加强少数民族学校的基层党组织建设必须以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，深入开展创先争优活动，做到强组织、增活力、创优秀、争先进，保持共产党员的先进性和模范带头作用。以加强少数民族党员教师队伍建设带动教职工队伍建设；以增强少数民族教师党组织的创造力、凝聚力、战斗力促进教师队伍的创造力和战斗力；以保持共产党员的先进性推动优秀教师脱颖而出。通过加强少数民族学校的党组织建设，保障学校健康和谐可持续发展，办好人民满意教育，迎接党的十八大到来。
　　加强党性修养，提高党员队伍整体水平
　　加强党性修养首先要加强党的理论知识学习。少数民族学校党支部要通过开展讲座、上党课、党员政治学习等多种方式加强党的理论知识学习，提高党员理论水平和思维能力。还要要求每位党员每学期读一本好书，写一篇心得体会，并集中收看“七一”讲话和党代会新闻，不断丰富了党员的理论知识；其次通过开展党员干部廉洁自律、他律教育加强党性修养。让在职党员进行岗位风险查找，并做出防范风险承诺，加强党员廉洁自律教育，查找出各种岗位存在的风险，做好风险防范工作。同时通过加强《党章》、党内监督条例的学习及制定、完善少数民族学校党支部制度建设规范党员行为，提高了党员队伍的纯洁性；再次通过开展师德师风建设增加党性修养。
　　加强党员教师自身建设，走党员内涵发展之路
　　走党员内涵发展要进一步深化创先争优活动，着力加强“三培养”工作。“把骨干教师与学科带头人培养成共产党员；把共产党员培养成骨干教师与学科带头人；把优秀共产党员培养成学校管理能手与管理骨干”的“三培养”工作是开展党员创先争优的具体体现，是加强党组织建设和教师队伍建设的强有力保证，更是学校教师队伍和党员干部队伍可持续发展必要保障。充分挖掘教学与管理一线最优秀的党员与非党员优秀教师，通过对比、竞争、合作，形成示范效应，极大地促进了教师队伍发展。
　　充分挖掘党员队伍中的有着独特教学风格的优秀教师，树立教师队伍的旗帜，积极开展向好教师要好教法，向好教法要好学法活动。大力表彰先进教师，学习他们的好教法，并在老师中进行推广，形成良好教风，以好教风形成好学风，以好教法形成好学法。通过活动的开展，培养骨干党员和骨干教师、学科带头人，促进教师队伍整体素质的提高，走教师专业化发展之路。
　　走党员内涵发展就是要加强班子队伍建设。有一个好班子才能带好一支好队伍，有一个好制度才能规范党员干部、教职工的行为。在党组织班子建设中，我们切实把能干事、想干事、干实事的教师发展成为共产党员，并让他们走上管理岗位，更好地服务于学校、老师、学生，促进学校健康发展。
　　走党员内涵发展之路，少数民族学校党支部要开展党员示范班主任和党员示范学科组活动。学校党支部在每个年级与部分学科组中，选拔优秀党员担任班主任与学科长，开展示范班党员主任与党员示范学科组活动，带动其它班级建设与学科组建设，发挥党员的引领作用。通过此项活动，学校在班级管理与学科组工作中呈现出了赶、比、超的良好氛围。
　　加强党员教师的服务意识，推进教育工作的健康发展
　　·立足群众基础
　　党员干部要做好党的路线、方针、政策的宣传工作，特别是在新时期，要做好“四群”工作，坚持群众观点、走好群众路线、维护群众利益、做好群众工作的民心工程，做到想群众所想，为群众谋利，更好地服务于群众，服务于教职工。更要宣传党和国家的关于教育的惠民政策和民心工程。
　　·为民办实事
　　要在少数民族学校党支部建立了党员挂勾学生家庭制度，每一名党员挂勾一个困难学生家庭。作为教师，作为党员，就是深入社区、深入学生家庭，了解他们最关心的教育问题，帮助他们了解子女的思想状况，解决生活中的困难。
　　·当好主人翁
　　少数民族学校要科学发展，就要解决好制约少数民族学校发展的瓶颈问题，办好人民满意教育。党员既是干部，又是群众，有责任、有义务为少数民族学校的发展献计献策。通过座谈、民情恳谈、问卷、调研等多种形式分析少数民族学校在发展过程中存在的问题与困难，广泛征求意见、建议，找到制约少数民族学校发展的瓶颈问题，并探索行之有效的方法，解决好这些问题。党员干部在其中发挥了表率作用，并充分引导教职工为学校发展出谋划策，以主人翁的情怀为少数民族学校发展做贡献，为少数民族学校科学发展决策提供了较好的参考作用。
　　总之，加强党的基层组织建设，是推动少数民族学校科学、和谐发展的坚强保障，更是少数民族学校发展的坚强组织堡垒。只有不断总结经验，创新工作思路，改进工作方法，加强党组织建设，才能提高党员队伍与教师整体水平，为少数民族学校实现科学发展、和谐发展、可持续发展提供最强有力的组织保障。
　　（作者单位：吉林省伊通满族自治县朝鲜族九年一贯制学校）