作为一名教师，转化后进生是工作的一项重要内容，也是一个比较棘手的问题。后进生毛病多，破坏性强，影响面大，是班级的一个消极因素。但是只要经过认真的了解，细致的观察，灵活地运用教育方法，因材施教，同样具有很强的可塑性。现根据自己的教育实践谈几点体会：
　　
　　一、找病症点，对症下药
　　
　　后进生形成的原因各种各样，既有社会的因素。如游戏厅、网吧公开让青少年进入且不限时间。也有家庭因素，如：单亲家庭，缺少爱。留守儿童。也有个人因素等。作为教师应首先了解后进生形成原因，根据不同的情况进行不同的批评教育，心理疏导对症下药。
　　
　　二、找闪光点，扬长避短
　　
　　俗话说：挽弓挽强，用人用长。任何一个后进生都有先进的地方。作为教师要以敏锐的眼光善于发现他们身上的闪光点，多表扬，少批评，多鼓励，少谴责，激发学生积极向上的欲望。从而树立天生我材必有用的信念，例如：班上有个学生性格孤僻、不学习；但是画画特别好，我就把板报设计和画画的任务交给他，给他一个展示自己的机会，结果他完成的特别好，在全校板报的评比中得了第一名，借此机会，我在班上特别表扬了一番，从此他性格上有很大的改观，并且各方面进步很快。
　　
　　三、献爱心、感化冰川
　　
　　后进生总以为自己学习差，纪律差，老师和同学们都不喜欢自己，容易产生自卑心理，所以，我们教师应该给予他们更多的关怀和爱心，尊重他们，信任他们，使他们感到温暖，促使他们向好的方面转化。有个学生父母外出打工，旷课、迟到是常事，每天早上来学校吃方便面，脸也不洗。有一次，我把他叫到办公室，打上洗脸水叫他洗脸，又把方便面煮了煮，放上鸡蛋，让他吃，并对他说：“以后没吃饭就来老师这儿吃”学生含着泪水说：“老师我知道错了，我改”。有时，自己不单是老师，还要充当父母的角色，像父母一样的关心爱护他们。
　　
　　四、树榜样、优差结对
　　
　　我们要抓住优差生心理，消除他们之间的隔阂，让优等生主动伸出友谊之手，去帮助后进生，引导后进生树立自信、自强意识，向先进者学习，这样既形成和谐班级又共同进步。
　　
　　五、抓反复、持之以恒
　　
　　后进生的转化要常抓不懈。有时候，他们进步了，可思想一松懈经受不住诱惑，使他们原有的错误思想和旧行为习惯再度出现。教师转化后进生必须有反复的思想准备，持之以恒，不能因学生出现反复就予以放弃，功亏一篑。
　　陶行知先生说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人”，只要我们有决心，有耐心，有恒心就没有教育不好的孩子，没有转化不了的后进生。
　　（作者联通：056001河北省邯郸县第十三中学）