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【摘 要】众所周知，我国体育教学活动开展的目的是引导学生在各项体育训练活动参与中获得体质的增强，同时在掌握基础知识和技能的过程中，增强社会责任感，树立起爱国热情、群体意识等。这就需要教师在体育教学活动开展中，充分发挥体育的德育功能，采取多样化的方式实现德育渗透，以此驱使学生在身心方面得到健康发展。在本文中，我立足小学高年级体育教学活动的开展，就如何实现德育渗透进行详细说明。
【关键词】小学体育；高年级；德育教育；渗透对策
相较于其他学科的思想品德教育来说，体育课的德育教育往往是以身体活动为载体的，教师在教学活动开展中，多借助练习法、游戏法等调动学生的体育参与积极性，使学生在亲身体验的过程中获得精神层面的发展。对于高年级的小学生来说，其正处于身体发育的第一个高峰期，心理上呈现出半优质状态。在身心发展矛盾的情况下，教师要充分发挥体育教学的德育功能，采取多样化的方式实现德育渗透，使学生在身体素质发展的过程中，养成良好的心理品质，为其全面发展打下坚实的基础。那么，我们要如何在高年体育教学活动开展中实现德育渗透呢？
1.注重榜样教育
（1）运用教师言行渗透高尚人格
教师是体育教学活动开展的组织者、引导者和参与者，这一点是毋庸置疑的。在小学体育教学活动开展中，学生受其身心发展的影响，往往会对教师的言行举止进行模仿，认为教师的一言一行都是自己效仿的标杆。基于此，我在小学体育教学活动开展中，立足学生的行为特点，往往会对自身的言行举止给予严格的要求。首先，我在思想意识层面上，会树立爱国主义意识，无论是在教学活动开展中，还是在日常生活中，我都不会说出一些有所国家尊严的话语。其次，在行为上，我要求学生做到的事情自己首先会做到。比如，我要求学生，每节课都按时达到操场，并在课前一分钟整好队伍。而我则会身先垂范，在课前五分钟的时候就达到操场，做好课前准备工作。就算临时有事情无法按时上课，我也会实现和体育委员沟通，布置好本节课任务，以此做到守时，在我这样的熏陶下，学生自然而然地会养成遵守时间的意识。再比如，我要求学生按照标准做好动作，我首先会标准地做出动作，以此使学生在详细的动作讲解和演示下，探寻到体育动作的美，促进其审美意识的发展。
（2）运用体育先进事例渗透体育精神
体育训练是一项极具艰苦性的活动，在教学活动开展中，一些学生往往会因为过重的训练而选择放弃。体育精神倡导更好、更快、更强。在小学体育教学活动开展中，我往往会立足所执教班级学生参与体育教学活动的情况，在知识教学的过程中向其讲述奥运会宗旨，也会结合教学所需，利用多媒体想起呈现奥运健儿们为了争夺荣誉而付出的不懈努力。在这样潜移默化的感染下，学生自然而然地会受到熏陶，为奥运健儿身上顽强拼搏的意志品质所折服，从而自主地树立起顽强的意识。
2.注重教学内容
体育的德育功能除了以教师自身的言行举止为载体之外，还以教学内容为载体。毒刺，在小学体育教学活动开展中，教师要立足教学内容，挖掘其中所蕴含的德育因素，采取多样化的方式将其展现在学生面前，使学生在知识、技能获得的过程中，实现思想道德的有效发展。
（1）在耐久跑中渗透拼搏精神
耐久跑作为小学体育教学活动开展不可或缺的一部分，其中蕴含着丰富的德育因素。对于我所执教的高年级学生来说，其大都是独生子女，在家庭的呵护下，大部分学生表现出害怕吃苦、害怕参与长跑训练。基于此，我在教学活动开展中，往往会立足学生的身体情况，对其进行严格的要求，有意识地培养其吃苦精神。比如，在教学活动开展之前，我首先会借助多媒体向学生直观地播放奥运健儿们在比赛场上为了替国家挣得荣誉，而顽强拼搏的画面，以此使学生产生感同身受之感，为奥运健儿身上的拼搏精神所吸引。接着，我则将学生划分为不同的小组，由体能较好的学生作为组长，然后采取比赛形式引导各小组进行耐力训练。在这样的竞赛中，学生不仅可以积极参与其中，还可以在坚持不懈中挑战自我，同时树立起竞争意识。
（2）在游戏教学中渗透集体精神
在新一轮课程改革背景下，游戏教学受到了广泛的关注。在小学体育教学活动开展中，我除了会借助游戏活动激发学生的体育参与兴趣之外，还会在游戏活动开展中渗透集体精神，引导学生树立集体意识。比如，在“打龙尾”该游戏活动开展中，各小组成员可以集思广益探索如何高效地打到龙尾，在讨论中实现合作，在合作中享受到成功的喜悦。
除了以上所提及的内容之外，我在小学体育教学活动开展中，还会立足教学进程有目的地渗透德育。总之，在小学体育教学活动开展中，教师要在立德树人背景下，探索体育的德育功能，并采取不同的方式为学生渗透高尚的人格、拼搏精神、集体精神等，使学生在体能发展的同时，养成良好的思想品德，为其身心的健康发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]梁丽容.淺析在小学体育教学过程中如何渗透德育教育[J].当代体育科技，2018，8（16）：106-107.
[2]李国顺.素养导向下小学体育学科德育实施的有效途径[J].学周刊，2018（18）：169-170.
（作者单位：广西省南宁市明天学校）
【关键词】小学体育；高年级；德育教育；渗透对策
相较于其他学科的思想品德教育来说，体育课的德育教育往往是以身体活动为载体的，教师在教学活动开展中，多借助练习法、游戏法等调动学生的体育参与积极性，使学生在亲身体验的过程中获得精神层面的发展。对于高年级的小学生来说，其正处于身体发育的第一个高峰期，心理上呈现出半优质状态。在身心发展矛盾的情况下，教师要充分发挥体育教学的德育功能，采取多样化的方式实现德育渗透，使学生在身体素质发展的过程中，养成良好的心理品质，为其全面发展打下坚实的基础。那么，我们要如何在高年体育教学活动开展中实现德育渗透呢？
1.注重榜样教育
（1）运用教师言行渗透高尚人格
教师是体育教学活动开展的组织者、引导者和参与者，这一点是毋庸置疑的。在小学体育教学活动开展中，学生受其身心发展的影响，往往会对教师的言行举止进行模仿，认为教师的一言一行都是自己效仿的标杆。基于此，我在小学体育教学活动开展中，立足学生的行为特点，往往会对自身的言行举止给予严格的要求。首先，我在思想意识层面上，会树立爱国主义意识，无论是在教学活动开展中，还是在日常生活中，我都不会说出一些有所国家尊严的话语。其次，在行为上，我要求学生做到的事情自己首先会做到。比如，我要求学生，每节课都按时达到操场，并在课前一分钟整好队伍。而我则会身先垂范，在课前五分钟的时候就达到操场，做好课前准备工作。就算临时有事情无法按时上课，我也会实现和体育委员沟通，布置好本节课任务，以此做到守时，在我这样的熏陶下，学生自然而然地会养成遵守时间的意识。再比如，我要求学生按照标准做好动作，我首先会标准地做出动作，以此使学生在详细的动作讲解和演示下，探寻到体育动作的美，促进其审美意识的发展。
（2）运用体育先进事例渗透体育精神
体育训练是一项极具艰苦性的活动，在教学活动开展中，一些学生往往会因为过重的训练而选择放弃。体育精神倡导更好、更快、更强。在小学体育教学活动开展中，我往往会立足所执教班级学生参与体育教学活动的情况，在知识教学的过程中向其讲述奥运会宗旨，也会结合教学所需，利用多媒体想起呈现奥运健儿们为了争夺荣誉而付出的不懈努力。在这样潜移默化的感染下，学生自然而然地会受到熏陶，为奥运健儿身上顽强拼搏的意志品质所折服，从而自主地树立起顽强的意识。
2.注重教学内容
体育的德育功能除了以教师自身的言行举止为载体之外，还以教学内容为载体。毒刺，在小学体育教学活动开展中，教师要立足教学内容，挖掘其中所蕴含的德育因素，采取多样化的方式将其展现在学生面前，使学生在知识、技能获得的过程中，实现思想道德的有效发展。
（1）在耐久跑中渗透拼搏精神
耐久跑作为小学体育教学活动开展不可或缺的一部分，其中蕴含着丰富的德育因素。对于我所执教的高年级学生来说，其大都是独生子女，在家庭的呵护下，大部分学生表现出害怕吃苦、害怕参与长跑训练。基于此，我在教学活动开展中，往往会立足学生的身体情况，对其进行严格的要求，有意识地培养其吃苦精神。比如，在教学活动开展之前，我首先会借助多媒体向学生直观地播放奥运健儿们在比赛场上为了替国家挣得荣誉，而顽强拼搏的画面，以此使学生产生感同身受之感，为奥运健儿身上的拼搏精神所吸引。接着，我则将学生划分为不同的小组，由体能较好的学生作为组长，然后采取比赛形式引导各小组进行耐力训练。在这样的竞赛中，学生不仅可以积极参与其中，还可以在坚持不懈中挑战自我，同时树立起竞争意识。
（2）在游戏教学中渗透集体精神
在新一轮课程改革背景下，游戏教学受到了广泛的关注。在小学体育教学活动开展中，我除了会借助游戏活动激发学生的体育参与兴趣之外，还会在游戏活动开展中渗透集体精神，引导学生树立集体意识。比如，在“打龙尾”该游戏活动开展中，各小组成员可以集思广益探索如何高效地打到龙尾，在讨论中实现合作，在合作中享受到成功的喜悦。
除了以上所提及的内容之外，我在小学体育教学活动开展中，还会立足教学进程有目的地渗透德育。总之，在小学体育教学活动开展中，教师要在立德树人背景下，探索体育的德育功能，并采取不同的方式为学生渗透高尚的人格、拼搏精神、集体精神等，使学生在体能发展的同时，养成良好的思想品德，为其身心的健康发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]梁丽容.淺析在小学体育教学过程中如何渗透德育教育[J].当代体育科技，2018，8（16）：106-107.
[2]李国顺.素养导向下小学体育学科德育实施的有效途径[J].学周刊，2018（18）：169-170.
（作者单位：广西省南宁市明天学校）