵活现……像一首歌，一幅画!”一首诗分析评讲下来，老师夸我的地方很多，我记不全了。说实话，我写这诗是为了完成作文的，没有像老师想得这么好，这么深，这么有诗意。那时我不懂诗，也没有真正学过诗，就学过毛主席的“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧……”等几首诗词。我写的这首参观游记诗，是我有生以来心血来潮写的第一首诗，那年好像是1973年，快40年了，我早忘得差不多了，只记得这四句。但老师对我的夸奖一直回味在心头。这位老师叫戴永健，他是我热爱语文、幸福地当好小学语文老师、永远不会审美疲劳的“恒力发动机”。
我在读书期间还遇到几位好的语文老师，如上师范时的教过我语文的任俊梅老师。她对我的夸奖，到了“家常便饭”的地步。从名字夸起——字写得好，夸；造句造得好，夸；作文写得好，夸；诗文发表了，夸……夸得我把语文当作我的亲人一样亲。
语文老师的夸奖，像一级级火箭，把我送上语文的天空——热爱语文，乐此不疲教语文，动脑筋、用心血浇灌我的语文教学。
我站在讲台上，就和语文切割不开了，就像鱼儿离不开水。我曾在我的日记上写过这么几句话：“学校是我的家……语文是我的她(当老婆对待)。”在我的宿舍墙上题上这样一句话：“发奋捧书本，起来为苍生!”还在我的《30岁生日自题》中写道：“至今老酒不会喝，没有妻子不发愁。身上衣服件件旧，皮鞋不擦半点油。破被一床书枕头，读书教书无所求……”现在说来好笑，可是我当语文老师的真是写照。
我是一心想把语文教好的，每一篇课文有多少“味”，我会尽量把“作料”放全了的。从备课开始，我会千方百计想尽办法穷尽智慧的。教学《凡卡》一课，里面有“楦头”打凡卡的描写，我找到一个皮匠家，借了一个(脚模型)楦头带到课堂上。那天正好有人来听我课。课堂导人是这样的——“同学们好老师好”学生坐定后，我面对讲台下面鸦雀无声里的几十双眼睛，拿出楦头在讲台上一拍，像“惊堂木”啪的一声，课堂上的几十双眼睛亮而充满惊奇。我问：“拍得响不响啊?”学生回答“响!”我又把楦头请几个学生传递掂一掂，问沉不沉?学生都说，沉!这硬木疙瘩做的家伙打在头上疼不疼啊?学生自然都说“疼”。我问谁愿意试试，学生一个个摇头。我告诉小学生们，有一个叫凡卡的孩子学徒时经常挨老板的打，老板、老板娘还用楦头打他，下面学课文《凡卡》，看凡卡遭受怎样的折磨的……学生学得很投入，听课的老师听得津津有味。当学生把凡卡写信的内 容单独抽出来读，联想到楦头把凡卡打得昏死过去，学生情不自禁，充满同情，个个为之动容……我上课喜欢朗读和朗诵或演讲、相声、评话式的赏读课文。我教《景阳冈》—课，用扬州评话式范读导入，像壬少棠评话《武松打虎》般说书，学生入情入境，兴趣盎然。教《卖火柴的小女孩》一课，我用口技模拟寒风嗖嗖，拉着二胡配乐僦朗读，把学生带^寒冷、雪花飘飘的冰天雪地里，小女孩孤独地走着……童话世界中。教学《小桂花》一课时，我为了更加立体地朗读课文，晚七备课时，我反复练习周总理和小桂花的对话，到了夜深入静时候，熟睡了弟弟，迷迷糊糊地伸手关他的收音机开关，他以为周总理的声音是收音机里传出来的，其实是我模仿的。后来他说像极了……
也许语文老师不需要去模仿秀式的朗读，也不需要演员式的表演，也不需要像我这么费心劳碌去设计。但我的骨血里有我语文老师的夸奖助推着我这么去做，去精致，去完美，直抵语文的元红。听过我课的老师见了面回忆起我的课堂，还津津乐道。我的学生常常回忆我和我的语文课，说得眉飞色舞，说一生难忘。我想也是的，因为我就是这样追求的。我爱这样，我想这样，这样做觉得幸福，有味。我要让学生有语文人生，让语文伴随学生成长；我还借语文课夸奖、激励、启蒙学生，使我的学生因为我、因为语文快乐一生!我也因为语文和教语文快乐一生!
【后语】
我说我的语文老师对我的夸奖和我的快乐，并不是说小学语文老师不幸苦。正如我开篇所讲的，我深切地知道，小学语文老师的苦楚很多，特别上个世纪的七八十年代，在偏僻水乡村小学教语文，没有专业报刊杂志，没有参考书，学校没有图书室共查阅资料，没有网路资源。也没有经费提供去外地学习，文革时期高中毕业的我，除了会读毛主席语录，文化水平是“丑媳妇难见公婆”，自己独立备课如上刀山。语文老师自己作文写不起来。怎么教学生写作文?学生的作文更是把头都改大了，还是有错字病句没有改出来，上级领导特别是那中心校陆校长检查工作，最喜欢查看作文。看他来学校检查，我们浑身抖得像筛糠。他上过师塾，是老学究式的，咬文嚼字功夫了得。他批评人来，不是飞流直下就是大雨倾盆。这且不谈，他在我的学生作文批改里发现了—个“天大”的错瀑——我删改学生不通的语句时，红笔扛到了“毛主席”三个字上了，他把我的学生作文本推到我的面前，我吓得魂不附体。那是1975年，无疑要被打皎现行反革命的。好在他是被打成反革命刚摘掉牌子不久，没有给我扣帽子，撕掉那一页，要我以后注意就是了。想想后怕，但没有动摇我当好一个小学语文老师意念。
我当语文老师，常常以苦为乐。多亏我的语文老师对我的夸奖，在我的教学生涯中，助跑我的语文之路。
关键词：亲身经历；语文教师；成长之路
中图分类号：G635.1
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)3-056-002
【前言】
有人说：前辈子杀猪，这辈子教书；前辈子杀人，这辈子教语文。把教语文说得这么无奈和恐怖，尤其是当小学语文教师，更是说得苦不堪言“难于上青天”。而我不是这样认为，教小学语文是苦些，但苦中有乐，乐中有诗，诗中有爱——因为我喜爱语文，喜爱当小学语文教师。这和我的语文老师的夸奖是分不开的。
【讲述】
我上一年级时，家里很穷，穷得买不起一支铅笔，我哥哥给我个铅笔头子，写着歪歪斜斜的字。但没有过多久，我的语文作业得到好多个红圈圈，让我非常高兴，每一次写字本一发下来，先数一数老师为我打了多少个红圈子。这是老师给我无上的荣光。同学们还相互地数着，像数着一枚枚闪着光芒的金币!学期末，教我们语文的陈(女)老师送给我两支带橡皮头的高级铅笔和一本方格本子，说是奖励给我的，我都不敢相信是真的，天下还有这么大的好事?这是我童年得到的第一次奖励!这是一场“及时雨”，我对语文的喜欢和依托之心开始萌芽。
到了小学将要毕业那年，听说升初中要考试，就写一篇作文，可能是《记一个人》或《记一件事》，语文老师要我先写出来，在全班念给同学们听。那时没有《作文选》这一类的图书杂志，老师甚至把我的作文作为范文要大家背……这对我来说，是意想不到的，简直是天方夜谭或神话，听着大家在背我的作文，心中油然升起羞涩的兴奋。虽然后来取消了考试，说是贫下中农子女直接入学，但我对语文和语文教师的亲切与日俱增。
教我初一语文的是个小年轻的“公办代课”老师。现在看来水平属于一般化，读书没有什么语感，但那时我们都畏惧他。他很重视学生读书，可能是我朗读语感比较好，经常叫我范读，在课堂上领同学们读书，特别的一次是他要上公开课，学校的大扫除都不让我干，叫我到一个隐蔽的地方练读课文……果真老师开课获得成功，听课的领导、老师夸奖学生的书读得好，我的语文老师很高兴。作为他“秘密武器”的我心里甜滋滋的。他是我热爱语文，热衷小学语文教学的‘‘_星星之火”啊。
上高中，虽然还是“以学为主，兼学别样”，但还是没有学到多少知识，还是“学工学农又学军”，参观、活动、写批判稿混日子。有一天语文老师说，我们江苏江都的真武——也就是我们的邻县出了大油田，“这是高举毛泽东思想伟大旗帜，学习铁人王进喜‘石油工人一声吼，地球也要抖三抖’精神取得的伟大胜利。”学校将组织我们去参观学习，回来写一篇歌颂大好形势的作文。我们打着红旗，唱着《大海航行靠舵手》、《三大纪律八项注意》、《咱们工人有力量》……兴高采烈地徒步30公里，来到真武油田，首先看到的是钻井架很高，好多等腰三角形在正四边形的框架里从大到小架到顶尖，顶尖上的红旗在天空中飘拂翻腾。油田的领导接待了我们，把我们带到钻井架下看钻机的钻头像锥子朝地底下锥，机器的轰隆声震耳欲聋，只看到人的嘴在动，听不到讲话声音；把我们带到出油的地方，石油(原油)像100％的黑墨水沸腾着流进很大的池子里(那时正建着还没有建成输油管道)，冷却的原油像凝固的河泥，乌亮乌亮的，看上去令人兴奋；工人们带着像核桃壳子一样的帽子，站在井架上面工作的工人看上去像一根尺(市尺)把长的小桩桩子……参观结束朝家走，大家已是霜打的茄子，萎下来了，队伍稀稀拉拉地和扛着顺风旗的同学，像溃败下来的部队，走得东倒西歪……看好看，作文难写。我的同学纷纷写了“革命形势一片大好，不是小好”的作文，自然口号不会少。我投机取巧，写了一首不长不短的诗，也就是顺口溜，顶多算是打油诗，交上去了。我心里忐忑不安着，怕老师说我偷懒，老师的作文评讲课开始了。没有想到老师开篇读的第一篇作文就是我的诗。我想，果不其然，老师要拿我做反面例子来评讲作文了。读完后，老师说：“这首诗写得——”我的心提到喉咙眼了。“真情实感，形象生动，琅琅上口，流水般的流畅。”这时我的心才放到原处，但内心的激动不亚于现在高考生冒险写了一首诗而得了满分般的欣喜若狂。老师继续分析到：“‘三个井架高又高，井架顶上红旗飘。’用朴素的语言，顺势自然道来，却又暗含伟大的指引；‘钻机隆隆震大地，原油滚滚往上冒。’语言十分贴切，写出了气势和动感，‘震大地’、‘往上冒’力的方向相反又那么合情合理，活灵活现……像一首歌，一幅画!”一首诗分析评讲下来，老师夸我的地方很多，我记不全了。说实话，我写这诗是为了完成作文的，没有像老师想得这么好，这么深，这么有诗意。那时我不懂诗，也没有真正学过诗，就学过毛主席的“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧……”等几首诗词。我写的这首参观游记诗，是我有生以来心血来潮写的第一首诗，那年好像是1973年，快40年了，我早忘得差不多了，只记得这四句。但老师对我的夸奖一直回味在心头。这位老师叫戴永健，他是我热爱语文、幸福地当好小学语文老师、永远不会审美疲劳的“恒力发动机”。
我在读书期间还遇到几位好的语文老师，如上师范时的教过我语文的任俊梅老师。她对我的夸奖，到了“家常便饭”的地步。从名字夸起——字写得好，夸；造句造得好，夸；作文写得好，夸；诗文发表了，夸……夸得我把语文当作我的亲人一样亲。
语文老师的夸奖，像一级级火箭，把我送上语文的天空——热爱语文，乐此不疲教语文，动脑筋、用心血浇灌我的语文教学。
我站在讲台上，就和语文切割不开了，就像鱼儿离不开水。我曾在我的日记上写过这么几句话：“学校是我的家……语文是我的她(当老婆对待)。”在我的宿舍墙上题上这样一句话：“发奋捧书本，起来为苍生!”还在我的《30岁生日自题》中写道：“至今老酒不会喝，没有妻子不发愁。身上衣服件件旧，皮鞋不擦半点油。破被一床书枕头，读书教书无所求……”现在说来好笑，可是我当语文老师的真是写照。
我是一心想把语文教好的，每一篇课文有多少“味”，我会尽量把“作料”放全了的。从备课开始，我会千方百计想尽办法穷尽智慧的。教学《凡卡》一课，里面有“楦头”打凡卡的描写，我找到一个皮匠家，借了一个(脚模型)楦头带到课堂上。那天正好有人来听我课。课堂导人是这样的——“同学们好老师好”学生坐定后，我面对讲台下面鸦雀无声里的几十双眼睛，拿出楦头在讲台上一拍，像“惊堂木”啪的一声，课堂上的几十双眼睛亮而充满惊奇。我问：“拍得响不响啊?”学生回答“响!”我又把楦头请几个学生传递掂一掂，问沉不沉?学生都说，沉!这硬木疙瘩做的家伙打在头上疼不疼啊?学生自然都说“疼”。我问谁愿意试试，学生一个个摇头。我告诉小学生们，有一个叫凡卡的孩子学徒时经常挨老板的打，老板、老板娘还用楦头打他，下面学课文《凡卡》，看凡卡遭受怎样的折磨的……学生学得很投入，听课的老师听得津津有味。当学生把凡卡写信的内 容单独抽出来读，联想到楦头把凡卡打得昏死过去，学生情不自禁，充满同情，个个为之动容……我上课喜欢朗读和朗诵或演讲、相声、评话式的赏读课文。我教《景阳冈》—课，用扬州评话式范读导入，像壬少棠评话《武松打虎》般说书，学生入情入境，兴趣盎然。教《卖火柴的小女孩》一课，我用口技模拟寒风嗖嗖，拉着二胡配乐僦朗读，把学生带^寒冷、雪花飘飘的冰天雪地里，小女孩孤独地走着……童话世界中。教学《小桂花》一课时，我为了更加立体地朗读课文，晚七备课时，我反复练习周总理和小桂花的对话，到了夜深入静时候，熟睡了弟弟，迷迷糊糊地伸手关他的收音机开关，他以为周总理的声音是收音机里传出来的，其实是我模仿的。后来他说像极了……
也许语文老师不需要去模仿秀式的朗读，也不需要演员式的表演，也不需要像我这么费心劳碌去设计。但我的骨血里有我语文老师的夸奖助推着我这么去做，去精致，去完美，直抵语文的元红。听过我课的老师见了面回忆起我的课堂，还津津乐道。我的学生常常回忆我和我的语文课，说得眉飞色舞，说一生难忘。我想也是的，因为我就是这样追求的。我爱这样，我想这样，这样做觉得幸福，有味。我要让学生有语文人生，让语文伴随学生成长；我还借语文课夸奖、激励、启蒙学生，使我的学生因为我、因为语文快乐一生!我也因为语文和教语文快乐一生!
【后语】
我说我的语文老师对我的夸奖和我的快乐，并不是说小学语文老师不幸苦。正如我开篇所讲的，我深切地知道，小学语文老师的苦楚很多，特别上个世纪的七八十年代，在偏僻水乡村小学教语文，没有专业报刊杂志，没有参考书，学校没有图书室共查阅资料，没有网路资源。也没有经费提供去外地学习，文革时期高中毕业的我，除了会读毛主席语录，文化水平是“丑媳妇难见公婆”，自己独立备课如上刀山。语文老师自己作文写不起来。怎么教学生写作文?学生的作文更是把头都改大了，还是有错字病句没有改出来，上级领导特别是那中心校陆校长检查工作，最喜欢查看作文。看他来学校检查，我们浑身抖得像筛糠。他上过师塾，是老学究式的，咬文嚼字功夫了得。他批评人来，不是飞流直下就是大雨倾盆。这且不谈，他在我的学生作文批改里发现了—个“天大”的错瀑——我删改学生不通的语句时，红笔扛到了“毛主席”三个字上了，他把我的学生作文本推到我的面前，我吓得魂不附体。那是1975年，无疑要被打皎现行反革命的。好在他是被打成反革命刚摘掉牌子不久，没有给我扣帽子，撕掉那一页，要我以后注意就是了。想想后怕，但没有动摇我当好一个小学语文老师意念。
我当语文老师，常常以苦为乐。多亏我的语文老师对我的夸奖，在我的教学生涯中，助跑我的语文之路。