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【摘要】本文通过文献资料法，逻辑分析法，以小学体育参与式教学方法的应用为研究对象，在研究的过程中对参与式教学方法的概念以及特点，参与式教学方法对小学体育教学的影响，小学体育参与式教学方法以及运用，以及小学体育教学中参与式教学方法运用策略等具体情况进行了研究分析，并得出了与之相应的小学体育参与式教学的研究分析结论，并在研究分析结论的基础上，提出了一些参与式教学方法以及策略，参与式教学方法使小学体育的教学工作得到了顺利的开展，为小学体育参与式教学方法的研究奠定了较为具体坚实的理论基础。
【关键词】小学 体育教学 参与式教学
1小学体育参与式教学方法以及运用分析
在运用参与式教学方法的过程中，体育老师要运用合理科学并且有效的方法来进行体育教学，让学生真切的体会到参与式教学带给他们的乐趣，让学生主动的参与到老师的体育教学中来。
1.1体育老师可以在参与式教学中加入自行设计创编的体育游戏，使学生参与其中
过程中，体育老师把学生分成若干个小组，这些学生小组分别研究讨论一下体育老师创造的体育游戏，然后体育老师再让这些小组之间进行比赛，来加强对体育游戏的了解。在体育课前，体育老师就要把上课的内容和方法的运用以及体育游戏时间的把握等事项做好准备工作。体育课上，体育老师要结合体育游戏向已经分配好的各个小组的学生提出问题，交代讨论任务，让各个小组的学生在自己的组内一起想办法解决问题。各组的学生开始主动的参与，积极的进行思考，互相讨论交流，通过学生自己的智慧寻找到体育老师提出的问题的解决方法。在讨论过后，体育老师要安排各组的学生按照创编的体育游戏进行比赛，各组学生在刚才的讨论交流中已经对老师创编的体育游戏有了一定的认知，也知道了该如何进行体育游戏，经过体育游戏的比赛，学生对参与体育活动更加的有兴趣了，心里还会盼望下一次体育课的到来。通过这种方式，激发了学生对体育课的兴趣，提高了学生和学生之间的合作精神，学生亲身体会到了参与式教学方法带来的乐趣，并乐于其中。
1.2体育老师组织学生在教室内讨论关于体育活动对小学生的重要性的话题，使学生能够深刻的了解体育
体育老师抽出一整节课的时间在教室内组织学生进行体育活动对小学生重要性话题的讨论，在上课开始的十分钟，体育老师用这10分钟引导出这堂课要讨论的话题，对学生讲出话题讨论的重点和难点，使学生心里有准备，知道这节体育课的上课内容。然后体育老师再根据学生的年龄以及性别的不同进行分组，每个组选出一个小组长，学生按照已经分好的小组聚在一起进行老师布置的任务的讨论，讨论的中心要围绕着话题，体育老师要在学生中间走动，倾听一下学生的观点，鼓励学生大胆的发言，告诉各个小组的学生之间要相互合作，共同探讨，一起完成话题重点和难点的讨论总结。在课堂最后15分钟的时候，体育老师要回到讲台，停止学生们的讨论， 让各个小组的组长说一下各自组的讨论结果，做出总结，最后体育老师再根据各个小组的讨论结果进行评价，鼓励。在这个过程中，学生之间相互合作的凝聚力得到了体现，学生也更深刻的知道体育对于他们自己的重要性，就会更加的热情爱体育，积极参与体育活动，配合体育老师的教学。
2小学体育教学中参与式教学方法运用策略
在小学体育参与式教学方法的运用中同样也要注重运用策略，比如，体育老师要根据教学实际情况，及时的改变自己的教学观点，加强参与式教学方法在体育教学运用中的观念，更要深刻的认知到参与式教学方法在体育教学改革以及学生全面发展中的重要作用。进而非常自愿的运用参与式教学方法进行体育教学，并且身体力行的使参与式教学方法得到切实的运用，进一步促进体育老师教学质量和效果的提高，保证教学任务的顺利完成。体育老师还要在参与式教学方法运用的过程中，积极的采用多样化的方式，让体育课变得丰富多彩，使学生主动的参与到体育学习以及体育活动中。另外，体育老师还可以在体育课堂中，多对学生提出一些体育方面的问题，组织学生讨论，增强学生对体育知识的了解。体育老师还要提高自身的业务水平，大胆的尝试各种成功案例进行实践性的体育教学。因为参与式教学方法和传统的教学方法有很大的不同，就对体育老师有了更高更严格的教学要求，体育老师要加强自身组织学生的能力，以及在学生之间协调的能力，能够根据教学内容的突然变化，做出相应的措施，面对学生提出的各种问题，要能够圆满快速的回答出来。所以，体育老师必须要提高自己的教学业务能力，这样才能更好的促进参与式教学在体育教学中的发展以及运用。体育老师在参与式教学方法的运用中，还要注重改变教学中对学生的评价方式，不能再像以往只是用简单的体育问题问答试卷测试以及简单的体育运动动作的完成来对学生做出评价，而是要对学生进行全面的了解和评价，要注重学生身体素质以及心理素质的全面测试，使评价测试变得更加有趣味性，吸引学生主动的参与进来，增强参与式教学的效果。
3结语
参与式教学方法促进了体育教学的发展以及改革，改变了体育课堂的氛围，使学生对于体育学习的兴趣得到了提高，拉近了师生之间的关系，使体育课教学得以良好的开展；体育老师能够在学生们参与体育学习以及体育活动的积极程度上来对自己的教学方式以及教学方案进行一个合理科学的调整，使自己的教学内容能够吸引到更多的学生参与到体育学习中来，更加清楚的了解学生对体育学习的兴趣；在小学体育参与式教学方法的运用中同样也要注重策略的运用。
在运用参与式教学方法的过程中，体育老师要运用合理科学并且有效的方法来进行体育教学，让学生真切的体会到参与式教学带给他们的乐趣，让学生主动的参与到老师的体育教学中来；体育老师还要提高自身的业务水平，大胆的尝试各种成功案例进行实践性的体育教学；体育老师在参与式教学方法的运用中，要注重改变教学中对学生的评价方式，要对学生进行全面的了解和评价，要注重学生身体素质以及心理素质的全面测试，使评价测试变得更加有趣味性，吸引学生主动的参与进来。
【参考文献】
[1]岳小欣，李云飞.参与式教学方法的探索与实践[J].新乡师范高等专科学校学报，2007，（5）.
[2]黎东升“.参与式”教学方法在统计学课程教学中的应用[J].科技信息，2008，（7）.
[3]钟有为，黄伟“.参与式”教学的理论依据和特点[J].安徽教育学院学报，2007，（4）.
[4]唐爱霞.浅谈多元式参与教学的技巧[J].安徽教育学院学报，2007，（4）.
[5]王友丽.小学体育教育的方法分析[J]武汉体育学院学报，2011，（9）
【关键词】小学 体育教学 参与式教学
1小学体育参与式教学方法以及运用分析
在运用参与式教学方法的过程中，体育老师要运用合理科学并且有效的方法来进行体育教学，让学生真切的体会到参与式教学带给他们的乐趣，让学生主动的参与到老师的体育教学中来。
1.1体育老师可以在参与式教学中加入自行设计创编的体育游戏，使学生参与其中
过程中，体育老师把学生分成若干个小组，这些学生小组分别研究讨论一下体育老师创造的体育游戏，然后体育老师再让这些小组之间进行比赛，来加强对体育游戏的了解。在体育课前，体育老师就要把上课的内容和方法的运用以及体育游戏时间的把握等事项做好准备工作。体育课上，体育老师要结合体育游戏向已经分配好的各个小组的学生提出问题，交代讨论任务，让各个小组的学生在自己的组内一起想办法解决问题。各组的学生开始主动的参与，积极的进行思考，互相讨论交流，通过学生自己的智慧寻找到体育老师提出的问题的解决方法。在讨论过后，体育老师要安排各组的学生按照创编的体育游戏进行比赛，各组学生在刚才的讨论交流中已经对老师创编的体育游戏有了一定的认知，也知道了该如何进行体育游戏，经过体育游戏的比赛，学生对参与体育活动更加的有兴趣了，心里还会盼望下一次体育课的到来。通过这种方式，激发了学生对体育课的兴趣，提高了学生和学生之间的合作精神，学生亲身体会到了参与式教学方法带来的乐趣，并乐于其中。
1.2体育老师组织学生在教室内讨论关于体育活动对小学生的重要性的话题，使学生能够深刻的了解体育
体育老师抽出一整节课的时间在教室内组织学生进行体育活动对小学生重要性话题的讨论，在上课开始的十分钟，体育老师用这10分钟引导出这堂课要讨论的话题，对学生讲出话题讨论的重点和难点，使学生心里有准备，知道这节体育课的上课内容。然后体育老师再根据学生的年龄以及性别的不同进行分组，每个组选出一个小组长，学生按照已经分好的小组聚在一起进行老师布置的任务的讨论，讨论的中心要围绕着话题，体育老师要在学生中间走动，倾听一下学生的观点，鼓励学生大胆的发言，告诉各个小组的学生之间要相互合作，共同探讨，一起完成话题重点和难点的讨论总结。在课堂最后15分钟的时候，体育老师要回到讲台，停止学生们的讨论， 让各个小组的组长说一下各自组的讨论结果，做出总结，最后体育老师再根据各个小组的讨论结果进行评价，鼓励。在这个过程中，学生之间相互合作的凝聚力得到了体现，学生也更深刻的知道体育对于他们自己的重要性，就会更加的热情爱体育，积极参与体育活动，配合体育老师的教学。
2小学体育教学中参与式教学方法运用策略
在小学体育参与式教学方法的运用中同样也要注重运用策略，比如，体育老师要根据教学实际情况，及时的改变自己的教学观点，加强参与式教学方法在体育教学运用中的观念，更要深刻的认知到参与式教学方法在体育教学改革以及学生全面发展中的重要作用。进而非常自愿的运用参与式教学方法进行体育教学，并且身体力行的使参与式教学方法得到切实的运用，进一步促进体育老师教学质量和效果的提高，保证教学任务的顺利完成。体育老师还要在参与式教学方法运用的过程中，积极的采用多样化的方式，让体育课变得丰富多彩，使学生主动的参与到体育学习以及体育活动中。另外，体育老师还可以在体育课堂中，多对学生提出一些体育方面的问题，组织学生讨论，增强学生对体育知识的了解。体育老师还要提高自身的业务水平，大胆的尝试各种成功案例进行实践性的体育教学。因为参与式教学方法和传统的教学方法有很大的不同，就对体育老师有了更高更严格的教学要求，体育老师要加强自身组织学生的能力，以及在学生之间协调的能力，能够根据教学内容的突然变化，做出相应的措施，面对学生提出的各种问题，要能够圆满快速的回答出来。所以，体育老师必须要提高自己的教学业务能力，这样才能更好的促进参与式教学在体育教学中的发展以及运用。体育老师在参与式教学方法的运用中，还要注重改变教学中对学生的评价方式，不能再像以往只是用简单的体育问题问答试卷测试以及简单的体育运动动作的完成来对学生做出评价，而是要对学生进行全面的了解和评价，要注重学生身体素质以及心理素质的全面测试，使评价测试变得更加有趣味性，吸引学生主动的参与进来，增强参与式教学的效果。
3结语
参与式教学方法促进了体育教学的发展以及改革，改变了体育课堂的氛围，使学生对于体育学习的兴趣得到了提高，拉近了师生之间的关系，使体育课教学得以良好的开展；体育老师能够在学生们参与体育学习以及体育活动的积极程度上来对自己的教学方式以及教学方案进行一个合理科学的调整，使自己的教学内容能够吸引到更多的学生参与到体育学习中来，更加清楚的了解学生对体育学习的兴趣；在小学体育参与式教学方法的运用中同样也要注重策略的运用。
在运用参与式教学方法的过程中，体育老师要运用合理科学并且有效的方法来进行体育教学，让学生真切的体会到参与式教学带给他们的乐趣，让学生主动的参与到老师的体育教学中来；体育老师还要提高自身的业务水平，大胆的尝试各种成功案例进行实践性的体育教学；体育老师在参与式教学方法的运用中，要注重改变教学中对学生的评价方式，要对学生进行全面的了解和评价，要注重学生身体素质以及心理素质的全面测试，使评价测试变得更加有趣味性，吸引学生主动的参与进来。
【参考文献】
[1]岳小欣，李云飞.参与式教学方法的探索与实践[J].新乡师范高等专科学校学报，2007，（5）.
[2]黎东升“.参与式”教学方法在统计学课程教学中的应用[J].科技信息，2008，（7）.
[3]钟有为，黄伟“.参与式”教学的理论依据和特点[J].安徽教育学院学报，2007，（4）.
[4]唐爱霞.浅谈多元式参与教学的技巧[J].安徽教育学院学报，2007，（4）.
[5]王友丽.小学体育教育的方法分析[J]武汉体育学院学报，2011，（9）