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摘要：当前，助产专业教学遇到了新的发展瓶颈，其中之一就是教学方法的不得当。在教学实践中，要注意知识和理论的浓缩、理解消化、反复重复，以强化专业知识和专业理论的记忆。同时，要切实搞好教学见习与毕业实习工作，教学与实践相结合，全面提升助产专业教学实效。
关键词：助产专业 教学方法 探索
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2013）10-0312-02
在我国，助产专业教学规模不断扩大，水平不断提高，呈现出良好的发展前景。然而，对于刚刚踏入或者已经踏入大学校门的学生来说，对相关专业知识和理论知之甚少。学生专业基础薄弱，在很大程度上限制了教学活动的开展与推进。基于此，本文在大量教学实践的基础上，对助产专业教学方法进行了如下的探析。
1 强化专业知识和专业理论的记忆
知识和理论是教育教学活动的重要载体。助产教学要想真正取得实效，必须建立在学生对专业知识和专业理论记忆的基础上。也就是说，如何帮助学生记忆相关的专业知识和专业理论，是搞好助产教学的基础性课题。记忆方法是影响记忆效果的重要因素。就助产教学而言，可以通过以下几种途径来强化知识和理论的记忆：
1.1 注意知识和理论的浓缩。从理论的角度讲，在某一时间点或时间段，人会存在记忆上的饱和。随着知识和理论内容的增加，学生的记忆难度也会逐渐增大。在这种情况下，如果片面地追求记忆数量而忽视记忆质量，则会严重影响最终的记忆效果。例如，早孕、中孕、早产、足月产、过期产、流产等概念有着不同的内涵，如果只是孤立的记忆，就非常容易混淆。对此，在教学过程中，可以通过时间脉络将其串联起来，形成如下图所示的关系图1，直观形象，便于学生记忆。
1.2 注意知识和理论的理解消化。理解消化是增强记忆效果的重要保障。对知识理论的理解的越深刻，消化的越透彻，记忆的效率就越高，记忆的时间也就越长。因此，在助产教学过程中，应注重学生对相关知识和理论的把握，不仅让学生知其然，而且要让学生知其所以然，进而掌握知识和理论的精髓。例如，在讲授胎方位知识时，可以以枕骨为中心，建立一个辐射性网络图。这种教学方式，能够培养学生的感性思维和理性思维，深化对知识和理论的理解把握，增强助产教学实效。
1.3 注意知识和理论的反复重复。通常情况下，可以通过反复重复来增强记忆效果。当然，这种反复重复绝不是盲目地，而要注意内容的科学性以及方法的针对性。例如，在骨盆外测量教学方面，可以通过理论讲授、操作练习、作业巩固、见习实践四个环节进行反复重复，进而增强记忆效果。具体而言，首先，综合运用各种教学方法，教会学生如何测量每一条径线，知道每一条径线的正常值；然后，以小组为单位，引导学生相互测量彼此的骨盆，加深对知识理论的认识；再次，布置作业，要求学生提供5组测量数据，探索骨盆外测量常用4条径线的正常值起止点、正常值；最后，组织学生进行产科见习，测量孕妇骨盆，以临床实践形式巩固已学的知识理论。
2 高度重视教学见习与毕业实习
教学见习与毕业实习既是助产教学的重要内容，也是助产教学常用的教学方法。在助产教学实践中，应充分发挥教学见习与毕业实习价值，提升教学实效。
2.1 教学见习。不同的高校具有不同的教学见习计划。尽管见习时间有长短之分，见习效果有强弱之别，但是教学见习的价值已获得世人公认。对此，各高校高度重视，并将其作为教学活动安排的重要内容。对助产教学而言，教学见习既可以实现学以致用，帮助学生巩固对所学知识和理论，加深对整体护理的理解和把握；也可以引导学生准确定位助产士角色，提升临床助产工作水平。
2.2 毕业实习。通常情况下，高校会在第三学年组织毕业实习活动。助产教学涵盖范围比较广，实习的内容也比较宽泛，如待产室、产房、产科病房、新生儿室等等，都是其具体的内容。通过毕业实习，学生会切实增强自身的临床实践感受，熟练掌握孕期诊断、顺产接生、产程护理、新生儿脐带护理等产科比较常用的监护措施，以及监护仪的使用、心电图观察等护理操作技术。而且，在毕业实习尾声，通常会有实习诊断环节，以帮助学生及时发现自身存在的不足，并提出有针对性的改正意见，这对学生助产能力的提高极为有益。
2.3 见习和实习计划。教学见习和毕业实习要想取得成效，必须以可靠的计划安排做保障。一方面，要制定详细而又可行的见习及实习轮转表，对带教目标、带教内容、带教职责、带教要求等进行科学统筹安排；另一方面，建立健全教学联系制度，各位带教教师之间、带教教师与学生之间以及带教教师与带教基地之间要保持密切的联系，通过护生座谈会、带教老师座谈会等沟通形式，及时了解见习和实习情况，掌握学生的思想动态，将见习和实习计划落实到实处。
2.4 见习和实习评价。评价反馈是教学见习和毕业实习的重要环节。在实践中，以高能力、高素质的临床带教教师为依托，以科学的、实用的临床技能训练计划为保证，以评学、评教双向反馈表为内容，全面提升见习和实习实效。此外，实训基地作为助产专业教学的重要载体，也具有重要的评价功能。从实际效果看，实训基地可以形成一种“规模效应”，对学习状况以及教学状况做出全面而又科学的评价。因此，应当坚持“不求所有，但求所用”的建设原则，不断实现实训基地的规范化、系统化。
参考文献
[1] 徐颖颖，杨甜，张卫伟.以问题为基础的教学法在助产专业产科学教学中的应用研究[J].科技导刊，2012，46（30）：35-36
[2] 唐玲.助产专业教学中教学方法的探索[J].卫生职业教育，2000，24（10）：45-46
[3] 王黎英，王福新.对部分市区助产专业实践教学情况的调查分析[J].中国医药指南，2010，56（33）：12-13
关键词：助产专业 教学方法 探索
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2013）10-0312-02
在我国，助产专业教学规模不断扩大，水平不断提高，呈现出良好的发展前景。然而，对于刚刚踏入或者已经踏入大学校门的学生来说，对相关专业知识和理论知之甚少。学生专业基础薄弱，在很大程度上限制了教学活动的开展与推进。基于此，本文在大量教学实践的基础上，对助产专业教学方法进行了如下的探析。
1 强化专业知识和专业理论的记忆
知识和理论是教育教学活动的重要载体。助产教学要想真正取得实效，必须建立在学生对专业知识和专业理论记忆的基础上。也就是说，如何帮助学生记忆相关的专业知识和专业理论，是搞好助产教学的基础性课题。记忆方法是影响记忆效果的重要因素。就助产教学而言，可以通过以下几种途径来强化知识和理论的记忆：
1.1 注意知识和理论的浓缩。从理论的角度讲，在某一时间点或时间段，人会存在记忆上的饱和。随着知识和理论内容的增加，学生的记忆难度也会逐渐增大。在这种情况下，如果片面地追求记忆数量而忽视记忆质量，则会严重影响最终的记忆效果。例如，早孕、中孕、早产、足月产、过期产、流产等概念有着不同的内涵，如果只是孤立的记忆，就非常容易混淆。对此，在教学过程中，可以通过时间脉络将其串联起来，形成如下图所示的关系图1，直观形象，便于学生记忆。
1.2 注意知识和理论的理解消化。理解消化是增强记忆效果的重要保障。对知识理论的理解的越深刻，消化的越透彻，记忆的效率就越高，记忆的时间也就越长。因此，在助产教学过程中，应注重学生对相关知识和理论的把握，不仅让学生知其然，而且要让学生知其所以然，进而掌握知识和理论的精髓。例如，在讲授胎方位知识时，可以以枕骨为中心，建立一个辐射性网络图。这种教学方式，能够培养学生的感性思维和理性思维，深化对知识和理论的理解把握，增强助产教学实效。
1.3 注意知识和理论的反复重复。通常情况下，可以通过反复重复来增强记忆效果。当然，这种反复重复绝不是盲目地，而要注意内容的科学性以及方法的针对性。例如，在骨盆外测量教学方面，可以通过理论讲授、操作练习、作业巩固、见习实践四个环节进行反复重复，进而增强记忆效果。具体而言，首先，综合运用各种教学方法，教会学生如何测量每一条径线，知道每一条径线的正常值；然后，以小组为单位，引导学生相互测量彼此的骨盆，加深对知识理论的认识；再次，布置作业，要求学生提供5组测量数据，探索骨盆外测量常用4条径线的正常值起止点、正常值；最后，组织学生进行产科见习，测量孕妇骨盆，以临床实践形式巩固已学的知识理论。
2 高度重视教学见习与毕业实习
教学见习与毕业实习既是助产教学的重要内容，也是助产教学常用的教学方法。在助产教学实践中，应充分发挥教学见习与毕业实习价值，提升教学实效。
2.1 教学见习。不同的高校具有不同的教学见习计划。尽管见习时间有长短之分，见习效果有强弱之别，但是教学见习的价值已获得世人公认。对此，各高校高度重视，并将其作为教学活动安排的重要内容。对助产教学而言，教学见习既可以实现学以致用，帮助学生巩固对所学知识和理论，加深对整体护理的理解和把握；也可以引导学生准确定位助产士角色，提升临床助产工作水平。
2.2 毕业实习。通常情况下，高校会在第三学年组织毕业实习活动。助产教学涵盖范围比较广，实习的内容也比较宽泛，如待产室、产房、产科病房、新生儿室等等，都是其具体的内容。通过毕业实习，学生会切实增强自身的临床实践感受，熟练掌握孕期诊断、顺产接生、产程护理、新生儿脐带护理等产科比较常用的监护措施，以及监护仪的使用、心电图观察等护理操作技术。而且，在毕业实习尾声，通常会有实习诊断环节，以帮助学生及时发现自身存在的不足，并提出有针对性的改正意见，这对学生助产能力的提高极为有益。
2.3 见习和实习计划。教学见习和毕业实习要想取得成效，必须以可靠的计划安排做保障。一方面，要制定详细而又可行的见习及实习轮转表，对带教目标、带教内容、带教职责、带教要求等进行科学统筹安排；另一方面，建立健全教学联系制度，各位带教教师之间、带教教师与学生之间以及带教教师与带教基地之间要保持密切的联系，通过护生座谈会、带教老师座谈会等沟通形式，及时了解见习和实习情况，掌握学生的思想动态，将见习和实习计划落实到实处。
2.4 见习和实习评价。评价反馈是教学见习和毕业实习的重要环节。在实践中，以高能力、高素质的临床带教教师为依托，以科学的、实用的临床技能训练计划为保证，以评学、评教双向反馈表为内容，全面提升见习和实习实效。此外，实训基地作为助产专业教学的重要载体，也具有重要的评价功能。从实际效果看，实训基地可以形成一种“规模效应”，对学习状况以及教学状况做出全面而又科学的评价。因此，应当坚持“不求所有，但求所用”的建设原则，不断实现实训基地的规范化、系统化。
参考文献
[1] 徐颖颖，杨甜，张卫伟.以问题为基础的教学法在助产专业产科学教学中的应用研究[J].科技导刊，2012，46（30）：35-36
[2] 唐玲.助产专业教学中教学方法的探索[J].卫生职业教育，2000，24（10）：45-46
[3] 王黎英，王福新.对部分市区助产专业实践教学情况的调查分析[J].中国医药指南，2010，56（33）：12-13