【摘 要】
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爷yé爷ye退tuì休xiū了le，报bào名mínɡ上shànɡ了le老lǎo年nián大dà学xué。正zhènɡ读dú小xiǎo學xué一yī年nián级jí的de孙sūn子zi好hào奇qí地de问wèn：“爷yé爷ye，您nín还hái读dú书shū啊ɑ？”爷yé爷ye说shuō：“我wǒ读dú书shū有yǒu什shén么me不bù好hǎo吗mɑ？”孙sūn子zi说shuō：“好hǎo是
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爷yé爷ye退tuì休xiū了le，报bào名mínɡ上shànɡ了le老lǎo年nián大dà学xué。正zhènɡ读dú小xiǎo學xué一yī年nián级jí的de孙sūn子zi好hào奇qí地de问wèn：“爷yé爷ye，您nín还hái读dú书shū啊ɑ？”爷yé爷ye说shuō：“我wǒ读dú书shū有yǒu什shén么me不bù好hǎo吗mɑ？”孙sūn子zi说shuō：“好hǎo是shi好hǎo，就jiù是shì万wàn一yī你nǐ们men学xué校xiào通tōnɡ知zhī开kāi家jiā长zhǎnɡ会huì，那nà您nín怎zěn么me办bàn呢ne？”
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培养学生的形象思维能力，对于写作训练的有效展开很有帮助。具备了形象思维能力能让学生挖掘到更多好的作文素材，活跃学生的思维，激发学生的表达欲望。同时，形象思维也能够让学生的作文具有画面感，从整体上提升学生作文的质量，让学生的语言表达能力得到很好的锻炼，作文素养得到提升。教师在具体的写作教学中要关注学生形象思维的培养，通过各种灵活有效的教学方法提升学生这方面的能力。这可以对具体的写作训练起到很好的推动
在高中作文教学的开展过程中，教师要关注学生思维能力的培养。这是学生在习作中表达更独立新颖的观点，在问题的分析阐述上更加全面深入的依托，也是高中时期需要重点培养的作文能力。思辨能力有很多表现形式，需要循序渐进地进行培养。教师可以结合一些具体的写作教学内容，根据学生实际的学习情况，设计科学合理的教学计划。这样才能达成教学培养的预设目标，学生的作文能力也会稳固提升，大家也会就各类文体的写作有更好的应对能
在小学写作教学中，要积极创设模拟情境，拓展写作资源。采用多媒体展现细节，设计相关游戏，记者采访活动等都有助于创设模拟情境，能让学生发现被忽略的写作素材，进而提升写作能力。 模拟情境指的是根据作文教学的目的、内容和学生的特点，利用生活中的学习资源，抓住人物、事物的主要特点，创设能促使学生主动参与的自然、生活、社会情境，激发学生的参与兴趣，促使他们更好地学习。在小学写作教学中常常出现的问题是学生缺乏
在初中语文作文教学中，教师可以遵循一些教学规律和方法，循序渐进地锻炼学生的作文能力，让学生不断适应更高的作文要求。教师要了解初中学生基本的语言能力和作文水平，多结合学生身上存在的问题进行教学指导，以此提升学生的综合学科素養。同时，教师要让学生在写作的语言层面和方法层面都加强积累，让学生从自身的水平出发，有针对性地学习，循序渐进，获得更多的收获与提升，达到写作教学的预定目标。 一、培养学生的写作兴
任务驱动型作文写作教学可以激发学生学习的自主性，能够让预设的教学目标更好地达成，是提升课程教学综合实效的方法。通过明确的学习任务，促使学生更加积极主动地学习探究，有针对性地锻炼学生的学科能力，让学生能够更好地适应各种不同的写作要求。这样的教学训练过程能够取得良好的效果，对写作训练起到积极的推动作用。 一、锻炼学生的审题立意能力 进行任务驱动型作文教学，教师首先要明确具体的教学训练方向，给学生设
种zhǒnɡ子zi探tàn出chū头tóu： “小xiǎo雨yǔ点diǎn，你nǐ把bǎ我wǒ的de 被bèi子zi弄nònɡ湿shī了le。” 乌wū云yún哭kū着zhe脸liǎn： “小xiǎo雨yǔ点diǎn，我wǒ的de新xīn棉mián衣yī 被bèi你nǐ弄nònɡ黑hēi啦lɑ。” “滴dī答dā答dā，滴dī答dā答dā”。 調tiáo皮pí的de小xiǎo雨yǔ点
微课是一种很好的教学形式，在各门课程的教学中使用得越来越普遍。在初中语文教学中，教师可以适当利用微课组织教学，明确教学方向，制定有针对性的教学计划。这会让写作训练更高效，能够由浅入深地锻炼学生的学科素养，可以让学生的作文能力得到大幅提升。在运用微课开展写作教学时，教师要提前做好教学设计和准备工作，充分发挥微课的教学辅助作用。 一、利用微课构建写作背景 微课可以在各个教学环节中得到渗透，发挥的作
采取灵活开放的作文教学方法，提升写作训练的趣味性，能够让学生对作文更加有兴趣。同时，革新作文教学模式，会有助于学生多元作文能力的锻炼，能够不断提升学生整体的写作水平。进入初中后，学生接触的文言文内容越来越丰富，教师可以在写作训练中充分利用这部分教学素材，挖掘其中好的作文训练内容，给学生打造不一样的作文课堂，通过这种新型的写作训练方式让学生收获更多。 一、提高学生列作文提纲的能力 学生在写作中存
现在小学作文教学方式和方法存在一些问题，导致学生学习了两三年，作文水平仍然没有很大进步，心中无想法，无素材，无框架，写出的作文不知所云，或像“流水账”。广大教师应该改变教学策略，让学生会写，想写，爱写，本文通过多元化视角对小学作文教学策略进行探究，期望能为广大小学语文教师的教学工作有所帮助。 一、激发学习兴趣，积累生活素材 作文重在语言的运用和素材的积累，而这正是广大小学生所欠缺的。他们的生活
“传chuán说shuō，在zài公ɡōnɡ元yuán前qián500年nián……”上shànɡ課kè了le，王wánɡ老lǎo师shī在zài给ɡěi同tónɡ学xué们men讲jiǎnɡ历lì史shǐ。 “老lǎo师shī！”小xiǎo王wánɡ同tónɡ学xué举jǔ起qǐ手shǒu来lái，“老lǎo师shī，难nán道dào‘公ɡōnɡ园yuán’也yě有yǒu历lì史shǐ吗mɑ