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<正>隐性体育课程是相对于显性体育课程而言的,是指学校范围内除显性体育课程之外按体育教育目的及其具体化的体育教育目标进行设计的校园体育文化要素的统称,即按照一定的教育目的及其具体化的教育目标,以间接的、内隐的方式呈现的,经过规范设计的体育文化要素的总和。一、体育隐性课程的特征
体育隐性课程的特征及施教机制研究
【摘 要】
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<正>隐性体育课程是相对于显性体育课程而言的,是指学校范围内除显性体育课程之外按体育教育目的及其具体化的体育教育目标进行设计的校园体育文化要素的统称,即按照一定的教
【机 构】
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西南政法大学体育部
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2011年09期
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就课程评价而言，有广义与狭义之分。广义的课程评价是对课程决策与管理成效，对课程开发、设计过程和课程整体系统，对课程目标、课程材料、课程组织、课程实施及其结果等方面的评价，既包含显性课程也包含隐性课程。课程评价的对象有宏观、中观、微观不同的层面。本文指狭义的、微观层面的课程评价，只研究显性课程的评价而不涉及隐性课程，是对显性课程的各种要素的评价进行研究，侧重于应用层面，将量化评价与质性评价相结合，试