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摘要：学生在小学时期的语文学习应当被教师要求锻炼多种能力，以更好地促进个人成长。口语交际能力应当在课文知识点讲解过程中被教师足够重视。教师在课堂上向学生进行语文知识阐述的过程中，要考虑到学生的实际学习需求，将一些重点的语文知识采用合理的过程教授给学生，对于学生个人健康成长是非常必要的，教师对于教学方法的选取要以满足学生的课堂学习需求为目标，促使学生更加深入地进行语文教材知识点学习。
关键词：小学语文;口语交际;课堂表演;表达技巧;交流欲望;激发兴趣
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-090
教师在课堂具体知识内容的讲解环节首先通过合理教学过程的实施，引导学生学习语文知识的兴趣，使学生在循序渐进的学习过程中不断加强对于基础知识的掌握程度，同时教师适时地结合教学实际启发学生进行口语交流，让学生在语文学习的课堂上面不止学会教材理论知识，语言交流能力也得到强化。本文作者结合自身多年经验，探讨了提高学生表达与交流能力，在小学语文教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、课堂中情景剧表演
在课堂上向学生重点讲授知识点的环节，创新的课堂教学方法是教师应当努力发现的，这有利于培养学生积极学习语文重点知识点的意识。与此同时教师对学生学习语文知识的学习行为加以适当的引导，让学生在自身表演的过程中，使普通话发音强化、增强语言表达流畅性，学生的口语交际能力就可以有效提升。
例如，在讲解《慢性子裁缝和急性子顾客》一篇课文的过程中，我首先要求学生根据题目想一想文章内容，为了让学生通过在课堂上的知识学习过程增强语文基础知识记忆，我要求总结本篇课文讲解了什么内容。学生对于文章的理解与概括能力得到了很好地提高。然后我把裁缝和客人之间的故事，由浅入深地讲了一遍。为了加强学生的口语表达，我要求学生结合本篇课文内容进行课堂情景剧表演，学生在简单的准备后，我邀请了两位学生分别扮演裁缝和顾客，在这个过程中学生的口语表达能力就得到了提高。
二、教授口语表达技巧
另一種提高学生口头交流的可靠措施，是教师对交流技巧的详细传授。通过这样的教学过程能够加强学生学习的系统性程度。所以教师在课堂讲课的过程中传授学生一些交流的有效技巧是有重要作用的，教师应该结合实际教学，让学生在课堂知识学习中不断加强对于语言交流能力的掌握。
例如，在讲解《不会叫的狗》一篇课文的过程中，为了让学生的阅读能力加强，我让学生一边阅读本篇课文一边思考文章接下来要讲述什么内容。并且尝试结合自己的想法进行本篇故事结尾的补充。然后我开始了课文的讲解，讲解的时候我着重强调了语言描写表现人物形象的重要作用，并且引导学生体会课文中的语言艺术。借助学生思考积极性高涨的时间我给学生讲解了一些口语表达技巧，引导学生认识到在日常生活中运用正确的口语表达规范来更好地生活。我引导学生在笔记本上记录重要的口语表达方法，学生通过本节课的知识学习不但加强了对于教材内容的理解，口语表达能力亦得到了提升。
三、提高学生交流欲望
提高学生的交流欲望是发挥学生学习知识点主观能动性的方式，教师在课堂知识详细讲授的过程中，可以尝试将一些具有思考性的问题向学生提出，让学生之间进行观点的交流，培养学生理解语文知识的深入程度。
例如，在讲解《大青树下的小学》一篇课文的过程中，我首先要求学生观察自己的学校，并总结一些特点。随后我将教材中描写大青树下的学校的句子向学生进行了详细地讲解，引导学生思考哪些写作技巧被用来增强文章的表达情感。为了进一步加强学生的口语交际能力，我让学生之间相互交流，说一说自己老家中的美丽景象以及发生的趣味故事。学生的交流欲望就会因此而不断提高。然后我鼓励学生到讲台上来抒发自身的感受，以及对于家乡中景色的看法。在课堂最后我进行了知识总结，并且引导学生课下积极总结本节课的重点知识点，并且练习口语表达技巧。
四、激发学生学习兴趣
激发学生在课内外知识探索与学习动浓厚兴趣，是进一步提高学生口语交际能力的有效措施。在课堂知识讲授的时候为了提升学生参与课堂听讲的注意力，教师要注重提升自身语文重点知识点讲解的趣味性，让学生发现语文学科独特的学习特点就可以丰富学生的课堂学习兴趣与知识探索的好奇心。
例如，在讲解《妈妈睡了》一篇课文的过程中，我首先在讲台上将这篇课文向学生大声地进行了朗读，随后我引导学生对于其中描写人物形象的句子进行重点的分析与体会。随后我引导学生在课堂小组里面说一说本篇课文描写的睡着的妈妈是什么样的形象，并且说一说自己的家人形象。通过这个教学过程学生可以积极进行课堂交流，我注重在这个过程中对学生进行口语表达的引导，因此通过学习学生的口语表达能力可以得到明显加强，学生的知识基础也得以提升。我告诉学生积极开口表达交流对于促进人与人之间情感的重要作用，并且引导学生多多进行有效交流。
总而言之，进行小学语文重点知识点讲授的时候，教师要注重强化学生知识学习信心，提高学生语文基础知识掌握程度。同时索适当的教学方法，使学生的口语交际能力被加强，为提高学生语文学科素养提供有效的帮助。讲授一些实用的口语表达技巧对于提高学生的口语交际能力是非常重要的，教师在课堂知识教学过程中应给予足够的重视。
参考文献
[1]谭静.小学语文口语交际教学内容的确定与开发[J].教学与管理，2016（14）
[2]王琼武.小学语文口语交际教学现状及应对策略探究[J].语文建设，2013（24）
关键词：小学语文;口语交际;课堂表演;表达技巧;交流欲望;激发兴趣
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-090
教师在课堂具体知识内容的讲解环节首先通过合理教学过程的实施，引导学生学习语文知识的兴趣，使学生在循序渐进的学习过程中不断加强对于基础知识的掌握程度，同时教师适时地结合教学实际启发学生进行口语交流，让学生在语文学习的课堂上面不止学会教材理论知识，语言交流能力也得到强化。本文作者结合自身多年经验，探讨了提高学生表达与交流能力，在小学语文教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、课堂中情景剧表演
在课堂上向学生重点讲授知识点的环节，创新的课堂教学方法是教师应当努力发现的，这有利于培养学生积极学习语文重点知识点的意识。与此同时教师对学生学习语文知识的学习行为加以适当的引导，让学生在自身表演的过程中，使普通话发音强化、增强语言表达流畅性，学生的口语交际能力就可以有效提升。
例如，在讲解《慢性子裁缝和急性子顾客》一篇课文的过程中，我首先要求学生根据题目想一想文章内容，为了让学生通过在课堂上的知识学习过程增强语文基础知识记忆，我要求总结本篇课文讲解了什么内容。学生对于文章的理解与概括能力得到了很好地提高。然后我把裁缝和客人之间的故事，由浅入深地讲了一遍。为了加强学生的口语表达，我要求学生结合本篇课文内容进行课堂情景剧表演，学生在简单的准备后，我邀请了两位学生分别扮演裁缝和顾客，在这个过程中学生的口语表达能力就得到了提高。
二、教授口语表达技巧
另一種提高学生口头交流的可靠措施，是教师对交流技巧的详细传授。通过这样的教学过程能够加强学生学习的系统性程度。所以教师在课堂讲课的过程中传授学生一些交流的有效技巧是有重要作用的，教师应该结合实际教学，让学生在课堂知识学习中不断加强对于语言交流能力的掌握。
例如，在讲解《不会叫的狗》一篇课文的过程中，为了让学生的阅读能力加强，我让学生一边阅读本篇课文一边思考文章接下来要讲述什么内容。并且尝试结合自己的想法进行本篇故事结尾的补充。然后我开始了课文的讲解，讲解的时候我着重强调了语言描写表现人物形象的重要作用，并且引导学生体会课文中的语言艺术。借助学生思考积极性高涨的时间我给学生讲解了一些口语表达技巧，引导学生认识到在日常生活中运用正确的口语表达规范来更好地生活。我引导学生在笔记本上记录重要的口语表达方法，学生通过本节课的知识学习不但加强了对于教材内容的理解，口语表达能力亦得到了提升。
三、提高学生交流欲望
提高学生的交流欲望是发挥学生学习知识点主观能动性的方式，教师在课堂知识详细讲授的过程中，可以尝试将一些具有思考性的问题向学生提出，让学生之间进行观点的交流，培养学生理解语文知识的深入程度。
例如，在讲解《大青树下的小学》一篇课文的过程中，我首先要求学生观察自己的学校，并总结一些特点。随后我将教材中描写大青树下的学校的句子向学生进行了详细地讲解，引导学生思考哪些写作技巧被用来增强文章的表达情感。为了进一步加强学生的口语交际能力，我让学生之间相互交流，说一说自己老家中的美丽景象以及发生的趣味故事。学生的交流欲望就会因此而不断提高。然后我鼓励学生到讲台上来抒发自身的感受，以及对于家乡中景色的看法。在课堂最后我进行了知识总结，并且引导学生课下积极总结本节课的重点知识点，并且练习口语表达技巧。
四、激发学生学习兴趣
激发学生在课内外知识探索与学习动浓厚兴趣，是进一步提高学生口语交际能力的有效措施。在课堂知识讲授的时候为了提升学生参与课堂听讲的注意力，教师要注重提升自身语文重点知识点讲解的趣味性，让学生发现语文学科独特的学习特点就可以丰富学生的课堂学习兴趣与知识探索的好奇心。
例如，在讲解《妈妈睡了》一篇课文的过程中，我首先在讲台上将这篇课文向学生大声地进行了朗读，随后我引导学生对于其中描写人物形象的句子进行重点的分析与体会。随后我引导学生在课堂小组里面说一说本篇课文描写的睡着的妈妈是什么样的形象，并且说一说自己的家人形象。通过这个教学过程学生可以积极进行课堂交流，我注重在这个过程中对学生进行口语表达的引导，因此通过学习学生的口语表达能力可以得到明显加强，学生的知识基础也得以提升。我告诉学生积极开口表达交流对于促进人与人之间情感的重要作用，并且引导学生多多进行有效交流。
总而言之，进行小学语文重点知识点讲授的时候，教师要注重强化学生知识学习信心，提高学生语文基础知识掌握程度。同时索适当的教学方法，使学生的口语交际能力被加强，为提高学生语文学科素养提供有效的帮助。讲授一些实用的口语表达技巧对于提高学生的口语交际能力是非常重要的，教师在课堂知识教学过程中应给予足够的重视。
参考文献
[1]谭静.小学语文口语交际教学内容的确定与开发[J].教学与管理，2016（14）
[2]王琼武.小学语文口语交际教学现状及应对策略探究[J].语文建设，2013（24）