摘要：近几年，科技类说明文阅读在各地中考试卷中长盛不衰，究其原因，此类试题既能考查学生的阅读能力和思维品质，检阅语文素养，叉能适时地给学生添加现代科技知识，提高学生的科学素养，可谓一举两得。
　　关键词：科技类说明文；解题技巧
　　中图分类号：G623.24
　　文献标识码：A
　　文章编号：1006-3315(2010)3-050-001
　　
　　科技类说明文科技术语较多，所举事例都比较生疏，所传达的科技信息往往又比较深奥，常常使得考生望而生畏，无从下手。笔者根据五年毕业班任教经验和中考阅卷感触，觉得解答此类题目时，如按照如下步骤进行，便会取得良好的效果。
　　
　　一、熟读文章。切勿匆匆看题
　　
　　　在考试中，有些考生往往急于求成，只看一遍文章就匆匆看题答题，这无疑是盲人摸象，只形成支离破碎的印象，不能对文章进行整体把握，准确率肯定不高。还有些教师考前指导学生要先看题目后看文章，带着问题看文章。是的，从方法论角度讲，这种指导没有错，可在实际操作中并不可行，至少会出现这样一些弊端：第一，由于学生看文章就是为了找答案，这样必然导致学生不能很好地从部分到整体地把握文章，遇到貌似答案的语句就盲目抄写，不作分析也无法分析归纳，其结果要么是答案一大片，让人莫衷一是，要么答案不完整，无法得满分。第二，一般的阅读理解题都会有4～5个题且6—7个问题，由于学生是先看题目后看文章，在看文章时，就会有六七个问题同时困扰着学生的头脑，其结果要么是举笔难下，要么是答案混乱，没有层次感和条理性。因此，处理这类试题时，切勿急于求成，而应以熟读并理解文章为宗旨，文章理解透彻了。问题就会迎刃而解。
　　文章读2-3遍为宜。读文章时，不必过多考虑科技术语的意思，不必探求事例的来龙去脉，也不必考虑科技信息的真实性，而只需搞清段意，理清结构，概括出中心意思即可。
　　
　　二、把握文意，切勿匆匆答题
　　
　　在熟读文章之后，学生应该以文字的形式归纳出中心意思。这时还不可看题答题，因为这个时候，你只是对整个文意有所把握，而对文章的内部结构和层次关系还不甚了解，而这些对准确答题非常重要。因为在科技类说明文中，对一种自然现象或科技成果的说明，往往是从多层次多角度进行的，而每个层次每个角度又会有2-3个自然段，因此，你只有认真进行段意归纳和层次分析，才能对文章有高屋建瓴的把握而不至于受到无效信息的干扰。2005年江苏省连云港市中考试题第17题“综观全文，简要概括病毒所具有的三个方面的独特价值。(6’)答：(1)___(2)_____(3)_________”这一题就是考查学生对③④⑤节段意的归纳和把握，可有不少考生只将第③节的段意肢解成三块来回答，这分明是答题前没有仔细分析层次归纳段意，那就要承担失去三分之二分数的后果了。有不少学生觉得这样做比较烦琐、浪费时间，这种观念是错误的。其实，那样做是“磨刀”之功而不误“砍柴”之事，所以应当理性为之。
　　
　　三、开始答题，不忘前顾后盼
　　
　　在对文章的整体(中心意思)和部分(段意)有了一个全面的把握之后，就可以看题答题了。“答案在语段中”，这是解答阅读理解题的原则。细读题干，揣摩题意，搞清题干要求和答题方向，此时，就应回归语段，搜寻答案了。一般情况是截词截句，连词成句，形成答案。“不经过归纳概括的答案不是好答案。”最重要的是在下笔之前，要前顾后盼，多分析分析题干和答案之间的逻辑关系，顺理成章才成，否则还需再归纳整理一番。
　　
　　四、开放性试题，不可信马由缰
　　
　　一般情况下，科技类阅读题最后一小题都是开放性试题，往往要求学生根据文意进行合理的联想和想象，或提出某种自己的设想和看法。是的，这类试题比较于一问一答的有标准答案的试题，具有了很大的自主性和开放性，但这并不意味着考生答题时可以随心所欲、信马由缰，它也有自己的内在标准和要求。如2005年江苏省连云港市中考试题第19题“依据文章内容合理想象并描绘：如果没有病毒，世界将是怎样的世界。(3’)(50字以内)答：____。”如果考生仅根据自己的生活经验回答为“如果没有病毒，这个世界就没有疾病，人们就不会死亡，就会很幸福”这一类的答案时，那只能得三分之一的分数。因为这类答案违背了文意，忽略了作者的写作意图。而只有回答“如果没有病毒，人类将不能进行正常进化，将无法战胜某些疾病，生态系统将失衡”中之一点，并进行合理想像，才能得满分，因为这篇文章就是说明病毒的功效的。
　　阅读理解，有阅读更要有理解，而只有真正理解了文意，并适当运用些答题技巧，中考胜利者不是你还会是谁?