“不按规矩办”最闹心,“按规矩办”最省心

来源 :时代邮刊·上半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:heeraigyf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  心中有规矩,行为定方圆。牢固树立纪律和规矩意识,是我们党一贯的优良传统。今天,让“按规矩办”成为党内政治生活的常态,既要让广大党员干部认识到这是刚性的约束、“硬杠杠”,更要让大家懂得这是干事创业的“安全阀”。
  俗话讲,“家不以规矩则败,国不以规矩则衰”,惨痛教训史不绝书、比比皆是。可现实中仍有人信奉“章子不如条子、条子不如面子”,遇到事习惯找人托关系、走捷径。还有的人在实际工作中热衷“与政策赛跑、同法规较劲”,乃至违规用权、擅自越权。究其思想根源,嫌麻烦、觉得“按规矩办”费心费力,无法达到个人的目的,是重要原因。殊不知,不守规矩者或许侥幸一时、得利一阵,表面上尝到甜头、办成了事,但从长远来看,早晚会跌大跟头、付出沉重的代价。在这个意义上,“明规矩”立起来、“潜规则”倒下去,是组织上的要求,更是对干部的爱护——避免投机钻营自然能避开绊子和陷阱。
  本质上,“按规矩办”就是要“按规律办”。北平电车厂遭敌特纵火破坏,周恩来总理马上中止会议赶到现场,对公安干部讲:“前清时,县太爷听说哪儿着了火,都亲自到现场……今后,你们公安局的领导遇上大的案件、事件,必须亲自到现场。”这种要求一把手亲自抓、现场抓,既是工作的需要、工作的规矩,也是从实践中得出的一种规律性认识,是解决问题行之有效的好方法。面对突发重大事件,只有第一时间到现场,才能掌握第一手情况,及时作出决断处置,从而防止信息不对称误大事。“天下从事者,不可以无法仪;无法仪而其事能成者,无有也。”今天的法律、纪律和规矩都是深入探讨、反复试错、多次检验形成的治理良策,堪称省心、省力的真正捷径,它们背后是不依主观愿望左右的必然性法则。所以说,规矩是高压线,更是矫正器,“按规矩办”是干部的紧箍咒,更是护身符。
  大家都知道,不按客观规律看问题、办事情,是必然会失败的,也必定会受到惩罚的。如荀子言:“规矩诚设矣,则不可欺以方圆。”秦岭北麓西安境内违建别墅长时间内整而未治、阳奉阴违的问题,之所以那么闹心,正是相关领导人不守政治纪律、不讲政治规矩、不按规矩办造成的。规矩不是负担,是治理的抓手。“按规矩办”的受益,“不按规矩办”的受惩,方能捍卫规矩的价值,遏止“迈过锅台上炕”的鲁莽,减少“事后诸葛亮”的悔恨。

  习近平强调:“定了规矩就要照着办。”时时、处处、事事讲规矩,以“规”格物,以“矩”修身,心有所畏、言有所戒、行有所止,貌似无情,实则最有情、最负责任,最能把合规律性与合目的性有机统一起来,调动好各方面积极性為伟大事业共同奋斗。
其他文献
〔关键词〕人际交往;言语;温度  【活动背景】人际交往是满足学生爱与归属的需要、尊重的需要的重要渠道,而言语则是人际交往互动中最重要的工具。负面冰冷的言语,比如嘲笑、指责,不仅会破坏人际关系,更会给学生带来无形的伤害,影响到其自我认同;而正向温暖的言语,比如肯定、鼓励、赞美,不仅能够帮助学生建立和维持良好的人际关系,更能帮助学生增强自尊和自信。但在生活中,很多学生在与人交往中不注意正确使用言语,有
〔关键词〕中小学生;心理档案;建立与应用  教育部2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确提出:“心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为他们的健康成长和幸福生活奠定基础。”随着素质教育的全面推进,学生心理健康教育工作越来越受到学校重视,特别是中小学生,他们正处于成长的关键期,学校心理健
摘 要:传统的语文教学中,老师多以讲为主,以师为主,滔滔不绝地满堂灌。老师只是带着学生走路,走完了,学生却没留下什么印象。这种只重视结果而轻视“过程与方法”的教学获得的只是形式上的捷径,不利于学生的发展。 “好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”我们在教学实践中要尽量以生为本,让学生在教师的指引中体验、感悟,掌握方法,才能在学习的道路上一路向前。  关键词:指引;以生为本;体验感悟  自从
黑泽明的《罗生门》改编自芥川龙之介的小说《罗生门》和《竹林中》,而芥川龙之介则以《今昔物语集》为源泉创作了小说。谎言是芥川龙之介的小说和黑泽明的电影《罗生门》的共同主题:每个人都在极端利己主义之下进行虚伪的自我美化。一方面每个人都在塑造完美的谎言,另一方面每个人都在寻找真相并揭穿谎言。然而他们在寻找真相的路上不知不觉地走向另一个谎言而不自知。  《罗生门》和《竹林中》在《今昔物语集》中只是两个简单
课前,可安排学生利用业余时间,读读《三国演义》中关于诸葛亮的精彩片段,对诸葛亮的性格、才能、人品有一个大致了解。  东汉末年出现了军阀混战局面,经过一段时间混战,“挟天子以令诸侯”的曹操后来基本上统一了北方,接着又想乘胜南下。当时的刘备虽贵为“汉室之胄”,但在军阀混战中却一直依附于别人,可谓是寄人篱下,又思贤若渴,想请人帮助他来打天下。后来在徐庶的引荐下,刘备三顾茅庐,向诸葛亮请教天下形势,并讲了
广东省深圳市龙城高级中学是深圳市首所大规模、现代化、全寄宿制重点高中,也是深圳市首批通过广东省国家级示范性高中初期评估验收的学校。学校十分重视心理健康教育工作,经过多年的努力,逐渐形成了自己的心理健康教育特色,得到了专家和同行的高度评价。突出的成绩使学校先后被评为教育部中小学心理健康教育实验基地、广东省心理健康教育先进单位。荣誉的背后凝聚着龙城人对心理健康教育工作的深刻认识、理性思考和积极建设。 
苏霍姆林斯基曾说过:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”教学机智是一个教师是否成熟的标志。在以探究为核心的科学教学活动中,给学生充分的时间和空间进行探究、交流,往往会生成一些预想不到的问题,如果教师没有一定的教学机智,就会手忙脚乱,影响教学效果。  【案例背景】  “指南针为什么能指方向”是浙教版八年级下册第四章第1节内容,
20世纪30年代,在英国一个不出名的小镇里,有一个叫玛格丽特的小姑娘,自小就受到父亲的严格教育。父亲经常向她灌输这样的观点:只有奋斗才有出路,只有奋斗才有快乐。无论做什么事情都要力争一流,永远做在别人前头,而不能落后于人。父亲从来不允许她说“我不能”,或者“太难了”之类的泄气话。  对年幼的孩子来说,父亲的要求似乎太高了,但后来的岁月证明,这是受益终生的教育。父亲的这种教育,培养了玛格丽特积极向上
校园体育文化是校园文化建设的重要组成部分。时代的发展促进新生事物的产生与发展,充分张扬学生个性、挖掘学生创造力是校园文化应尽的责任。三门球作为新开发的球类项目在学校的推广,能够提高学生学习的积极性,推动学校体育文化的发展,为校园文化的特色发展开辟新途径。特色体育项目的推广与发展,创新校园文化发展,提高校园文化品味。特色项目的推广与发展,培养学生创造力,促进个性发展,加强特长培养。特色项目的推广与发
〔摘要〕艺术作为人类心理发展的成果,通过审美体验过程与人的情感发生关联,从而对人的心理健康产生深刻影响。本研究通过深入分析艺术如何通过审美过程影响情绪情感,探讨了艺术对心理健康的影响途径,并通过对以艺术手段增进心理健康的典型理论与实践——艺术治疗的基本内容的介绍和讨论,从微观角度阐释了艺术与心理健康的密切关联。  〔关键词〕艺术;心理健康;审美;情感;艺术治疗  〔中图分类号〕G44 〔文献标识码