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如何做个好教师？做教师之前，做教师的当下，我们或多或少都有去思考这个问题。自从踏上讲台的那一刻起，心中就有一个梦想，我要做个好的教师，做个优秀的教师。从教的五年里，阅读过众多的教育理论，面对着复杂的教育思想，始终有个问题在心里：“如何才能做个好的教师呢”？我追求着我的梦想，探寻着问题的解决方法。
最近有幸阅读了杨斌老师选编、叶圣陶著的《如果我当教师》，书阐述了中叶圣陶先生的教育思想，犹如夏季中吹来的丝丝凉风，让人感觉到阵阵清爽；又如这寒冷的冬季中的暖气，让人感觉到温暖和舒适。我仔细阅读者书中叶圣陶先生教育思想的精华，感悟着叶圣陶先生的教育理想，在叶圣陶先生的教育思想中找寻着心中疑问的解决办法。当读完这本书的时候，我眼前一亮，这里面有我要找的答案，这本书能给我在追寻梦想的过程中给予引导，就像迷失在大海中突然看到了指示灯，指引了方向，心中豁然开朗了。
一、好教师的职业理想：挚爱精神、身心投入
教育并非是一份工作，一项具体的事那么简单，而是一种事业，一种需要挚爱精神的事业。正如叶圣陶先生对师范生说的，“即为师范生，教师就是终身的事业”。 叶圣陶先生的这句话让我重新思考、审视自己的职业生涯与职业理想。正如华东师范大学姜勇教授在一次讲座中说到，我们要做一名沉醉参与的教师，沉醉孩子的沉醉，惊奇孩子的惊奇，全身心投入到孩子的世界里，才会感悟教育的真谛，享受教育的魅力。
然而，现实中，对教育的挚爱精神，可能在这个浮躁的，到处标榜着物质生活的世界里，常常被我们所遗忘，所忽视。“教师问题，不单讲有没有，还该讲好不好，能不能胜任。教师是好的，胜任的，我们才可以说有了教师。”我感悟到如果要成为像叶圣陶那样的老师，我们必须要有这种对教育挚爱的精神，教育工作者需要这种精神。这样我们才能骄傲的说，“我们不但有教师，而且有好的胜任的教师了”！
二、好教师的教育目的：学会做人、养成习惯
或许我们一直在忙着正在进行教育他人，而未曾反省，我们正在进行的教育，教育的目的到底是为了什么？可能繁忙的工作，琐碎的事情让我们忽略了思考这些。读完《如果我当教师》中关于叶圣陶教育思想的主要内容，我们静下心来思考这一古老经典永恒的教育问题。叶圣陶先生用清晰明了的话进行了回答，教育要达到二个目的：
一是学会做人，即为：“说成‘教书’，便把我当教师的意义抹杀了，好像我与从前书房里的老先生并没有分别。……而我呢，却要使学生能做人、能做事，成为健全的公民”。“原来人之所以可贵，并不在他既已为人，乃在他将进而为更高尚的人。一个人的所作所为，如果能参加整个人类的进化历程，便算是个有价值的人。”“受教育的意义和目的是做人，做社会够格的成员，做国家的够格的公民。”当前我们在兢兢业业，辛辛苦苦的为学生传授知识，为学生复习功课的时候，可是学生知识的增加，分数的提高，而做人、做事的能力却没有提高。
二是养成习惯，即为：“原来教育这个词，如果解释的繁复，几本书未必说得完；简单的解释，一句话就可以说尽，就是‘养成好习惯’。教育为人养成良好的习惯，是受益终生的教育，而不是短暂的为了考试的教育。怎样的习惯才算好？能使才性充量发展的是好习惯，能把事情做得妥善的是好习惯，能使公众得到福利的是好习惯。” “一个人养成的习惯越多，他的能力就越强。可有二种习惯养不得，一种是不养成什么习惯的习惯，又一种是妨碍他人的习惯。”尤其在语言教育方面，叶圣陶先生感指出，“教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的。”
三、好教师的教育过程：学生主体、引导自学
好的教育，不是教师中心，不是教材中心，不是课堂中心；好的教育，应该是以学生主体的教育。“受教育的人的确跟种子一样”的学生主体教育观思想引导着我们教育工作者，在教育过程中，应该以学生为本，给他们提供充分的合适的条件，发挥学生的主观能动性。我们作为教育者不能单单把学生看做只能装东西的“空瓶子”，而是具有生命力的，使他们在事物中，“随时随地能够发现问题并且解决问题。”我们要给学生们生命的解放，自由的思考，这是一个好教师应该做到的。
以学生为主体的教育思想，是基于叶圣陶先生的教育哲学观：“教是为了不教”，即为“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教”。叶圣陶先生用了一个比喻来进行说明，“这好比牵着孩子的手教他学走路，却随时准备放手”。我们作为教育工作者，在教学过程中，培养学生的自主学习能力，引导学生学会自学，让学生学会自己动脑，培养独立思考、独立分析、独立判断的能力，使他们能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练。正如叶圣陶先生说的，“老师们，课堂上还是少讲一点为好。放手给学生，相信学生，这是一件多么功德无量的事。”
四、好教师的教育方法：以身作则、人格魅力
“教育工作者的全部工作就是为人师表”，叶圣陶先生用自己的一生来证实这自己的这句话。叶圣陶先生几乎一辈子都在从事文化教育事业，被誉为中国“教育界一代宗师”，新华社给予他人格风范的评价为“是中华民族知识分子的楷模，是中国人民的骄傲，在各方面不愧为一代师表”。
“我如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’”。 放下架子，蹲下身来，把学生当成“小朋友”。 叶圣陶先生用自己的人生告诉了我们好的教育方法，他用自己的人格魅力感染着周围的人。正如教育家苏霍姆林斯基说过，“教育——这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”德国教育家雅斯贝尔斯所说，“教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育要撼动孩子的心灵，推动好习惯的养成，唤醒进取的内在潜能。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。教育，不是知识的传递，不是技术的传递，是心灵的唤醒，是灵魂的洗礼，是精神的成长。作为教育工作者的我们时时处处注意自己的言行，以身作则，用自己的人格魅力去感染学生，用心灵去感动学生的心灵。
“知识学问无止境，品德修养无止境。”走在教育的路上，需要我们把浮躁的心平静下来，去思考教育，感悟教育，朝着自己的梦想“像叶圣陶那样做老师”，一步一个脚印，为梦想而不懈努力着！
最近有幸阅读了杨斌老师选编、叶圣陶著的《如果我当教师》，书阐述了中叶圣陶先生的教育思想，犹如夏季中吹来的丝丝凉风，让人感觉到阵阵清爽；又如这寒冷的冬季中的暖气，让人感觉到温暖和舒适。我仔细阅读者书中叶圣陶先生教育思想的精华，感悟着叶圣陶先生的教育理想，在叶圣陶先生的教育思想中找寻着心中疑问的解决办法。当读完这本书的时候，我眼前一亮，这里面有我要找的答案，这本书能给我在追寻梦想的过程中给予引导，就像迷失在大海中突然看到了指示灯，指引了方向，心中豁然开朗了。
一、好教师的职业理想：挚爱精神、身心投入
教育并非是一份工作，一项具体的事那么简单，而是一种事业，一种需要挚爱精神的事业。正如叶圣陶先生对师范生说的，“即为师范生，教师就是终身的事业”。 叶圣陶先生的这句话让我重新思考、审视自己的职业生涯与职业理想。正如华东师范大学姜勇教授在一次讲座中说到，我们要做一名沉醉参与的教师，沉醉孩子的沉醉，惊奇孩子的惊奇，全身心投入到孩子的世界里，才会感悟教育的真谛，享受教育的魅力。
然而，现实中，对教育的挚爱精神，可能在这个浮躁的，到处标榜着物质生活的世界里，常常被我们所遗忘，所忽视。“教师问题，不单讲有没有，还该讲好不好，能不能胜任。教师是好的，胜任的，我们才可以说有了教师。”我感悟到如果要成为像叶圣陶那样的老师，我们必须要有这种对教育挚爱的精神，教育工作者需要这种精神。这样我们才能骄傲的说，“我们不但有教师，而且有好的胜任的教师了”！
二、好教师的教育目的：学会做人、养成习惯
或许我们一直在忙着正在进行教育他人，而未曾反省，我们正在进行的教育，教育的目的到底是为了什么？可能繁忙的工作，琐碎的事情让我们忽略了思考这些。读完《如果我当教师》中关于叶圣陶教育思想的主要内容，我们静下心来思考这一古老经典永恒的教育问题。叶圣陶先生用清晰明了的话进行了回答，教育要达到二个目的：
一是学会做人，即为：“说成‘教书’，便把我当教师的意义抹杀了，好像我与从前书房里的老先生并没有分别。……而我呢，却要使学生能做人、能做事，成为健全的公民”。“原来人之所以可贵，并不在他既已为人，乃在他将进而为更高尚的人。一个人的所作所为，如果能参加整个人类的进化历程，便算是个有价值的人。”“受教育的意义和目的是做人，做社会够格的成员，做国家的够格的公民。”当前我们在兢兢业业，辛辛苦苦的为学生传授知识，为学生复习功课的时候，可是学生知识的增加，分数的提高，而做人、做事的能力却没有提高。
二是养成习惯，即为：“原来教育这个词，如果解释的繁复，几本书未必说得完；简单的解释，一句话就可以说尽，就是‘养成好习惯’。教育为人养成良好的习惯，是受益终生的教育，而不是短暂的为了考试的教育。怎样的习惯才算好？能使才性充量发展的是好习惯，能把事情做得妥善的是好习惯，能使公众得到福利的是好习惯。” “一个人养成的习惯越多，他的能力就越强。可有二种习惯养不得，一种是不养成什么习惯的习惯，又一种是妨碍他人的习惯。”尤其在语言教育方面，叶圣陶先生感指出，“教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的。”
三、好教师的教育过程：学生主体、引导自学
好的教育，不是教师中心，不是教材中心，不是课堂中心；好的教育，应该是以学生主体的教育。“受教育的人的确跟种子一样”的学生主体教育观思想引导着我们教育工作者，在教育过程中，应该以学生为本，给他们提供充分的合适的条件，发挥学生的主观能动性。我们作为教育者不能单单把学生看做只能装东西的“空瓶子”，而是具有生命力的，使他们在事物中，“随时随地能够发现问题并且解决问题。”我们要给学生们生命的解放，自由的思考，这是一个好教师应该做到的。
以学生为主体的教育思想，是基于叶圣陶先生的教育哲学观：“教是为了不教”，即为“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教”。叶圣陶先生用了一个比喻来进行说明，“这好比牵着孩子的手教他学走路，却随时准备放手”。我们作为教育工作者，在教学过程中，培养学生的自主学习能力，引导学生学会自学，让学生学会自己动脑，培养独立思考、独立分析、独立判断的能力，使他们能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练。正如叶圣陶先生说的，“老师们，课堂上还是少讲一点为好。放手给学生，相信学生，这是一件多么功德无量的事。”
四、好教师的教育方法：以身作则、人格魅力
“教育工作者的全部工作就是为人师表”，叶圣陶先生用自己的一生来证实这自己的这句话。叶圣陶先生几乎一辈子都在从事文化教育事业，被誉为中国“教育界一代宗师”，新华社给予他人格风范的评价为“是中华民族知识分子的楷模，是中国人民的骄傲，在各方面不愧为一代师表”。
“我如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’”。 放下架子，蹲下身来，把学生当成“小朋友”。 叶圣陶先生用自己的人生告诉了我们好的教育方法，他用自己的人格魅力感染着周围的人。正如教育家苏霍姆林斯基说过，“教育——这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”德国教育家雅斯贝尔斯所说，“教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育要撼动孩子的心灵，推动好习惯的养成，唤醒进取的内在潜能。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。教育，不是知识的传递，不是技术的传递，是心灵的唤醒，是灵魂的洗礼，是精神的成长。作为教育工作者的我们时时处处注意自己的言行，以身作则，用自己的人格魅力去感染学生，用心灵去感动学生的心灵。
“知识学问无止境，品德修养无止境。”走在教育的路上，需要我们把浮躁的心平静下来，去思考教育，感悟教育，朝着自己的梦想“像叶圣陶那样做老师”，一步一个脚印，为梦想而不懈努力着！