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近日读到叶圣陶先生两部论著，一本是《两种习惯养成不得》，一本是《习惯成自然》，均为作者二十世纪四十年代的著作。尽管写作的时光离我们较远，但著作中的养成教育理念，对我们今天培养孩子好的习惯，其导向意义仍然十分重要。
一、恪守养成教育法则，培植孩子良好习惯
（一）进行学习性情境的创设，养成孩子良好习惯
孩子时期是孩子行为习惯养成的重要时期。教育者可以创设情境，让孩子踊跃加入行动，这是培养孩子良好习惯的保障。例如为了促进优良卫生习惯的形成，我们的实践就可以围绕“你抛弃我来捡”的活动来进行。从原先的组织到校园捡废物，到实行情境模拟测试，渐渐变成了儿童自发的举动，洁净如新的环境让我们更惬意、更康健。我们不妨说，孩子们的步履不光进一步提升了他们对健康习惯的领悟，渐渐产生了自身的卫生习惯，并还对同龄人产生影响。可以说，这项活动的组织和实践再次告诉我们，儿童习惯的养成，必须建立持续的实际的学习情境中。另外，我们还应当恪守好的习惯要让孩子在实践中领略，以巩固已有的好习惯。
（二）进行主题性拓展活动，养成孩子良好习惯
除了基于时令、节日、认知、儿童生长需要和儿童生活内容之外，我们还可以遵照时令和儿童的兴致创建新的主题。我们的主题活动浸润了时代精神，吻合儿童的兴致。例如，在孩子阅读习惯的养成中，需要家庭与学校的配合和合作。培养孩子的良好习惯，仅靠提出一些要求或者发出一些命令是不能奏效的，我们需要借载体来达到目标。例如，在一个主题活动“我谈论祖母并与合作伙伴交谈”中，孩子们需要向家庭和合作伙伴讲述最新的故事，并且我们要以赞美的形式记录下孩子的故事。
二、重视孩子一日活动，培植孩子良好习惯
（一）循循善诱，明确和严格地要求孩子
作为承担着教育儿童责任的幼儿园教师，我们要为孩子供给指导，并通过种种表达让他们领会他们是被爱和被爱采纳的;要尊崇儿童，认可他们的才干和价值观，使孩子取得自信，知晓怎样钟爱自身等等。同时，我们务必领会到，教会孩子行为的终极目的是匡助孩子自我管束，达到自律，显示出适宜的社会举止。当教师提出各项要求时，必须事先严谨思虑并力求合理，依照孩子的特点，提出的要求应当是渐进的，如当你在课堂上时悄然地坐着，不干涉他人等;继而，提出社会举止的要求，例如礼貌待人，见老师和阿姨打招呼，接纳他人的礼品和取得别人的帮助要感谢等。
（二）激励为先，使孩子良好行为习惯得以养成
鼓励和表扬是孩子成长过程中所需的一种精神营养，也是巩固良好习惯的好手段。孩子都喜欢被称赞、听夸奖的话，并且在他人对自己的评价中认识自我。鉴于孩子有较强的自我意识，并相当敏感于成人的评价，遵从孩子的这一特质，教师应当运用连续推动法，对孩子的不良举止进行矫正。例如，当大家都在午睡，一个孩子起来小便的走动声音较大，这时就可以对孩子的这一行为加以提醒;当孩子走路很小心时，就可以点头或伸出一个大拇指，予以肯定他的做法。
（三）在游戏中养成孩子好的习惯
孩子在游戏的活动中，能够造就其优良的品质，比如，在与人相处的关系中学会谦让，学会交际。当然，通过游戏，孩子原本的一些不好的习惯也会显露，教师要及时发现并予以指出，教会其正确的方法。这样的游戏我们可以让孩子玩配对，给孩子一套的图片让他找自己喜欢的，继而手里拿着找出的图片去往毛巾架和置放茶杯的架子前，找到和图片标记相同的物品。
三、注重習惯养成教育，家庭学校齐抓共管
叶圣陶先生说过一个人的能力高低和习惯成正比，习惯多能力就强。这一重要教育思想告诉我们，孩子年龄小喜欢模仿，我们成年人的言行和举动都可以被他们模仿。因此，我们经常对孩子提出要求，自己事自己做，其实就是暗含了我们家长和老师需要为孩子做好表率，在家庭和学校的教育中对孩子独立性的习惯进行培养。
（一）榜样的力量是无穷的
成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子能否养成良好的文明礼貌习惯。有不少家长觉得，孩子有不良行为习惯是受周边成人和小伙伴不好的习惯的影响造成的，而实际上这和孩子所处的家庭环境有着极大关系。研究表明，孩子生活的家庭氛围如果是相互尊重的，孩子情绪就会稳定，就会快乐和愉快，也会对他人充满爱心。如果孩子生活的家庭环境气氛紧张，冲突不断，孩子的性格就会对人充满敌意和脾气暴躁。
（二）家园合理注重行为习惯的检查督促
良好行为习惯的形成是一件长期而艰巨的任务，这就要让孩子不断重复各种良好行为，积累各种良好习惯。如在作息、礼貌、卫生、学习等方面，家长应严格管理教育，若不及时提出正确合理的、必要的行为规范，不进行及时纠正及指导，则孩子就易养成相应的恶习，等恶习养成再进行改正则会带来更大的困难。幼教职业者和家长理当抓住孩子举止习惯形成的重要期和有关孩子身心发育的特质， 培植孩子在学习生活等方面的良好举止习惯。由于孩子的自我调节能力差，不良行为习惯容易反复出现，教师和家长应该经常进行良好行为的检查，指出不良行为并给予及时的纠正;要时常进行行为举止的督促检查，并随时抽查，常抓不懈，使良好行为根深蒂固。
总之，叶圣陶的教育养成思维历久弥新，我们幼教工作者捧读在手，常常思绪万千，深受启迪。我们要遵循叶圣陶教育养成思想，强化对孩子养成习惯的培养，紧紧抓住孩子教育的重要时期，选择不一样的时机，不一样的地点，运用情真意切、具有童趣的多个学科教育养成活动，全面提升孩子的习惯教育水平。
【作者单位：苏州市吴江区七都幼儿园
一、恪守养成教育法则，培植孩子良好习惯
（一）进行学习性情境的创设，养成孩子良好习惯
孩子时期是孩子行为习惯养成的重要时期。教育者可以创设情境，让孩子踊跃加入行动，这是培养孩子良好习惯的保障。例如为了促进优良卫生习惯的形成，我们的实践就可以围绕“你抛弃我来捡”的活动来进行。从原先的组织到校园捡废物，到实行情境模拟测试，渐渐变成了儿童自发的举动，洁净如新的环境让我们更惬意、更康健。我们不妨说，孩子们的步履不光进一步提升了他们对健康习惯的领悟，渐渐产生了自身的卫生习惯，并还对同龄人产生影响。可以说，这项活动的组织和实践再次告诉我们，儿童习惯的养成，必须建立持续的实际的学习情境中。另外，我们还应当恪守好的习惯要让孩子在实践中领略，以巩固已有的好习惯。
（二）进行主题性拓展活动，养成孩子良好习惯
除了基于时令、节日、认知、儿童生长需要和儿童生活内容之外，我们还可以遵照时令和儿童的兴致创建新的主题。我们的主题活动浸润了时代精神，吻合儿童的兴致。例如，在孩子阅读习惯的养成中，需要家庭与学校的配合和合作。培养孩子的良好习惯，仅靠提出一些要求或者发出一些命令是不能奏效的，我们需要借载体来达到目标。例如，在一个主题活动“我谈论祖母并与合作伙伴交谈”中，孩子们需要向家庭和合作伙伴讲述最新的故事，并且我们要以赞美的形式记录下孩子的故事。
二、重视孩子一日活动，培植孩子良好习惯
（一）循循善诱，明确和严格地要求孩子
作为承担着教育儿童责任的幼儿园教师，我们要为孩子供给指导，并通过种种表达让他们领会他们是被爱和被爱采纳的;要尊崇儿童，认可他们的才干和价值观，使孩子取得自信，知晓怎样钟爱自身等等。同时，我们务必领会到，教会孩子行为的终极目的是匡助孩子自我管束，达到自律，显示出适宜的社会举止。当教师提出各项要求时，必须事先严谨思虑并力求合理，依照孩子的特点，提出的要求应当是渐进的，如当你在课堂上时悄然地坐着，不干涉他人等;继而，提出社会举止的要求，例如礼貌待人，见老师和阿姨打招呼，接纳他人的礼品和取得别人的帮助要感谢等。
（二）激励为先，使孩子良好行为习惯得以养成
鼓励和表扬是孩子成长过程中所需的一种精神营养，也是巩固良好习惯的好手段。孩子都喜欢被称赞、听夸奖的话，并且在他人对自己的评价中认识自我。鉴于孩子有较强的自我意识，并相当敏感于成人的评价，遵从孩子的这一特质，教师应当运用连续推动法，对孩子的不良举止进行矫正。例如，当大家都在午睡，一个孩子起来小便的走动声音较大，这时就可以对孩子的这一行为加以提醒;当孩子走路很小心时，就可以点头或伸出一个大拇指，予以肯定他的做法。
（三）在游戏中养成孩子好的习惯
孩子在游戏的活动中，能够造就其优良的品质，比如，在与人相处的关系中学会谦让，学会交际。当然，通过游戏，孩子原本的一些不好的习惯也会显露，教师要及时发现并予以指出，教会其正确的方法。这样的游戏我们可以让孩子玩配对，给孩子一套的图片让他找自己喜欢的，继而手里拿着找出的图片去往毛巾架和置放茶杯的架子前，找到和图片标记相同的物品。
三、注重習惯养成教育，家庭学校齐抓共管
叶圣陶先生说过一个人的能力高低和习惯成正比，习惯多能力就强。这一重要教育思想告诉我们，孩子年龄小喜欢模仿，我们成年人的言行和举动都可以被他们模仿。因此，我们经常对孩子提出要求，自己事自己做，其实就是暗含了我们家长和老师需要为孩子做好表率，在家庭和学校的教育中对孩子独立性的习惯进行培养。
（一）榜样的力量是无穷的
成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子能否养成良好的文明礼貌习惯。有不少家长觉得，孩子有不良行为习惯是受周边成人和小伙伴不好的习惯的影响造成的，而实际上这和孩子所处的家庭环境有着极大关系。研究表明，孩子生活的家庭氛围如果是相互尊重的，孩子情绪就会稳定，就会快乐和愉快，也会对他人充满爱心。如果孩子生活的家庭环境气氛紧张，冲突不断，孩子的性格就会对人充满敌意和脾气暴躁。
（二）家园合理注重行为习惯的检查督促
良好行为习惯的形成是一件长期而艰巨的任务，这就要让孩子不断重复各种良好行为，积累各种良好习惯。如在作息、礼貌、卫生、学习等方面，家长应严格管理教育，若不及时提出正确合理的、必要的行为规范，不进行及时纠正及指导，则孩子就易养成相应的恶习，等恶习养成再进行改正则会带来更大的困难。幼教职业者和家长理当抓住孩子举止习惯形成的重要期和有关孩子身心发育的特质， 培植孩子在学习生活等方面的良好举止习惯。由于孩子的自我调节能力差，不良行为习惯容易反复出现，教师和家长应该经常进行良好行为的检查，指出不良行为并给予及时的纠正;要时常进行行为举止的督促检查，并随时抽查，常抓不懈，使良好行为根深蒂固。
总之，叶圣陶的教育养成思维历久弥新，我们幼教工作者捧读在手，常常思绪万千，深受启迪。我们要遵循叶圣陶教育养成思想，强化对孩子养成习惯的培养，紧紧抓住孩子教育的重要时期，选择不一样的时机，不一样的地点，运用情真意切、具有童趣的多个学科教育养成活动，全面提升孩子的习惯教育水平。
【作者单位：苏州市吴江区七都幼儿园