论文部分内容阅读
【摘要】现如今，伴随着我国现代化信息技术的快速发展，互联网技术在我国的各个领域中得到了广泛的应用。在初中英语教学过程中应用互联网模式有利于为学生创设良好的学习环境，激发学生学习英语的兴趣。通过运用互联网教学方式可以提高学生在课堂中的主体地位，增强学生的学习质量。在初中英语教学中使用互联网教学模式还有利于获取学习资源，提高学生学习英语的积极性，在一定程度上提高了学习效率。
【关键词】互联网模式;初中英语;教学
【作者简介】陈昭波，西藏昌都市八宿县中学。
一、传统教学模式下初中英语教学存在的问题
随着我国教育的不断创新对教育部门提出了更高的要求，使各学科的变革面临着新的挑战。现如今，时代不断地进步，进一步地加快了教育改革的步伐，因此我国的教育变革不能只表现在口头上，应当充分地体现在实际行动上。首先，英语教学变革的主要原因是传统的教学模式比较单一，传统的英语教学模式只是通过英语教材内容让学生死记硬背英语词汇等，使学生感觉非常的枯燥，不能调动学生学习英语的积极性，运用这种教学手段不能有效地提高学生的学习效率，不适应现阶段学生发展的要求。其次，传统的英语教学模式缺乏对学生听说读写等方面的培养。如果在英语教学中长期使用这种教学模式会对学生的口语和交流等方面产生不利的影响。
二、互联网在英语教学中的作用
1.有利于调动学生的学习积极性。互联网教学模式在初中英语教学中发挥着极其重要的作用，老师在讲授过程中可以借助互联网技术将生活中出现的英语展示在学生的眼前，对于初一的学生而言，对英语的学习非常的感兴趣，假如长期地维持这种状态就会调动学生学习英语的积极性和主动性。然而在陈旧的英语教学中，老师通常会以命令的形式讲授课本内容，这样就会使许多学生出现消极的情绪，如果在初中英语教学过程中运用互联网技术，老师把讲授的内容以图片和文字相结合的方式展示给学生，能够让学生直观地感受到所讲授的知识，通过这样的教学方式可以提高学生对英语学习的积极性，同时还可以使学生自主的思考问题。
例如，老师在讲解初一英语课本中有关颜色的英语词汇时，通过运用计算机技术可以在多媒体上为学生展示很多图片，播放图片的同时可以在绿色的图片上为学生标注“green”这个词汇，在有红色的图片上标注“red”，利用这种方式可以让学生发挥自己的想象，进而对这些英语单词可以熟练地掌握。
2.有利于提高教学质量。在初中英语教学中运用互联网技术不仅可以调动学生学习英语的积极性和主动性，而且在老师耐心的指导下，还有利于提高英语教学的质量，进而使学生的学习成绩得到提升。比如老师可以将元音字母a、o、e、i、u在不同的情况下的发音以表格的形式或者是制作成flash课件进行教学，以及将“重读、轻读、开音节以及闭音节”分成两组，当学生看到一個陌生词汇时可以准确地猜出元音字母的正确读音。
和传统的教学模式相比，互联网教学模式可以不受时间和空间的限制进行学习。教师可以将设计好的课件发到班级群中，学生可以随时随地的借助现代信息技术去学习，然而传统的教学模式不具备这一优势。通过运用互联网教学模式，老师可以借助计算机技术把课后练习题以及有关的资料进行整理放到网上，放学之后，学生可以在网上对习题进行练习。同时，老师还可以将教学视频传送到网上，学生可以自己查看，且可以利用互联网技术查阅和英语有关的资料，学生根据自己的时间进行自主学习。
三、互联网模式下初中英语教学的策略
1.摒弃传统模式，利用“互联网 ”提高学生自我学习的能力。在初中英语教学中采用陈旧的教学模式已经不符合我国教育改革的要求，不利于提高学生的学习成绩。通过将互联网技术应用到初中英语教学中不仅可以提高学生的学习水平，而且还有利于培养学生自主学习的能力。在互联网教学模式下，英语老师要充分地认识到互联网技术的必要性，同时还要指导学生学会利用互联网技术搜集英语相关的知识，促使学生在今后的学习中可以熟练地掌握更多的英语知识等。
2.整合互联网资源，提高英语教学方法。在初中英语教学过程中运用计算机技术和现代信息技术，有助于老师获取更多的英语教学资源，使老师更好地将互联网资源融入英语教学过程中。互联网具有丰富的教学资源，英语老师可以学习国内外先进的教学方式，逐渐地完善自身的教学模式。例如，老师在英语教学过程中可以运用互联网教学模式为学生设计相关的英语游戏环节，把每章节的英语词汇构思成闯关游戏，让学生主动地参与到游戏环节，通过这种方式可以让学生熟练地掌握本章节所学习的英语词汇，无形中调动了学生学习英语的兴趣，从而提高了学生的学习效率，增强了学习的质量。
四、结论
在互联网教学模式下，英语老师在教学过程中应该根据时代具有的特点，符合社会发展的要求，充分地将互联网技术融入初中英语教学当中，对英语教学模式进行不断的改革，调动学生学习英语的积极性，进而在一定程度上推动学生全面发展。
参考文献：
[1]张唯一.“互联网 ”思维模式下高校英语教学探讨[J].纳税， 2018（15）：237 239.
[2]曹丽君.互联网视域下初中英语教学策略[J].教育现代化，2017，4 （35）：332-333.
【关键词】互联网模式;初中英语;教学
【作者简介】陈昭波，西藏昌都市八宿县中学。
一、传统教学模式下初中英语教学存在的问题
随着我国教育的不断创新对教育部门提出了更高的要求，使各学科的变革面临着新的挑战。现如今，时代不断地进步，进一步地加快了教育改革的步伐，因此我国的教育变革不能只表现在口头上，应当充分地体现在实际行动上。首先，英语教学变革的主要原因是传统的教学模式比较单一，传统的英语教学模式只是通过英语教材内容让学生死记硬背英语词汇等，使学生感觉非常的枯燥，不能调动学生学习英语的积极性，运用这种教学手段不能有效地提高学生的学习效率，不适应现阶段学生发展的要求。其次，传统的英语教学模式缺乏对学生听说读写等方面的培养。如果在英语教学中长期使用这种教学模式会对学生的口语和交流等方面产生不利的影响。
二、互联网在英语教学中的作用
1.有利于调动学生的学习积极性。互联网教学模式在初中英语教学中发挥着极其重要的作用，老师在讲授过程中可以借助互联网技术将生活中出现的英语展示在学生的眼前，对于初一的学生而言，对英语的学习非常的感兴趣，假如长期地维持这种状态就会调动学生学习英语的积极性和主动性。然而在陈旧的英语教学中，老师通常会以命令的形式讲授课本内容，这样就会使许多学生出现消极的情绪，如果在初中英语教学过程中运用互联网技术，老师把讲授的内容以图片和文字相结合的方式展示给学生，能够让学生直观地感受到所讲授的知识，通过这样的教学方式可以提高学生对英语学习的积极性，同时还可以使学生自主的思考问题。
例如，老师在讲解初一英语课本中有关颜色的英语词汇时，通过运用计算机技术可以在多媒体上为学生展示很多图片，播放图片的同时可以在绿色的图片上为学生标注“green”这个词汇，在有红色的图片上标注“red”，利用这种方式可以让学生发挥自己的想象，进而对这些英语单词可以熟练地掌握。
2.有利于提高教学质量。在初中英语教学中运用互联网技术不仅可以调动学生学习英语的积极性和主动性，而且在老师耐心的指导下，还有利于提高英语教学的质量，进而使学生的学习成绩得到提升。比如老师可以将元音字母a、o、e、i、u在不同的情况下的发音以表格的形式或者是制作成flash课件进行教学，以及将“重读、轻读、开音节以及闭音节”分成两组，当学生看到一個陌生词汇时可以准确地猜出元音字母的正确读音。
和传统的教学模式相比，互联网教学模式可以不受时间和空间的限制进行学习。教师可以将设计好的课件发到班级群中，学生可以随时随地的借助现代信息技术去学习，然而传统的教学模式不具备这一优势。通过运用互联网教学模式，老师可以借助计算机技术把课后练习题以及有关的资料进行整理放到网上，放学之后，学生可以在网上对习题进行练习。同时，老师还可以将教学视频传送到网上，学生可以自己查看，且可以利用互联网技术查阅和英语有关的资料，学生根据自己的时间进行自主学习。
三、互联网模式下初中英语教学的策略
1.摒弃传统模式，利用“互联网 ”提高学生自我学习的能力。在初中英语教学中采用陈旧的教学模式已经不符合我国教育改革的要求，不利于提高学生的学习成绩。通过将互联网技术应用到初中英语教学中不仅可以提高学生的学习水平，而且还有利于培养学生自主学习的能力。在互联网教学模式下，英语老师要充分地认识到互联网技术的必要性，同时还要指导学生学会利用互联网技术搜集英语相关的知识，促使学生在今后的学习中可以熟练地掌握更多的英语知识等。
2.整合互联网资源，提高英语教学方法。在初中英语教学过程中运用计算机技术和现代信息技术，有助于老师获取更多的英语教学资源，使老师更好地将互联网资源融入英语教学过程中。互联网具有丰富的教学资源，英语老师可以学习国内外先进的教学方式，逐渐地完善自身的教学模式。例如，老师在英语教学过程中可以运用互联网教学模式为学生设计相关的英语游戏环节，把每章节的英语词汇构思成闯关游戏，让学生主动地参与到游戏环节，通过这种方式可以让学生熟练地掌握本章节所学习的英语词汇，无形中调动了学生学习英语的兴趣，从而提高了学生的学习效率，增强了学习的质量。
四、结论
在互联网教学模式下，英语老师在教学过程中应该根据时代具有的特点，符合社会发展的要求，充分地将互联网技术融入初中英语教学当中，对英语教学模式进行不断的改革，调动学生学习英语的积极性，进而在一定程度上推动学生全面发展。
参考文献：
[1]张唯一.“互联网 ”思维模式下高校英语教学探讨[J].纳税， 2018（15）：237 239.
[2]曹丽君.互联网视域下初中英语教学策略[J].教育现代化，2017，4 （35）：332-333.