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摘要：在人才培养过程中，音乐教育是素质教育的重要组成，能够促进学生的全面发展。好的音乐作品对于培养人的审美情趣、陶冶情操、提高人的综合素质，有直接的作用，而在实际教育教学中，很多学校都没有进行重视。通过教学实践，学生的全面发展离不开音乐教育，因此为了实现学生的全面发展，提高学生的综合素质，要在教学中发挥音乐教育的最大价值。
关键词：全面发展；音乐教育；综合素质
与其它学科不同，音乐教育通过音符的形式表达对生活的理解和抒发情感，学习音乐知识也没有固定的答案，只能通过对学生积极性的充分调动，让学生表达自己的感情。所以，音乐教育的关键应该是帮助和鼓励学生，成为有一定音乐能力的爱好者，让学生从音乐中感受到乐趣，同时与德育、智育、体育、美育及劳动等方面形成一个有机的整体，提升学生的综合素质。
1、实现对学生的德育渗透
音乐教学中，通过艺术形式实现对学生的品德教育。音乐教育属于德育意识范畴，德育是音乐教育的基础，而音乐教育则是实现学生德育教育的有段之一。一首好的歌曲、好的喜剧、好的作品，都能够激发人的斗志、催人奋进，使得健康、积极、向上。而低劣的戏剧、音乐等则会使人丧失斗志、颓废、不思进取，甚至使人犯罪。而我们需要做的是，通过音乐教育，让学生表达对艺术的理想，让学生积蓄奋发进取、积极向上的精神力量。通过音乐教育，对学生进行爱国主义教育，以动人的音乐，激发学生的爱国情怀。例如，通过《黄河大合唱》这首歌的学习，让学生热血沸腾，感受中华民族浴血奋战的精神，激发爱国激情。
2、增强学生的审美情趣
通过音乐的乐调及节奏，用最强烈的力量震撼人的心灵深处，在教育教学中，如果方法适合，音乐就会浸润、净化学生的心灵，而如果方法失当，会使学生的心灵变得扭曲。由此可见，音乐教育同样属于美育范畴，通过音乐教育可以提高学生的审美情趣。例如，在《蓝色多瑙河》这首圆舞曲的欣赏时，让学生听完后描述自己的感想，有的学生仿佛看到了多瑙河的两岸风光，而有的学生则表达了仿佛看到了一身洁白纱裙的少女在河边散步的场景，并且能够闻到清新的花香等等。
3、提高学生的创造力
艺术与科学在某种程度上是想通的，达尔文说过：音乐经常使我更加紧张的对正在研究的问题进行思考，像我的生命从何时开始，而第一件事就是学习音乐，音乐能够让我获得更多的好处。这在很多著名的科学家身上都能够体现出来，爱因斯坦擅长小提琴；李四光不仅是伟大的地质学家，还是一位小提琴爱好者；达芬奇不仅是一位画家，还是伟大的自然科学家。人们在进行科学研究或者学习的时候，更多的是使用大脑左半球，而舞蹈、音乐则能活跃人的大脑右半球。通过左右大脑的配合，经常能够激发出人的潜在创造力。在音乐教学中，不管是唱、听还是欣赏，都会引起想象、记忆及思维的心理反应。因此，通过生动的音乐形象，音乐教育能够引发学生的想象。例如：在琵琶曲《春江花月夜》的学习中，配合一副水墨画《江月图》，能够展现出一副充满生活情趣和人生哲理的画面。在学生的脑海中会形成一副绚丽多彩的画卷，勾勒出艺术的形象，体现出春江花月夜的意境美。教师应该对学生进行引导，让学生根据自己的想象写一首小诗或一副小画，在美妙的音乐中激发学生的创造力和求知欲。
4、锻炼学生的形体美
近些年，从高校毕业生的就业形势来看，不但要求学生要具有丰富的文化知识和专业技能，较好的形体也成为就业因素之一。也就是说一个坐没坐相、站没站相的学生很难受到用人单位的青睐，而一个接受过形体训练和音乐熏陶的学生，往往在气质上表现出优雅的举止和自信的申请，也因此往往能够打动用人单位。因此，对于在校学生来说，接受音乐形体课的培养非常必要，而从课程开展的实际情况来看，能够开发学生的智力，提高学生的艺术修养，使学生的形体更美，纠正了学生抠胸、探肩、脊柱弯曲、驼背、外八字等不好的形体毛病，使学生的自信心大大增强。
5、能够让学生尽快适应社会
随着社会的发展，对人才的要求越来越高，越来越注重复合型人才的选拔标准。在学校教育中，对专业能力培养的同时，需要加强对学生综合职业素养的培养，作为学校，应该开设环境与发展、市场与经济、道德与人文等课程，帮助学生提高人文素养，而音乐课能够很好的弥补这些方面的不足。好的音乐，除自身技巧外，还应该包含政治、历史、社会、地理、自然等方面的知识，拓宽学生的眼界。例如，在《二泉映月》的欣赏中，学生会了解到二胡属于民族乐器，并且对作者的社会背景也会有所了解。再如《蓝色多瑙河》的欣赏中，可以让学生了解到欧洲的人文风情。
6、促进学生的身心健康发展
随着知识经济时代的到来，学生的竞争压力越来越大，不得不把所有的精力都投入到学习和考试中，长此以往，学生的身心健康都受到很大的影响。而音乐作为疏导紧张情绪、调节心理状态的有效方式，受到学生的喜爱。例如，在紧张的学习氛围中，一首贝多芬的《田园》交响曲，能够让学生的心情变得清新、愉悦，仿佛置身于鸟语花香的田园境界，在情感上也达到了平衡。劳逸结合的学习方式也更有利于学生的身心发展，提高学习的效率。因此，在学生的学习过程中，开展形式多样的音乐活动室促进学生身心健康发展的有效途径。音乐艺术是对生活的真实反映，为人类认识社会、历史规律及自然界提供了依据。如，学生对历史题材的音乐作品的学习，可以了解到一段历史事件，可以了解不同民族、不同地域的文化、精神及生活习惯等。因此，音乐不仅能够提供给学生审美价值，更能提供历史、民俗、自然风情等资料的价值，实现音乐教育的认知功能。
结束语
为了提高学生的综合素质，加强音乐教育是重要的途径，为了将学生培养成为高素质的复合型人才，在实际教学过程中，应该发挥音乐教育的作用，让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才。
参考文献
[1]李光震.音乐教育在推动学生全面发展中的作用[J].文教资料，2011（19）.
[2]张博.略论音乐教育在人才培养中的重要作用[J].中共银川市委党校学报，2011（3）.
[3]谭刚.中学音乐教育与可持续发展之探讨[J].读与写（下旬），2013（2）.
[4]刘玉莲.浅谈技校音乐教育与学生的全面发展[J].企业家天地（下旬刊），2010（6）.
[5]王韻晶.浅谈音乐文化与音乐教育对素质教育的影响[J].学园·教育科研，2012（18）.
关键词：全面发展；音乐教育；综合素质
与其它学科不同，音乐教育通过音符的形式表达对生活的理解和抒发情感，学习音乐知识也没有固定的答案，只能通过对学生积极性的充分调动，让学生表达自己的感情。所以，音乐教育的关键应该是帮助和鼓励学生，成为有一定音乐能力的爱好者，让学生从音乐中感受到乐趣，同时与德育、智育、体育、美育及劳动等方面形成一个有机的整体，提升学生的综合素质。
1、实现对学生的德育渗透
音乐教学中，通过艺术形式实现对学生的品德教育。音乐教育属于德育意识范畴，德育是音乐教育的基础，而音乐教育则是实现学生德育教育的有段之一。一首好的歌曲、好的喜剧、好的作品，都能够激发人的斗志、催人奋进，使得健康、积极、向上。而低劣的戏剧、音乐等则会使人丧失斗志、颓废、不思进取，甚至使人犯罪。而我们需要做的是，通过音乐教育，让学生表达对艺术的理想，让学生积蓄奋发进取、积极向上的精神力量。通过音乐教育，对学生进行爱国主义教育，以动人的音乐，激发学生的爱国情怀。例如，通过《黄河大合唱》这首歌的学习，让学生热血沸腾，感受中华民族浴血奋战的精神，激发爱国激情。
2、增强学生的审美情趣
通过音乐的乐调及节奏，用最强烈的力量震撼人的心灵深处，在教育教学中，如果方法适合，音乐就会浸润、净化学生的心灵，而如果方法失当，会使学生的心灵变得扭曲。由此可见，音乐教育同样属于美育范畴，通过音乐教育可以提高学生的审美情趣。例如，在《蓝色多瑙河》这首圆舞曲的欣赏时，让学生听完后描述自己的感想，有的学生仿佛看到了多瑙河的两岸风光，而有的学生则表达了仿佛看到了一身洁白纱裙的少女在河边散步的场景，并且能够闻到清新的花香等等。
3、提高学生的创造力
艺术与科学在某种程度上是想通的，达尔文说过：音乐经常使我更加紧张的对正在研究的问题进行思考，像我的生命从何时开始，而第一件事就是学习音乐，音乐能够让我获得更多的好处。这在很多著名的科学家身上都能够体现出来，爱因斯坦擅长小提琴；李四光不仅是伟大的地质学家，还是一位小提琴爱好者；达芬奇不仅是一位画家，还是伟大的自然科学家。人们在进行科学研究或者学习的时候，更多的是使用大脑左半球，而舞蹈、音乐则能活跃人的大脑右半球。通过左右大脑的配合，经常能够激发出人的潜在创造力。在音乐教学中，不管是唱、听还是欣赏，都会引起想象、记忆及思维的心理反应。因此，通过生动的音乐形象，音乐教育能够引发学生的想象。例如：在琵琶曲《春江花月夜》的学习中，配合一副水墨画《江月图》，能够展现出一副充满生活情趣和人生哲理的画面。在学生的脑海中会形成一副绚丽多彩的画卷，勾勒出艺术的形象，体现出春江花月夜的意境美。教师应该对学生进行引导，让学生根据自己的想象写一首小诗或一副小画，在美妙的音乐中激发学生的创造力和求知欲。
4、锻炼学生的形体美
近些年，从高校毕业生的就业形势来看，不但要求学生要具有丰富的文化知识和专业技能，较好的形体也成为就业因素之一。也就是说一个坐没坐相、站没站相的学生很难受到用人单位的青睐，而一个接受过形体训练和音乐熏陶的学生，往往在气质上表现出优雅的举止和自信的申请，也因此往往能够打动用人单位。因此，对于在校学生来说，接受音乐形体课的培养非常必要，而从课程开展的实际情况来看，能够开发学生的智力，提高学生的艺术修养，使学生的形体更美，纠正了学生抠胸、探肩、脊柱弯曲、驼背、外八字等不好的形体毛病，使学生的自信心大大增强。
5、能够让学生尽快适应社会
随着社会的发展，对人才的要求越来越高，越来越注重复合型人才的选拔标准。在学校教育中，对专业能力培养的同时，需要加强对学生综合职业素养的培养，作为学校，应该开设环境与发展、市场与经济、道德与人文等课程，帮助学生提高人文素养，而音乐课能够很好的弥补这些方面的不足。好的音乐，除自身技巧外，还应该包含政治、历史、社会、地理、自然等方面的知识，拓宽学生的眼界。例如，在《二泉映月》的欣赏中，学生会了解到二胡属于民族乐器，并且对作者的社会背景也会有所了解。再如《蓝色多瑙河》的欣赏中，可以让学生了解到欧洲的人文风情。
6、促进学生的身心健康发展
随着知识经济时代的到来，学生的竞争压力越来越大，不得不把所有的精力都投入到学习和考试中，长此以往，学生的身心健康都受到很大的影响。而音乐作为疏导紧张情绪、调节心理状态的有效方式，受到学生的喜爱。例如，在紧张的学习氛围中，一首贝多芬的《田园》交响曲，能够让学生的心情变得清新、愉悦，仿佛置身于鸟语花香的田园境界，在情感上也达到了平衡。劳逸结合的学习方式也更有利于学生的身心发展，提高学习的效率。因此，在学生的学习过程中，开展形式多样的音乐活动室促进学生身心健康发展的有效途径。音乐艺术是对生活的真实反映，为人类认识社会、历史规律及自然界提供了依据。如，学生对历史题材的音乐作品的学习，可以了解到一段历史事件，可以了解不同民族、不同地域的文化、精神及生活习惯等。因此，音乐不仅能够提供给学生审美价值，更能提供历史、民俗、自然风情等资料的价值，实现音乐教育的认知功能。
结束语
为了提高学生的综合素质，加强音乐教育是重要的途径，为了将学生培养成为高素质的复合型人才，在实际教学过程中，应该发挥音乐教育的作用，让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才。
参考文献
[1]李光震.音乐教育在推动学生全面发展中的作用[J].文教资料，2011（19）.
[2]张博.略论音乐教育在人才培养中的重要作用[J].中共银川市委党校学报，2011（3）.
[3]谭刚.中学音乐教育与可持续发展之探讨[J].读与写（下旬），2013（2）.
[4]刘玉莲.浅谈技校音乐教育与学生的全面发展[J].企业家天地（下旬刊），2010（6）.
[5]王韻晶.浅谈音乐文化与音乐教育对素质教育的影响[J].学园·教育科研，2012（18）.