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摘要：目前信息化技术已在国家多个行业得到了广泛的运用，使得我国教育领域也开始产生了较大的变化。而在大部分中职教学体制当中，信息化这个教学方式获得了广泛的普及，需要在之后的时间里对其展开分析，进而体现出这种教学方式所具有的价值。本篇文章就信息化教学方式在中职课堂当中的运用进行阐述，然后针对于此提出一些相应的保障措施，希望可以给大家带来帮助。
关键词：信息化教学;中职教育;课堂教学
在信息化环境下，我国教育领域也逐步开始运用信息技术，让中职教学方式得到一定程度的拓展。尤其是对当下中职教育体制而言，教育信息化这个技术的融入也可以提升学生本身所具有的信息化素养，增强学生的专业实力。依据现下中职学校的教学情况而言，即使已有大部分学校都主动运用了信息化这个教学技术，但在最终的运用效果上还是十分有限的。这通常是因为一些老师对于这种方式运用不够灵活，且并未调动起学生对于学习的积极性。本文就这个角度展开分析，探讨信息化教学在中职课堂当中的运用渠道。
一、信息化教学在中职课堂的运用流程
（一）落实好教学准备工作
在进行信息化教学期间，老师也需要主动落实好各项准备工作。在日常备课当中，老师需要结合课程内容和学习兴趣的统一度，将课程内容当中的重点与难点都整理好，开始教学编排，确保教学所具有的合理性。在该过程当中，老师应借助互联网这类途径来搜集部分信息化教学资源，像是网络课件、名师讲解以及视频演示这些。在搜集这部分资源之后，老师务必要对这部分资源做相应的调节，不可以盲目去运用互联网中所有的现成资源。在该过程当中，老师需要依据班里学生的具体情况，及其学生本身的兴趣爱好，对所收集的教学资源实施调节。尤其是在设置教学情境期间，务必要融入一些学生极易理解的内容，或是添加学生日常生活当中较为常见的案例，让学生能够进一步感知情境环境。不只这样，在信息化教学环境下，老师还需在上课以前借助信息平台把一些知识都发给学生，让学生可以对后期课堂教学内容具有初步的了解。在该过程当中应该注意的是，老师在课前发给学生的内容要做到足够简洁，有着较高的概括性，不可以因发送内容太过复杂，打击学生对知识的学习积极性。针对中职院校而言，因为目前大部分学校都缺少较为基础的信息设施。所以在之后的教学当中，中职学校需要拥有较为长远的发展眼光，主动对信息教学设施的建设，为老师之后进行信息教学奠定基础。
（二）健全教学实践过程
首先，老师应在做好准备工作后，借助一些带有趣味性的视频来引入教学内容。因为学生已经提前通过发送的材料对课上要讲述的内容大概的了解，所带有趣味性的视频就能够提升课堂资料所具有的作用，同时让学生此时的注意力都放到课堂上。其次，在视频导入期间，学生对课上教学内容的积极性也被调动起来，这时老师就可以依据教学内容挑选合适的教学方式，主要包含着情境教学法、名师讲述以及小组做法这些。一般而言，对重点内容，老师能够借助多媒体这类工具来设置部分浸入式的情境，提升学生对这部分教学的理解和掌握水平。但对部分难点内容，老师在自己讲述的前提下，也能够导运用名师讲解法，进而提升课堂教学所取得的效果。最后，在导入信息化教学方式之后，老师在课上需要为学生留有相应的自主探索时间，但在这期间老师还需要和学生做相应的互动，主动进行教学引导。此外，老师还应掌握课堂教学的进行情况，确定教学所介入的时间， 提升每个学生所取得的学习成效。
（三）落实好教学评价与反思
教学评价和反思是课程教学当中非常重要的部分，能够在一定沉程度上影响到信息化教学方式所取得的教学成效，及其在之后时间是不是可以得到持续提升。在大范围运用信息化教学方式后，课堂教学也需要做相应的调节，需要把重点放到学生自身的学科能力之上，并非是学生学会了相关的知识内容。在实际的教学评估上，需要有效发挥出学生在课上所占据的主体地位，指引学生去做自评与互评，并且还需要让学生对中职课堂以及老师给予的指导进行评估。借助这样的方式，老师能够从学生的角度去思考信息化课堂所存在的问题，对于之后进行教学反思是非常有利的。
二、信息化教学在中职课堂的运用保障措施
（一）提升老师的整体素养水平
在现下信息化的教学方式下，中职学校老师的整体素养水平已然开始有所欠缺，需要在未来的时间里做相应的提升和优化。这也要求老师在日常教学时持续夯实自己对课程知识和技能的掌握，有效发挥出信息化教学所具有的作用。就信息化教学方式这个角度去思考，老师需要逐步提升自身所具有的信息辨别和解决能力，并且还应该熟练运用信息化教学的硬件设施，增强教学课件的品质。在实际教学期间，老师应该借助不同的信息化资源，体现出每位学生所具有的潜力， 有效发挥出信息化教学所取得的最终成果。
（二）提高学生学习的主动水平
老师在教学期间也需要提升学生参加到教学活动中的主动水平，体现出信息化教学所具有的价值。这也要求老师在运用信息化教学这个方式时，需要给学生留出足够的自主操作和研究时间，并指引学生正确运用各種信息技术，增强其速具有的信息处理能力。实际上，在大范围引进信息化技术之后，学生就能够借助互联网这类通信技术和别的学生展开合作学习，拥有很高的自由度。所以，老师需要是提升学生自身在学习知识的主动水平，让其逐步形成创新思维能力。
（三）落实好信息化基础资源建设
在大范围运用信息化教学之后，每个中职院校也需要开展信息基础设施的建设，为信息教学的进行给予相应的支撑。在该过程里，中职学校也需要依据课程的具体要求，采购所需的硬件设备。但就软件建设这个方面而言，就需要本身与其他高校的合作，开拓自己的互联网教学资源库，最后促使信息化教育体制得以顺利进行。在足够软硬件的支撑下，中职学校就能够更好的进行信息化教学。
结束语：总而言之，信息化教学方式一个全新的教学方式，其更为重视教学当中“学生”所具有的中心地位。需要老师在教学的设计当中借助不同信息资源参与到教学当中。在目前云计算、移动互联以及多媒体技术这些背景下，这样全新教学方式的运用会更为普遍。
参考文献：
[1]李桂林.信息化教学模式在中职课堂教学中的应用探讨[J].科技风，2021（04）：66-67.
[2]李智.浅析如何在在中职教育中应用信息化教学[J].天天爱科学（教学研究），2021（01）：17-18.
[3]霍维芝.应用信息化教学模式促进中职数学课堂教学[J].学园，2020，13（30）：22-23.
肃南县职业技术教育培训中心 甘肃省张掖市 734400
关键词：信息化教学;中职教育;课堂教学
在信息化环境下，我国教育领域也逐步开始运用信息技术，让中职教学方式得到一定程度的拓展。尤其是对当下中职教育体制而言，教育信息化这个技术的融入也可以提升学生本身所具有的信息化素养，增强学生的专业实力。依据现下中职学校的教学情况而言，即使已有大部分学校都主动运用了信息化这个教学技术，但在最终的运用效果上还是十分有限的。这通常是因为一些老师对于这种方式运用不够灵活，且并未调动起学生对于学习的积极性。本文就这个角度展开分析，探讨信息化教学在中职课堂当中的运用渠道。
一、信息化教学在中职课堂的运用流程
（一）落实好教学准备工作
在进行信息化教学期间，老师也需要主动落实好各项准备工作。在日常备课当中，老师需要结合课程内容和学习兴趣的统一度，将课程内容当中的重点与难点都整理好，开始教学编排，确保教学所具有的合理性。在该过程当中，老师应借助互联网这类途径来搜集部分信息化教学资源，像是网络课件、名师讲解以及视频演示这些。在搜集这部分资源之后，老师务必要对这部分资源做相应的调节，不可以盲目去运用互联网中所有的现成资源。在该过程当中，老师需要依据班里学生的具体情况，及其学生本身的兴趣爱好，对所收集的教学资源实施调节。尤其是在设置教学情境期间，务必要融入一些学生极易理解的内容，或是添加学生日常生活当中较为常见的案例，让学生能够进一步感知情境环境。不只这样，在信息化教学环境下，老师还需在上课以前借助信息平台把一些知识都发给学生，让学生可以对后期课堂教学内容具有初步的了解。在该过程当中应该注意的是，老师在课前发给学生的内容要做到足够简洁，有着较高的概括性，不可以因发送内容太过复杂，打击学生对知识的学习积极性。针对中职院校而言，因为目前大部分学校都缺少较为基础的信息设施。所以在之后的教学当中，中职学校需要拥有较为长远的发展眼光，主动对信息教学设施的建设，为老师之后进行信息教学奠定基础。
（二）健全教学实践过程
首先，老师应在做好准备工作后，借助一些带有趣味性的视频来引入教学内容。因为学生已经提前通过发送的材料对课上要讲述的内容大概的了解，所带有趣味性的视频就能够提升课堂资料所具有的作用，同时让学生此时的注意力都放到课堂上。其次，在视频导入期间，学生对课上教学内容的积极性也被调动起来，这时老师就可以依据教学内容挑选合适的教学方式，主要包含着情境教学法、名师讲述以及小组做法这些。一般而言，对重点内容，老师能够借助多媒体这类工具来设置部分浸入式的情境，提升学生对这部分教学的理解和掌握水平。但对部分难点内容，老师在自己讲述的前提下，也能够导运用名师讲解法，进而提升课堂教学所取得的效果。最后，在导入信息化教学方式之后，老师在课上需要为学生留有相应的自主探索时间，但在这期间老师还需要和学生做相应的互动，主动进行教学引导。此外，老师还应掌握课堂教学的进行情况，确定教学所介入的时间， 提升每个学生所取得的学习成效。
（三）落实好教学评价与反思
教学评价和反思是课程教学当中非常重要的部分，能够在一定沉程度上影响到信息化教学方式所取得的教学成效，及其在之后时间是不是可以得到持续提升。在大范围运用信息化教学方式后，课堂教学也需要做相应的调节，需要把重点放到学生自身的学科能力之上，并非是学生学会了相关的知识内容。在实际的教学评估上，需要有效发挥出学生在课上所占据的主体地位，指引学生去做自评与互评，并且还需要让学生对中职课堂以及老师给予的指导进行评估。借助这样的方式，老师能够从学生的角度去思考信息化课堂所存在的问题，对于之后进行教学反思是非常有利的。
二、信息化教学在中职课堂的运用保障措施
（一）提升老师的整体素养水平
在现下信息化的教学方式下，中职学校老师的整体素养水平已然开始有所欠缺，需要在未来的时间里做相应的提升和优化。这也要求老师在日常教学时持续夯实自己对课程知识和技能的掌握，有效发挥出信息化教学所具有的作用。就信息化教学方式这个角度去思考，老师需要逐步提升自身所具有的信息辨别和解决能力，并且还应该熟练运用信息化教学的硬件设施，增强教学课件的品质。在实际教学期间，老师应该借助不同的信息化资源，体现出每位学生所具有的潜力， 有效发挥出信息化教学所取得的最终成果。
（二）提高学生学习的主动水平
老师在教学期间也需要提升学生参加到教学活动中的主动水平，体现出信息化教学所具有的价值。这也要求老师在运用信息化教学这个方式时，需要给学生留出足够的自主操作和研究时间，并指引学生正确运用各種信息技术，增强其速具有的信息处理能力。实际上，在大范围引进信息化技术之后，学生就能够借助互联网这类通信技术和别的学生展开合作学习，拥有很高的自由度。所以，老师需要是提升学生自身在学习知识的主动水平，让其逐步形成创新思维能力。
（三）落实好信息化基础资源建设
在大范围运用信息化教学之后，每个中职院校也需要开展信息基础设施的建设，为信息教学的进行给予相应的支撑。在该过程里，中职学校也需要依据课程的具体要求，采购所需的硬件设备。但就软件建设这个方面而言，就需要本身与其他高校的合作，开拓自己的互联网教学资源库，最后促使信息化教育体制得以顺利进行。在足够软硬件的支撑下，中职学校就能够更好的进行信息化教学。
结束语：总而言之，信息化教学方式一个全新的教学方式，其更为重视教学当中“学生”所具有的中心地位。需要老师在教学的设计当中借助不同信息资源参与到教学当中。在目前云计算、移动互联以及多媒体技术这些背景下，这样全新教学方式的运用会更为普遍。
参考文献：
[1]李桂林.信息化教学模式在中职课堂教学中的应用探讨[J].科技风，2021（04）：66-67.
[2]李智.浅析如何在在中职教育中应用信息化教学[J].天天爱科学（教学研究），2021（01）：17-18.
[3]霍维芝.应用信息化教学模式促进中职数学课堂教学[J].学园，2020，13（30）：22-23.
肃南县职业技术教育培训中心 甘肃省张掖市 734400