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摘 要：随着经济的高速发展，企业对市场营销专业人才的需求量和人才质量有了更高的要求，在高职院校中市场营销专业作为经济管理类重要的一个组成部分有着不可替代的作用，但是在目前的教学过程中却存在着诸多的问题。本文根据教学实际情况出发分析了常见的一些问题，并提出应该通过真实案例教学、教师能力提升、实战训练等方式来改善不良的教学现象，实现学生与教师的充分的互动，达到理想化的教学效果。
关键词：市场营销；课程设置；教学效果
1高职院校市场营销课程普遍存在的问题
1.1专业课程设置存在不合理性
诸多学校开设的市场营销课程比较陈旧，且多年不变。学生所学的知识明显滞后，从而导致学生学无所用，浪费了在校学习专业课的时间。另外课程设置中必修课、选修课之间课程交叉现象较为明显，例如《市场营销》作为专业基础课，与《服务营销》《营销策划》《产品营销》等多个章节存在重复。这些重复的设置会让学生产生反感的情绪，学生对所学知识不感兴趣，严重印象实际教学效果。
1.2课堂教学方式单一
市场营销是一门利用现代管理理论和现代科学技术的学科，覆盖的范围比较广，而教材中却理论性较强，在实践与教学之间存在着比较大的差距。教师在上课过程中基本都是采用纯理论的教学方式，基本没有学生的手动操作，如果案例的应用不是很灵活的话，学生一定会认为学习理论没有什么用处，从未失去了上课的兴趣，甚至会对自己所学的专业产生厌烦的心理。
1.3上课教师普遍缺乏市场营销实战经验
从目前的市场营销教学情况来看，上课教师的实战教学经验在很大程度上影响了课堂的效果。我国很多高职院校讲授市场营销专业课的教师本职工作就是教师，他们缺乏相关市场实践经验，对课程中知识点的讲解仅仅停留在理论知识上，就算讲授到实践的环节也会显出底气不足的现象，总的来说，缺乏理论和实践的结合，这样的授课方式一致延续至今，那么学生学习也一致停留在理论的层面上。
1.4考试形式单一
作为市场营销专业的主干课程，一般高校都会把《市场营销》设置为考试课，每个学期市场营销课程结束后，用一张考卷开考核学生的学习情况。而学生毕业从事具体工作时便会发现，作为企业的管理者往往更加看重的是员工的沟通能力、动手能力、团队的协作能力等，而这些能力是学生在校期间慢慢培养和形成的，根本无法通过一张试卷体现出来。
2市场营销教学改革具体措施
2.1市场营销课程教学总体思路的转变
市场营销系教学改革应该从教学的基本目标开始，培养学生思考力、学习力、创新力、实践动手能力和学生的团队意识。
市场营销专业课教学的总体思路应该是培养学生掌握理论知识的前提下，通过实践项目的训练来提高学生的应用能力。具体表现为：课堂教学增加项目训练和试验教学，两者在总课时中的比重不应该少于50%；在教学过程中应该引入更多的教师和学生开发属于自己的专业项目，在不脱离课堂内同的同时，能够转化为商业行為，这样既可以实现学生的能力提升，有符合国家创新创业的主体思路。
2.2企业真实案例分析指导下的教学
采用现实生中知名企业真实案例进行课堂分析式教学，能够激发学生学习的主动性和积极性。让学生思考真实的营销事件，接触各种类型的经营情景，从而更加有效的学习企业的经验和教训。教师在引用真实案例教学后加以分析，既可以加深学生对基础知识的理解与掌握，又可以提高学生分析问题和解决问题的能力。举例来说，围绕着4P中产品的组合理论，可以让学生来谈谈对三星品牌的理解，三星可以生产的产品类型、产品线等，使学生更加生动形象的掌握产品组合理论中的宽度、长度、深度等基本概念。因此依托真实的案例进行分析教学是一种非常有效的方式，这种方式的推广有利于将传统教学习惯的转变，让学生的学习更加有主动性。
2.3营销实训软件的仿真模拟
目前许多企业开发了以企业营销与策划为核心的实训软件，例如中教畅享（北京）科技有限公司开发的市场营销综合实训与竞赛系统便是采用国际先进的商业模拟训练模式，将学生分成若干小组，每个小组都在经营者一家企业，按照同样的规则和条件经营几个会计年度，使自己的利润最大化。这样类型的软件一般都是讲企业运营中普遍应用的营销知识、模型、方法与国内外成功企业营销策划经验融入到经营管理中，使学生在模拟经营中快速掌握营销策划这一实践性强的学科知识，并使复杂、抽象、枯燥的营销策划理论知识趣味化、生动化和形象化。让学生在游戏版的训练中体验完整的企业经营过程。
2.4推行灵活的考试模式
推行灵活的老师形式，期末考试的卷纸分数不在成为学生学业成绩评定的唯一形式，在整个学期的教学过程中，着重实践环节的考核。采用这样的课程考核体系后，让学生也意识到市场营销课程的重点是利用理论知识去解决实际的营销问题。例如把学生在课程学习中开展调研活动的情况撰写成调研报告，鼓励学生从自己的角度看待问题后形成论文。而这些都作为学生本学期期末总成绩的一个部分。总之通过鼓励学生参与实践活动，讨论发言，不仅仅可以考察学生对知识的掌握程度，还可以通过这些互动实现教师和学生建立起一个沟通的桥梁。
3小结
市场营销课程的教学效果会直接营销到学生在接下来专业基础课的学习兴趣，其教学改革过程中更加应该将课程教学与工作实践、创业教育、就业等方面结合起来。在信息飞速发展的今天，传统的教学模式已经不能满足用人单位的需要，所以必须加快市场营销专业课教学改革的步伐，探索新的教学形式来适应现代化发展的需求。从教师的角度出发也应该不断提高自身的教学能力，力求通过自身的影响带动学生的学习兴趣。当然市场营销教学改革也不是一朝一夕能够解决的事情，更需要社会、学校、教师、学生多方面的共同努力。
参考文献：
[1]靳艳.浅谈高校市场营销课程教学改革[J].科学时代，2011
[2]曾昊.市场营销学课程试验教学改革思考[J].产业与科技论坛，2015
关键词：市场营销；课程设置；教学效果
1高职院校市场营销课程普遍存在的问题
1.1专业课程设置存在不合理性
诸多学校开设的市场营销课程比较陈旧，且多年不变。学生所学的知识明显滞后，从而导致学生学无所用，浪费了在校学习专业课的时间。另外课程设置中必修课、选修课之间课程交叉现象较为明显，例如《市场营销》作为专业基础课，与《服务营销》《营销策划》《产品营销》等多个章节存在重复。这些重复的设置会让学生产生反感的情绪，学生对所学知识不感兴趣，严重印象实际教学效果。
1.2课堂教学方式单一
市场营销是一门利用现代管理理论和现代科学技术的学科，覆盖的范围比较广，而教材中却理论性较强，在实践与教学之间存在着比较大的差距。教师在上课过程中基本都是采用纯理论的教学方式，基本没有学生的手动操作，如果案例的应用不是很灵活的话，学生一定会认为学习理论没有什么用处，从未失去了上课的兴趣，甚至会对自己所学的专业产生厌烦的心理。
1.3上课教师普遍缺乏市场营销实战经验
从目前的市场营销教学情况来看，上课教师的实战教学经验在很大程度上影响了课堂的效果。我国很多高职院校讲授市场营销专业课的教师本职工作就是教师，他们缺乏相关市场实践经验，对课程中知识点的讲解仅仅停留在理论知识上，就算讲授到实践的环节也会显出底气不足的现象，总的来说，缺乏理论和实践的结合，这样的授课方式一致延续至今，那么学生学习也一致停留在理论的层面上。
1.4考试形式单一
作为市场营销专业的主干课程，一般高校都会把《市场营销》设置为考试课，每个学期市场营销课程结束后，用一张考卷开考核学生的学习情况。而学生毕业从事具体工作时便会发现，作为企业的管理者往往更加看重的是员工的沟通能力、动手能力、团队的协作能力等，而这些能力是学生在校期间慢慢培养和形成的，根本无法通过一张试卷体现出来。
2市场营销教学改革具体措施
2.1市场营销课程教学总体思路的转变
市场营销系教学改革应该从教学的基本目标开始，培养学生思考力、学习力、创新力、实践动手能力和学生的团队意识。
市场营销专业课教学的总体思路应该是培养学生掌握理论知识的前提下，通过实践项目的训练来提高学生的应用能力。具体表现为：课堂教学增加项目训练和试验教学，两者在总课时中的比重不应该少于50%；在教学过程中应该引入更多的教师和学生开发属于自己的专业项目，在不脱离课堂内同的同时，能够转化为商业行為，这样既可以实现学生的能力提升，有符合国家创新创业的主体思路。
2.2企业真实案例分析指导下的教学
采用现实生中知名企业真实案例进行课堂分析式教学，能够激发学生学习的主动性和积极性。让学生思考真实的营销事件，接触各种类型的经营情景，从而更加有效的学习企业的经验和教训。教师在引用真实案例教学后加以分析，既可以加深学生对基础知识的理解与掌握，又可以提高学生分析问题和解决问题的能力。举例来说，围绕着4P中产品的组合理论，可以让学生来谈谈对三星品牌的理解，三星可以生产的产品类型、产品线等，使学生更加生动形象的掌握产品组合理论中的宽度、长度、深度等基本概念。因此依托真实的案例进行分析教学是一种非常有效的方式，这种方式的推广有利于将传统教学习惯的转变，让学生的学习更加有主动性。
2.3营销实训软件的仿真模拟
目前许多企业开发了以企业营销与策划为核心的实训软件，例如中教畅享（北京）科技有限公司开发的市场营销综合实训与竞赛系统便是采用国际先进的商业模拟训练模式，将学生分成若干小组，每个小组都在经营者一家企业，按照同样的规则和条件经营几个会计年度，使自己的利润最大化。这样类型的软件一般都是讲企业运营中普遍应用的营销知识、模型、方法与国内外成功企业营销策划经验融入到经营管理中，使学生在模拟经营中快速掌握营销策划这一实践性强的学科知识，并使复杂、抽象、枯燥的营销策划理论知识趣味化、生动化和形象化。让学生在游戏版的训练中体验完整的企业经营过程。
2.4推行灵活的考试模式
推行灵活的老师形式，期末考试的卷纸分数不在成为学生学业成绩评定的唯一形式，在整个学期的教学过程中，着重实践环节的考核。采用这样的课程考核体系后，让学生也意识到市场营销课程的重点是利用理论知识去解决实际的营销问题。例如把学生在课程学习中开展调研活动的情况撰写成调研报告，鼓励学生从自己的角度看待问题后形成论文。而这些都作为学生本学期期末总成绩的一个部分。总之通过鼓励学生参与实践活动，讨论发言，不仅仅可以考察学生对知识的掌握程度，还可以通过这些互动实现教师和学生建立起一个沟通的桥梁。
3小结
市场营销课程的教学效果会直接营销到学生在接下来专业基础课的学习兴趣，其教学改革过程中更加应该将课程教学与工作实践、创业教育、就业等方面结合起来。在信息飞速发展的今天，传统的教学模式已经不能满足用人单位的需要，所以必须加快市场营销专业课教学改革的步伐，探索新的教学形式来适应现代化发展的需求。从教师的角度出发也应该不断提高自身的教学能力，力求通过自身的影响带动学生的学习兴趣。当然市场营销教学改革也不是一朝一夕能够解决的事情，更需要社会、学校、教师、学生多方面的共同努力。
参考文献：
[1]靳艳.浅谈高校市场营销课程教学改革[J].科学时代，2011
[2]曾昊.市场营销学课程试验教学改革思考[J].产业与科技论坛，2015