【摘 要】
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“从条件想起”和“从问题想起”是学生数学学习中分析问题的一般方法,也是问题解决重要的步骤之一.通过教材梳理,发现苏教版和人教版两版小学数学教科书在“从条件想起”和
【机 构】
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江苏省苏州工业园区景城学校,江苏苏州215021
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“从条件想起”和“从问题想起”是学生数学学习中分析问题的一般方法,也是问题解决重要的步骤之一.通过教材梳理,发现苏教版和人教版两版小学数学教科书在“从条件想起”和“从问题想起”的两个相同点:注重综合性分析问题能力的培养和把计算、分析问题的相关内容互相渗透;三个不同点:呈现的顺序不同,呈现间隔差别明显,渗透的解决问题的一般步骤各有特色,涉及的运算方式和难度差异不同.根据教学实践和教材分析,提出教材编排的建议:调整例题顺序、调整习题编排、缩短内容间隔、适当整合教材.
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