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对于很多学生来说，在学习历史的过程中，遇到的最大的困难就是记忆的问题，因为历史学科中的知识点往往非常的繁杂琐碎，很多时候，光是记忆一些基本的知识点可能就要耗费很大的精力。在学习历史的过程中，如果不能掌握一定的记忆技巧，会给学生带来相当大的负担。因此，在学习的过程中，教师要注意传授给学生一些记忆方法。通过记忆方法的运用，不但可以提高学习的效率，还可以增强历史学科的趣味性。以下是笔者结合历史教学实践活动所总结的几种常用的记忆方法：
一、歌诀记忆法
在学习历史的过程中，歌诀记忆法是一种颇受欢迎的记忆方法，在历史学科中，很多知识零散且没有什么规律可循，这时候，把这些零散的知识通过编创歌诀的方式使之变得朗朗上口，依靠韵律感来帮助记忆这些难记的知识，这样，可以节省学生大量的精力，且记忆的效果也会非常理想。例如，记忆历史朝代时，通过歌诀“夏代商代与西周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休”，这样，整个中国历史的朝代更替就被蕴含在了一首朗朗上口的歌诀中，这样，自然有利于学生的记忆；又比如，在学习到中国近代史时，很多不平等条约内容的记忆向来是最让学生头疼的部分，如果我们能够把这些难记的知识编成歌诀，这样会大大降低记忆的难度，例如，在记忆《天津条约》增开的十个通商口岸的内容时 我们就可以利用这样一段歌诀来帮助学生记忆：《天约》增开十口岸，长江南镇和九汉。这样，长江流域开放的南京、镇江、九江、汉口在一句歌诀中就统统包含在内，这样，使得学生的记忆量大大的减少，从而有效提高记忆的有效性。可以说，在历史学习中，很多繁杂的历史知识在语言精练、句式整齐的歌诀帮助下，不但更容易被学生记下来，同时在歌诀的帮助下，整个学习氛围也会显得更加轻松活泼，这对整个历史学习活动都会起到积极的推动作用。
二、图表、图示记忆法
心理学研究表明，人们在记忆事物的过程中，形象化的材料往往比文字化的材料更容易被人们记住，因此，在历史学习过程中，利用一些图表、图示来把文字化的知识转化为更加形象化的材料，这样可以帮助学生大大提升记忆的效果。例如，在学习到“多极化趋势”这部分的内容时，由于本部分知识涉及的知识点多，且相互知识的关系比较复杂，在以往，每当学生学到这部分的内容时，总是容易犯糊涂，出现记忆混淆，于是，吸取了以往的经验，在讲到这部分的内容时，笔者就教给学生图表、图示的记忆方法，把千头万绪的知识点汇总在图表之中，这样，在直观的图表、图示的帮助下，学生很快记住了相关的知识，并且更加深刻地了解了知识系统的内部结构，这样不仅提高了记忆的效率，还使得学生在记忆知识的过程中更进一步加深了对知识的理解和掌握。由此可见，在历史学习中，图表、图示记忆法也是一个非常科学有效的记忆方法。
三、字头记忆法
在记忆历史知识的过程中，尽量地精简记忆内容量往往可以有效提高记忆的效果，这也是很多记忆方法的一个基本策略。在记忆很多历史知识的时候，我们可以采取字头记忆法来精简记忆内容，帮助我们提高记忆的效果，所谓字头记忆法就是指把一些带有一定联系的历史知识的字头抽出来，然后串在一起进行记忆，为了押韵，可以注意适当地调整一下内容的顺序，这样往往会取得更好的记忆效果，例如，在记忆戊戌六君子谭嗣同、杨锐、林旭、刘光第、杨深秀、康广仁时，我们就可以抽出字头，缩减成“谭刘林，杨杨康”来加以记忆，在记忆《南京条约》中国开放的第一批通商口岸时，就可记忆成“广厦福宁上”，在记忆清朝最后几位皇帝时，就可以记忆成“康雍乾、嘉道咸、同光宣”等等。这样，把字头抽出来按照一定的顺序进行组合，然而再反复念上几遍，往往就可以在短时间内很快记住大量的知识点。
四、联想记忆法
与其它学习方法不同，在选择记忆方法的时候，往往不需要讲求什么逻辑性，因为最终的目的就是为了记住知识，只要能够记住，学生可以根据自己的喜好选择任何一种记忆的方法，哪怕方法很奇怪，只要效果好，就可以大胆采用，像是联想记忆法。在记忆知识的过程中，我们可以通过各种稀奇古怪的联想来记忆相关知识，如，在讲到军阀割据，曹锟、段祺瑞分别控制的地盘以及其相应的支持者时，我们就可以采取联想记忆的方法来进行记忆：曹锟靠在一棵日本梨树（分别指直隶和江苏）上，饿（湖北的简称鄂的谐音）的快干（江西的简称赣的谐音）了，而段祺瑞却端着一大碗（安徽的简称皖的谐音）卤（山东的简称鲁的谐音）面（福建的简称闽的谐音），这（浙江的谐音）应（英国的谐音）该很美味吧！这种联想法看起来很奇怪，但是记忆的效果却一点也不差。
除了以上所说的几种记忆方法，在历史学习中，还有很多的记忆方法可以使用，学生可以根据自己的特点和具体的内容自由的选择自己喜欢的记忆方法。总之，只要能够记住知识，什么稀奇古怪的方法学生都可以采用，要知道，在最短的时间最准确的记住知识就是最好的记忆方法。
【参考文献】
1、任玉洁，高中历史教学中学生记忆能力的培养策略[J]考试周刊 2011年91期
2、郭金如，记忆策略在历史教学中的应用[J]华章（教学探索） 2007年03期
3、王国强，浅谈历史教学中的记忆策略[J]中国科教创新导刊 2007年第07期
一、歌诀记忆法
在学习历史的过程中，歌诀记忆法是一种颇受欢迎的记忆方法，在历史学科中，很多知识零散且没有什么规律可循，这时候，把这些零散的知识通过编创歌诀的方式使之变得朗朗上口，依靠韵律感来帮助记忆这些难记的知识，这样，可以节省学生大量的精力，且记忆的效果也会非常理想。例如，记忆历史朝代时，通过歌诀“夏代商代与西周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休”，这样，整个中国历史的朝代更替就被蕴含在了一首朗朗上口的歌诀中，这样，自然有利于学生的记忆；又比如，在学习到中国近代史时，很多不平等条约内容的记忆向来是最让学生头疼的部分，如果我们能够把这些难记的知识编成歌诀，这样会大大降低记忆的难度，例如，在记忆《天津条约》增开的十个通商口岸的内容时 我们就可以利用这样一段歌诀来帮助学生记忆：《天约》增开十口岸，长江南镇和九汉。这样，长江流域开放的南京、镇江、九江、汉口在一句歌诀中就统统包含在内，这样，使得学生的记忆量大大的减少，从而有效提高记忆的有效性。可以说，在历史学习中，很多繁杂的历史知识在语言精练、句式整齐的歌诀帮助下，不但更容易被学生记下来，同时在歌诀的帮助下，整个学习氛围也会显得更加轻松活泼，这对整个历史学习活动都会起到积极的推动作用。
二、图表、图示记忆法
心理学研究表明，人们在记忆事物的过程中，形象化的材料往往比文字化的材料更容易被人们记住，因此，在历史学习过程中，利用一些图表、图示来把文字化的知识转化为更加形象化的材料，这样可以帮助学生大大提升记忆的效果。例如，在学习到“多极化趋势”这部分的内容时，由于本部分知识涉及的知识点多，且相互知识的关系比较复杂，在以往，每当学生学到这部分的内容时，总是容易犯糊涂，出现记忆混淆，于是，吸取了以往的经验，在讲到这部分的内容时，笔者就教给学生图表、图示的记忆方法，把千头万绪的知识点汇总在图表之中，这样，在直观的图表、图示的帮助下，学生很快记住了相关的知识，并且更加深刻地了解了知识系统的内部结构，这样不仅提高了记忆的效率，还使得学生在记忆知识的过程中更进一步加深了对知识的理解和掌握。由此可见，在历史学习中，图表、图示记忆法也是一个非常科学有效的记忆方法。
三、字头记忆法
在记忆历史知识的过程中，尽量地精简记忆内容量往往可以有效提高记忆的效果，这也是很多记忆方法的一个基本策略。在记忆很多历史知识的时候，我们可以采取字头记忆法来精简记忆内容，帮助我们提高记忆的效果，所谓字头记忆法就是指把一些带有一定联系的历史知识的字头抽出来，然后串在一起进行记忆，为了押韵，可以注意适当地调整一下内容的顺序，这样往往会取得更好的记忆效果，例如，在记忆戊戌六君子谭嗣同、杨锐、林旭、刘光第、杨深秀、康广仁时，我们就可以抽出字头，缩减成“谭刘林，杨杨康”来加以记忆，在记忆《南京条约》中国开放的第一批通商口岸时，就可记忆成“广厦福宁上”，在记忆清朝最后几位皇帝时，就可以记忆成“康雍乾、嘉道咸、同光宣”等等。这样，把字头抽出来按照一定的顺序进行组合，然而再反复念上几遍，往往就可以在短时间内很快记住大量的知识点。
四、联想记忆法
与其它学习方法不同，在选择记忆方法的时候，往往不需要讲求什么逻辑性，因为最终的目的就是为了记住知识，只要能够记住，学生可以根据自己的喜好选择任何一种记忆的方法，哪怕方法很奇怪，只要效果好，就可以大胆采用，像是联想记忆法。在记忆知识的过程中，我们可以通过各种稀奇古怪的联想来记忆相关知识，如，在讲到军阀割据，曹锟、段祺瑞分别控制的地盘以及其相应的支持者时，我们就可以采取联想记忆的方法来进行记忆：曹锟靠在一棵日本梨树（分别指直隶和江苏）上，饿（湖北的简称鄂的谐音）的快干（江西的简称赣的谐音）了，而段祺瑞却端着一大碗（安徽的简称皖的谐音）卤（山东的简称鲁的谐音）面（福建的简称闽的谐音），这（浙江的谐音）应（英国的谐音）该很美味吧！这种联想法看起来很奇怪，但是记忆的效果却一点也不差。
除了以上所说的几种记忆方法，在历史学习中，还有很多的记忆方法可以使用，学生可以根据自己的特点和具体的内容自由的选择自己喜欢的记忆方法。总之，只要能够记住知识，什么稀奇古怪的方法学生都可以采用，要知道，在最短的时间最准确的记住知识就是最好的记忆方法。
【参考文献】
1、任玉洁，高中历史教学中学生记忆能力的培养策略[J]考试周刊 2011年91期
2、郭金如，记忆策略在历史教学中的应用[J]华章（教学探索） 2007年03期
3、王国强，浅谈历史教学中的记忆策略[J]中国科教创新导刊 2007年第07期