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作为一所年轻的民办学校，东山外国语学校自2003年创办以来，始终坚持“教师成长、学生成才、学校成功”的办学目标，以教师队伍建设为抓手，通过教师的专业成长来促进学生的发展，进而实现学校的成功。在引领教师专业发展的过程中，学校坚持以“三好”为指导，建立了一支被誉为“鹰一样的个人，雁一样的团队”的教师队伍。
一、“他好，我也好”
1.教师与学校共存共荣
随着办学规模的扩大，学校连续几年都新进了大批优秀教师，如何整合教师队伍，形成合力？如果教师能与学校同呼吸、共命运，真正将学校当作自己的家，就能将东外办成一所社会满意、家长放心的学校。为此，学校提出了东外“同心同德、尽心尽责、自尊自强、共存共荣”的员工精神和“鹰一样的个人，雁一样的团队”的员工队伍建设奋斗目标，并将它们镌刻在学校文化墙上，让每个教师朝着这个共同的目标前进。它们不断激励、凝聚着全体教职工，久之则可能内化为自觉的行动，让团队的努力形成团队的凝聚力，从而取得事半功倍的办学效益。
为了营造进取、和谐的工作氛围，学校做到奖罚分明、公正，对于工作成绩突出者让其精神、物质双丰收，充分调动每个成员的积极性；组织开展了多种多样的活动，让大家珍惜难得的团队缘分，感受到团队的温暖。学校创办至今，全体教师奋发向上，以校为家，视学生为子女，以强烈的忧患意识和主人翁责任感，全身心投入到教育教学工作之中，短短的七年时间，就使东外成为一所品牌学校，成为不少江宁学子上中学的首选学校。
学校办出了知名度，教师的自信心和荣誉感得到了增强，同行的敬重及家长的期待，更使他们感到了尊重的快乐，而越来越多的培训、进修等机会，又加快了教师的自身专业成长，学校的发展进入了良性循环的轨道。
2.教师与学生共同成长
作为一所民办寄宿制学校，学生们小小年纪就远离了自己的家和亲人，他们特别需要老师的关爱与呵护，这就要求老师要像父母亲人般地关心着学生的学习及学习之外的一切。许多老师利用课间、中午、下班以后的时间与学生们平等交流，既是教师又是生活辅导员，还是父母、兄长。教师的付出赢得了学生的信任，他们亲其师、信其道，以学业上的不断进步报答着老师的关怀，学生们的进步也促进了教师的专业水平的提升。
此外，我校学生知书达理、志向高远，他们广泛的兴趣爱好，对于课堂问题的高质量回答，求异创新的思维火花常让人耳目一新，日日与这些优秀的学生打交道，促使着教师不断学习，增强与职业相称的工作能力，专业水平得以持续提升，教师在教育着学生，学生也在影响着教师，学生的优秀表现促进教师也要不断发展，所谓教学相长就是这个道理。
学校每学期都开展评教评学活动，让学生给教师提出意见、建议，帮助教师完善和超越自我。七年多来，学校培养出了南京市高考文科状元，数位北大和清华的学子，而一大批虽然没有考上一流大学但品学兼优的学生，更是我们的心之所系、情之所钟，我们的教师正在和学生一道成长着。
二、“大家好才是真的好”
1.为教师创设和谐的工作环境
众所周知，民办学校的教师流动性很大。民办学校既能引来优秀人才，更要留得住优秀人才，这是保证学校健康发展的关键。我校坚持以感情留人、事业留人、待遇留人，建立起了一支优秀的教师团队。
自建校以来，我们就为教师生活幸福指数的提升而努力。学校定期召开教师会，广泛征求教师意见，倾听教师的心声和诉求，竭力帮助教师解决切身利益问题，如教师子女的入园、入学、教师家属的工作调动、晋升职称等；学校每年举行教师家属春节联谊会，并与外地、单身教师共度中秋节，给他们以家的温暖；每遇教师家里的婚丧嫁娶都有学校领导参加等等。在这充满人情味的、和谐的校园文化中，心灵的沟通，感情的融洽，增强了优秀教师扎根奉献的热情和专业发展的动力。
2．为青年教师快速成长搭台
学校专门成立了师训处，一方面负责引进人才，更多的还在于加大教师培训的力度。为缩短青年教师成长周期，学校实施了“1.2.3工程”，即：一年站稳讲台，第二年成为称职教师，第三年成为骨干教师。
学校抓实“青蓝工程”，规定新进的教师必须先听课、后上课，每学期徒弟听师傅的课不得少于30节，师傅听徒弟的课不得少于16节，徒弟所任教班级的教学实绩低于同年级的平均水平超过一定的范围，要追究师傅的责任；工作未满5年的教师每节课必须有教学后记，每学年至少有一篇论文获奖或发表。此外，学校结合教师实际情况，要求每人制定三年发展规划，建立档案，让青年教师有目标、有方向；通过专家讲座、外出培训、校内研讨学习等多种形式，让培训成为最好的福利；学校还为青年教师的成长创设舞台，定期开展校级教坛新秀的评选等活动，让优秀青年教师尽快脱颖而出。这些举措，加快了教师成长的步伐，年轻教师在短时间内得到了很大发展，30多人次荣获区级赛课一等奖，省、市级赛课也是频频获奖，论文屡屡发表、获奖，多名教师被评为市优秀青年教师和区级学科带头人、教学骨干。在南京市第六届优秀青年教师评选中，学校有5名教师当选，人数名列全市前列。
3.鼓励齐头并进，不提倡“个人英雄主义”
民办学校教师间竞争较为激烈，为了鼓励教师齐头并进，学校一方面出台相关规章制度，淡化个人考核，强调集体的考核；另一方面，加强教研组、备课组的建设和管理，真正让大家都好起来。现在，学校每个备课组都做到了统一备课、统一教学设计、统一练习、测试，在此基础上，鼓励教师进行二次复备，体现个性。扎实有效的集体备课，弥补了教师个体的不足，整体提升了教师的专业素质和教学质量。办学以来，我校历年中高考成绩都名列全市前列，部分学科成绩更是突出，这些都与集体备课的形式和质量密不可分。
三、“没有最好只有更好”
1.提档、升级教师的奋斗目标
教师取得一定成绩后，如果原有的奋斗目标不高，满足于现状，就会缺乏继续前进的动力。为此，学校引导教师向争当一名饮誉于县、市、省内外的教育行家里手，乃至成为一名教育教学专家这一理想层次升级提档，帮助教师产生不断发展的动力源泉。
为此，我们一方面要求每位教师确定自己的短期目标、中期目标和长期目标，另一方面，组织教师开展多种形式的学习，让学习成为第一需要。学校给每位教师订阅了一份专业刊物；定期举办沙龙，开展研讨活动，相互启发；组织读书交流，学习教育名家、杰出人物的成长经历，吸取他们超乎寻常的意志毅力、百折不挠的精神等，强化自我激励能力。
目前，学校已建立起了校级骨干教师—区级教学骨干—区学科教学带头人—南京市优秀青年教师—南京市学科带头人—江苏省特级教师的教师梯队，教师上了一个平台后，立刻成为下一个奋斗目标的后备人选，始终有着自己的奋斗目标和发展的不竭动力。
2.为教师设立专业成长记录袋
新课程倡导的档案袋评价法（也称学生成长记录袋评价），是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，展示了学生某一段时间、某一领域内的发展情况。为了让教师清晰自己的成长过程，学校为每位教师设立了教师专业成长记录袋，内容涵盖教师个人专业成长三年发展规划；开设公开课、讲座情况记录表；论文、论著发表或获奖情况记录表；教学实绩记录表；表彰奖励记录表等15项指标。每学年初进行自检，根据自身的优点和不足之处有针对性地制定自己的发展规划，学期中和学期结束发给教师填写，补充材料，回头看自己发展的成果和努力方向，每三年进行一次考核，以此促进教师的自我发展。
教师专业成长记录袋的设立给教师指出了努力的具体方向，激发了教师不断向上的积极性，每个人都想使自己的记录袋变得充盈起来，与此同时，教师也在不断收获着梦想、成功，为实现自己的目标留下了一个个奋斗的足迹。
办学七年多来，学校在教师队伍建设中坚持以“三好”为指导，取得了累累硕果，目前学校182名专任教师中，90%以上教师受过区级以上表彰、奖励。与学校共同发展，与学生携手共进，与同伴互助前行，努力超越自我，这样的教师成长之路肯定会越走越宽。
（张景彪，南京市东山外国语学校，211100）
一、“他好，我也好”
1.教师与学校共存共荣
随着办学规模的扩大，学校连续几年都新进了大批优秀教师，如何整合教师队伍，形成合力？如果教师能与学校同呼吸、共命运，真正将学校当作自己的家，就能将东外办成一所社会满意、家长放心的学校。为此，学校提出了东外“同心同德、尽心尽责、自尊自强、共存共荣”的员工精神和“鹰一样的个人，雁一样的团队”的员工队伍建设奋斗目标，并将它们镌刻在学校文化墙上，让每个教师朝着这个共同的目标前进。它们不断激励、凝聚着全体教职工，久之则可能内化为自觉的行动，让团队的努力形成团队的凝聚力，从而取得事半功倍的办学效益。
为了营造进取、和谐的工作氛围，学校做到奖罚分明、公正，对于工作成绩突出者让其精神、物质双丰收，充分调动每个成员的积极性；组织开展了多种多样的活动，让大家珍惜难得的团队缘分，感受到团队的温暖。学校创办至今，全体教师奋发向上，以校为家，视学生为子女，以强烈的忧患意识和主人翁责任感，全身心投入到教育教学工作之中，短短的七年时间，就使东外成为一所品牌学校，成为不少江宁学子上中学的首选学校。
学校办出了知名度，教师的自信心和荣誉感得到了增强，同行的敬重及家长的期待，更使他们感到了尊重的快乐，而越来越多的培训、进修等机会，又加快了教师的自身专业成长，学校的发展进入了良性循环的轨道。
2.教师与学生共同成长
作为一所民办寄宿制学校，学生们小小年纪就远离了自己的家和亲人，他们特别需要老师的关爱与呵护，这就要求老师要像父母亲人般地关心着学生的学习及学习之外的一切。许多老师利用课间、中午、下班以后的时间与学生们平等交流，既是教师又是生活辅导员，还是父母、兄长。教师的付出赢得了学生的信任，他们亲其师、信其道，以学业上的不断进步报答着老师的关怀，学生们的进步也促进了教师的专业水平的提升。
此外，我校学生知书达理、志向高远，他们广泛的兴趣爱好，对于课堂问题的高质量回答，求异创新的思维火花常让人耳目一新，日日与这些优秀的学生打交道，促使着教师不断学习，增强与职业相称的工作能力，专业水平得以持续提升，教师在教育着学生，学生也在影响着教师，学生的优秀表现促进教师也要不断发展，所谓教学相长就是这个道理。
学校每学期都开展评教评学活动，让学生给教师提出意见、建议，帮助教师完善和超越自我。七年多来，学校培养出了南京市高考文科状元，数位北大和清华的学子，而一大批虽然没有考上一流大学但品学兼优的学生，更是我们的心之所系、情之所钟，我们的教师正在和学生一道成长着。
二、“大家好才是真的好”
1.为教师创设和谐的工作环境
众所周知，民办学校的教师流动性很大。民办学校既能引来优秀人才，更要留得住优秀人才，这是保证学校健康发展的关键。我校坚持以感情留人、事业留人、待遇留人，建立起了一支优秀的教师团队。
自建校以来，我们就为教师生活幸福指数的提升而努力。学校定期召开教师会，广泛征求教师意见，倾听教师的心声和诉求，竭力帮助教师解决切身利益问题，如教师子女的入园、入学、教师家属的工作调动、晋升职称等；学校每年举行教师家属春节联谊会，并与外地、单身教师共度中秋节，给他们以家的温暖；每遇教师家里的婚丧嫁娶都有学校领导参加等等。在这充满人情味的、和谐的校园文化中，心灵的沟通，感情的融洽，增强了优秀教师扎根奉献的热情和专业发展的动力。
2．为青年教师快速成长搭台
学校专门成立了师训处，一方面负责引进人才，更多的还在于加大教师培训的力度。为缩短青年教师成长周期，学校实施了“1.2.3工程”，即：一年站稳讲台，第二年成为称职教师，第三年成为骨干教师。
学校抓实“青蓝工程”，规定新进的教师必须先听课、后上课，每学期徒弟听师傅的课不得少于30节，师傅听徒弟的课不得少于16节，徒弟所任教班级的教学实绩低于同年级的平均水平超过一定的范围，要追究师傅的责任；工作未满5年的教师每节课必须有教学后记，每学年至少有一篇论文获奖或发表。此外，学校结合教师实际情况，要求每人制定三年发展规划，建立档案，让青年教师有目标、有方向；通过专家讲座、外出培训、校内研讨学习等多种形式，让培训成为最好的福利；学校还为青年教师的成长创设舞台，定期开展校级教坛新秀的评选等活动，让优秀青年教师尽快脱颖而出。这些举措，加快了教师成长的步伐，年轻教师在短时间内得到了很大发展，30多人次荣获区级赛课一等奖，省、市级赛课也是频频获奖，论文屡屡发表、获奖，多名教师被评为市优秀青年教师和区级学科带头人、教学骨干。在南京市第六届优秀青年教师评选中，学校有5名教师当选，人数名列全市前列。
3.鼓励齐头并进，不提倡“个人英雄主义”
民办学校教师间竞争较为激烈，为了鼓励教师齐头并进，学校一方面出台相关规章制度，淡化个人考核，强调集体的考核；另一方面，加强教研组、备课组的建设和管理，真正让大家都好起来。现在，学校每个备课组都做到了统一备课、统一教学设计、统一练习、测试，在此基础上，鼓励教师进行二次复备，体现个性。扎实有效的集体备课，弥补了教师个体的不足，整体提升了教师的专业素质和教学质量。办学以来，我校历年中高考成绩都名列全市前列，部分学科成绩更是突出，这些都与集体备课的形式和质量密不可分。
三、“没有最好只有更好”
1.提档、升级教师的奋斗目标
教师取得一定成绩后，如果原有的奋斗目标不高，满足于现状，就会缺乏继续前进的动力。为此，学校引导教师向争当一名饮誉于县、市、省内外的教育行家里手，乃至成为一名教育教学专家这一理想层次升级提档，帮助教师产生不断发展的动力源泉。
为此，我们一方面要求每位教师确定自己的短期目标、中期目标和长期目标，另一方面，组织教师开展多种形式的学习，让学习成为第一需要。学校给每位教师订阅了一份专业刊物；定期举办沙龙，开展研讨活动，相互启发；组织读书交流，学习教育名家、杰出人物的成长经历，吸取他们超乎寻常的意志毅力、百折不挠的精神等，强化自我激励能力。
目前，学校已建立起了校级骨干教师—区级教学骨干—区学科教学带头人—南京市优秀青年教师—南京市学科带头人—江苏省特级教师的教师梯队，教师上了一个平台后，立刻成为下一个奋斗目标的后备人选，始终有着自己的奋斗目标和发展的不竭动力。
2.为教师设立专业成长记录袋
新课程倡导的档案袋评价法（也称学生成长记录袋评价），是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，展示了学生某一段时间、某一领域内的发展情况。为了让教师清晰自己的成长过程，学校为每位教师设立了教师专业成长记录袋，内容涵盖教师个人专业成长三年发展规划；开设公开课、讲座情况记录表；论文、论著发表或获奖情况记录表；教学实绩记录表；表彰奖励记录表等15项指标。每学年初进行自检，根据自身的优点和不足之处有针对性地制定自己的发展规划，学期中和学期结束发给教师填写，补充材料，回头看自己发展的成果和努力方向，每三年进行一次考核，以此促进教师的自我发展。
教师专业成长记录袋的设立给教师指出了努力的具体方向，激发了教师不断向上的积极性，每个人都想使自己的记录袋变得充盈起来，与此同时，教师也在不断收获着梦想、成功，为实现自己的目标留下了一个个奋斗的足迹。
办学七年多来，学校在教师队伍建设中坚持以“三好”为指导，取得了累累硕果，目前学校182名专任教师中，90%以上教师受过区级以上表彰、奖励。与学校共同发展，与学生携手共进，与同伴互助前行，努力超越自我，这样的教师成长之路肯定会越走越宽。
（张景彪，南京市东山外国语学校，211100）