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【摘要】兴趣是学生最好的老师，只有学生对学习内容有充分的兴趣，才会有饱满的情绪状态和强烈的探索欲望来主动地、积极地参与到教学中，形成一种兴趣盎然、和谐融洽的探究氛围.本文从充分利用多媒体课件提高学生兴趣，加强数学知识与实际应用的结合，分层次教学设计，关注学生思想，消除课堂沉闷死角，教师应该加强自身基本素质建设，采用实施考试方法多样化等方面就如何培养学生学习数学的兴趣进行了深入的探讨，具有一定的参考价值.
【关键词】学习兴趣；多媒体课件；高等数学
1.前言
兴趣是学生最好的老师，只有学生对学习内容有充分的兴趣，才会有饱满的情绪状态和强烈的探索欲望来主动地、积极地参与到教学中，形成一种兴趣盎然、和谐融洽的探究氛围.高等数学是高校学生的一门必修课，主要是通过课堂教学来完成.但是由于高等数学课程较为枯燥、乏味，只有一小部分学生能够在课堂教学过程中做到专心听讲、不走神.对于那些学习兴趣不浓、数学基础较弱的学生，如何培养他们学习高等数学的兴趣，提高高等数学课堂教学效率，是一个值得我们深入思考的问题.
2. 如何培养学生学习数学的兴趣
（1）充分利用多媒体课件提高学生的兴趣
多媒体技术作为一种现代的教学手段，可以在高等数学的教学中提供形象直观、图文并茂的效果，便于学生深入理解高等数学中的抽象内容，提高学习高等数学的兴趣.选定若干个适于使用多媒体教学的章节如函数作图、数值积分、方程求根、多项式逼近函数等，推行多媒体教学.教师应结合学生、教师个人、学校的特点，因地制宜，利用Word、PowerPoint、Authorware、Flash等软件来制作多媒体课件，同时，在教学中还要注意运用那些具有强大图形描绘、数值运算等功能的数学教学软件，如Maple、Ling、MathCAD、Mathlab、Mathematical等，这样便于使抽象的问题变得直观化、具体化，从而有效地激发学生对于高等数学课程学习的兴趣，调动起他们学习的积极性.
（2）加强数学知识与实际应用的结合
为了提升学生的学习兴趣，有效地培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力，还应该适当增强数学概念背景材料的介绍，加强数学知识与实际应用的结合.例如，在介绍“动力机制的数学模型——微分方程”时，除了比较熟悉的力学、电学问题外，还增加了人口增长、溶液淡化、二体运动（行星绕日运动）的模型.这些内容充分体现了各学科对数学的依赖程度，开阔学生的认识领域.
（3）分层次教学设计
高等数学课程的学习是目前我国大学生学习的一个难点.一方面，按照教育部的有关要求，各校均减少了课堂教学时数；另一方面，根据“厚基础”的教育原则，又必须大力加强高等数学课程的教学与训练.要解决这一矛盾，必须在充分利用多媒体技术高效率的教与学的基础上，让学生利用更多的课后时间根据自己的兴趣和不足进行独立研究式的学习，尤其在知识的综合运用能力培养方面.按照循序渐进的学习原则，设计两大学习层次，一是基本学习层次，其中包含基本概念、定理等的学习、内容小结与考点分析、课堂练习和课后练习等多个学习环节；二是综合提高层次（即为每章设计的综合训练），其中包含基本知识点总结、典型例题、综合运用练习、考研真题分析和测试等多个教学环节.后一层次也非常适合高年级准备考研的同学做考前学习辅导之用.
（4）关注学生思想，消除课堂沉闷死角
由于高等数学内容有些较为枯燥，且难度较大，我们老师在教学过程中要有相当的耐心，而且教起来不能太快，必要的时候，速度要适中，等他们过渡到一定的时间了，才能按照正常的速度来教，尤其对于后进生，更是要非常耐心，而且绝不能轻言放弃，不放弃任何一名学生.按照现代教育心理学的观点，后进生依然有着强烈的进取心和荣誉感，教师在高等数学教学中应该付出更多的鼓励和关爱，尽量地去满足他们的成功欲，多给他们具体的帮助指导和表现的机会，让他们在课堂上能够有表现自己的机会，提高他们学习数学的兴趣.笔者在课堂教学中，经常把简单的话题和简单的题目让这些后进生来回答，他们都能很好地完成，老师的赞许和同学们的掌声会让他们获得成就感，信心倍增.一个体贴入微的动作、一个温柔的眼神、一个赞许的姿态、一句暖心的话语、一个会意的微笑都会让学生心里暖洋洋的.把课堂还给学生，让学生独立发挥，表现出个性.要让学生的个性在个性化教学中显现、闪光.
（5）教师应该加强自身基本素质建设
所谓“学高为师，身正为范”，教师的言行举止也在潜移默化中影响着学生.因此，教师的着装要大方得体，讲课的语速要适中，提前几分钟到教室，上课带教案、教材、教学手册，尊重学生，所言所行符合高校教师职业道德.
（6）采用实施考试方法多样化
在过去，我们都是采用期末统一考试来进行学生水平考核，这种统一的考试方式往往效果不佳.为了有效提高学生学习数学的兴趣，应该将考核方式和考核内容多样化，以便综合评价学生的学习水平.例如可以采用课堂提问、平时测练、学习小论文、数学实验报告、学习报告、期末考试、开卷考试等方式.这种灵活的考试方式可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，也可以检查教学效果.
3.结语
总之，高等数学教学是一门艺术，也是一门科学，我们应该要及时更新教学观念，培养学生学习数学的兴趣，不断总结并改进教学方法，为提高高等数学的教学效果和教学质量服好务.
【关键词】学习兴趣；多媒体课件；高等数学
1.前言
兴趣是学生最好的老师，只有学生对学习内容有充分的兴趣，才会有饱满的情绪状态和强烈的探索欲望来主动地、积极地参与到教学中，形成一种兴趣盎然、和谐融洽的探究氛围.高等数学是高校学生的一门必修课，主要是通过课堂教学来完成.但是由于高等数学课程较为枯燥、乏味，只有一小部分学生能够在课堂教学过程中做到专心听讲、不走神.对于那些学习兴趣不浓、数学基础较弱的学生，如何培养他们学习高等数学的兴趣，提高高等数学课堂教学效率，是一个值得我们深入思考的问题.
2. 如何培养学生学习数学的兴趣
（1）充分利用多媒体课件提高学生的兴趣
多媒体技术作为一种现代的教学手段，可以在高等数学的教学中提供形象直观、图文并茂的效果，便于学生深入理解高等数学中的抽象内容，提高学习高等数学的兴趣.选定若干个适于使用多媒体教学的章节如函数作图、数值积分、方程求根、多项式逼近函数等，推行多媒体教学.教师应结合学生、教师个人、学校的特点，因地制宜，利用Word、PowerPoint、Authorware、Flash等软件来制作多媒体课件，同时，在教学中还要注意运用那些具有强大图形描绘、数值运算等功能的数学教学软件，如Maple、Ling、MathCAD、Mathlab、Mathematical等，这样便于使抽象的问题变得直观化、具体化，从而有效地激发学生对于高等数学课程学习的兴趣，调动起他们学习的积极性.
（2）加强数学知识与实际应用的结合
为了提升学生的学习兴趣，有效地培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力，还应该适当增强数学概念背景材料的介绍，加强数学知识与实际应用的结合.例如，在介绍“动力机制的数学模型——微分方程”时，除了比较熟悉的力学、电学问题外，还增加了人口增长、溶液淡化、二体运动（行星绕日运动）的模型.这些内容充分体现了各学科对数学的依赖程度，开阔学生的认识领域.
（3）分层次教学设计
高等数学课程的学习是目前我国大学生学习的一个难点.一方面，按照教育部的有关要求，各校均减少了课堂教学时数；另一方面，根据“厚基础”的教育原则，又必须大力加强高等数学课程的教学与训练.要解决这一矛盾，必须在充分利用多媒体技术高效率的教与学的基础上，让学生利用更多的课后时间根据自己的兴趣和不足进行独立研究式的学习，尤其在知识的综合运用能力培养方面.按照循序渐进的学习原则，设计两大学习层次，一是基本学习层次，其中包含基本概念、定理等的学习、内容小结与考点分析、课堂练习和课后练习等多个学习环节；二是综合提高层次（即为每章设计的综合训练），其中包含基本知识点总结、典型例题、综合运用练习、考研真题分析和测试等多个教学环节.后一层次也非常适合高年级准备考研的同学做考前学习辅导之用.
（4）关注学生思想，消除课堂沉闷死角
由于高等数学内容有些较为枯燥，且难度较大，我们老师在教学过程中要有相当的耐心，而且教起来不能太快，必要的时候，速度要适中，等他们过渡到一定的时间了，才能按照正常的速度来教，尤其对于后进生，更是要非常耐心，而且绝不能轻言放弃，不放弃任何一名学生.按照现代教育心理学的观点，后进生依然有着强烈的进取心和荣誉感，教师在高等数学教学中应该付出更多的鼓励和关爱，尽量地去满足他们的成功欲，多给他们具体的帮助指导和表现的机会，让他们在课堂上能够有表现自己的机会，提高他们学习数学的兴趣.笔者在课堂教学中，经常把简单的话题和简单的题目让这些后进生来回答，他们都能很好地完成，老师的赞许和同学们的掌声会让他们获得成就感，信心倍增.一个体贴入微的动作、一个温柔的眼神、一个赞许的姿态、一句暖心的话语、一个会意的微笑都会让学生心里暖洋洋的.把课堂还给学生，让学生独立发挥，表现出个性.要让学生的个性在个性化教学中显现、闪光.
（5）教师应该加强自身基本素质建设
所谓“学高为师，身正为范”，教师的言行举止也在潜移默化中影响着学生.因此，教师的着装要大方得体，讲课的语速要适中，提前几分钟到教室，上课带教案、教材、教学手册，尊重学生，所言所行符合高校教师职业道德.
（6）采用实施考试方法多样化
在过去，我们都是采用期末统一考试来进行学生水平考核，这种统一的考试方式往往效果不佳.为了有效提高学生学习数学的兴趣，应该将考核方式和考核内容多样化，以便综合评价学生的学习水平.例如可以采用课堂提问、平时测练、学习小论文、数学实验报告、学习报告、期末考试、开卷考试等方式.这种灵活的考试方式可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，也可以检查教学效果.
3.结语
总之，高等数学教学是一门艺术，也是一门科学，我们应该要及时更新教学观念，培养学生学习数学的兴趣，不断总结并改进教学方法，为提高高等数学的教学效果和教学质量服好务.