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摘 要：在以往的小学体育教学中，课堂内容不够丰富，课堂活动的形式也比较固定，造成了相比于文化课更受学生喜爱的体育课，也无法激发学生的学习兴趣，从而形成了体育教学目标难以实现的局面。随着新课改的深化与发展，体育教学的地位也愈来愈高。尤其是在小学这个阶段，体育教学不仅能够提高学生身体素质，还有助于培养他们的良好品质、竞争与合作的意识，对于小学生人际交往等方面能力的提高也具有深远的影响。在体育教学中巧妙加入体育游戏，能够发挥体育教学的积极作用，因此体育游戏对于体育教学来说，具有十分重要的意义。本文主要探索游戏教学，在小学体育教学中的应用方法及策略。
关键词：小学体育;体育游戏;教学方法;教学探究
体育不仅有利于小学生的生长和发育、为学生消除在学习过程中的疲劳感，还可以培养他们良好的思想品质，对提高学生的综合素质起到关键性的作用。但是当前我国小学体育教学中，还存在着各式各样的问题：比如大多数家长只重视孩子的文化学习，而忽视了体育教学的重要性。再比如：体育课中训练项目与活动形式较为固定，这样没有新意的体育活动，无法很好地使学生对体育课产生兴趣。那么教师应如何解决这些问题呢？笔者在多年的小学体育教学实中，经过长期的教学实践活动，进行不断地探索，发现将体育游戏与体育课相结合，能够收获良好的体育教学效益。下面，笔者就谈谈自己的具体做法：
一、提高教师的体育教学能力，制定明确的体育游戏教学目标
随着我国新课改的不断深化，社会中增强小学生体育锻炼的呼声越来越高，这就要求小学体育教师，将学生身体素质的培养融入到体育教学中的同时，还要不断对课程进行创新，以适应新的要求。小学体育教师要改变原来教学中，固定且乏味的技能锻炼，更加重视学生的身体的全面发展。游戏只是体育教师进行教学的手段之一，终究还是要为体育教学目标服务的，因此小学体育教师应该围绕教学目标来设置体育游戏。
首先，小学体育教师应制定明确的体育教学目标，这是保证体育游戏，能够在体育课堂顺利进行的关键。其次，教师应从自身做起，提高自己的教学能力与教学水平，不断丰富体育游戏的教学内容，真正实现向趣味性、互动性体育课堂的方向发展。除此之外，教师还应注意，充分利用学校为学生们所提供的公共设施与体育器材，来进行游戏教学活动，适当为学生增加一些符合学生所处年龄阶的体育游戏，注意游戏的趣味性与可操作性。这样一来，不仅方培养了学生对体育课的积极性，轻松完成了体育教学的任務;还在体育游戏过程中，增加了对学生综合素质的培养，有利于学生形成良好的团队意识与竞争精神。
二、根据体育教学内容和对象，有效运用体育游戏
小学体育教师在开展游戏教学时，首先应考虑到学生的年龄水平与心理需求等因素，对于年级较低的小学生，教师可以着重设置一些学生感兴趣的游戏，同时要注意游戏的科学性。比如：教师可以根绝学生喜爱的动画片，来创设一些教学情境，教师可以让跟着动画片的背景音乐，进行体操活动。这过程中应主要指导学生操练动作、变换队形，同时要注意体现小学体育教学的色彩，在体操中加入跑、跳等基本体育动作。在做体育游戏时，还可以借助皮球、跳绳等教学道具，不使体育课堂的形式变得丰富起来。
对于年级较高的小学生，教师要要考虑到体育课的教学任务，根据教学内容来加入适当的体育游戏，教师要尽量使游戏凸显体育技巧的特征，从而使学生在游戏里过程中掌握正确的体育知识，促进学生竞争意识与合作能力的提高。比如：为学生举办百米竞速赛跑的活动，这样就能激发学生的求胜欲，从而增加学生在体育课上的参与度。
三、制定游戏规则与课堂纪律，为学生创设良好的体育教学环境
体育游戏虽然能够提高小学生对体育课的积极性，也很容易造成一系列的教学问题。比如：部分小学生会因为过于兴奋，而忽略了其动作的规范性与标准性。这就要求体育教师，在开展体育游戏游戏的过程中，也不要抛弃原有的教学原则，在学生游戏时及时规范他们的动作。要注重体育教学的有序性，给小学生创造良好的体育课堂环境。
其次，教师还要注意给学生反复强调安全问题，小学生在自控能力与自我保护能力方面尚未成熟，因此，在体育游戏开展的过程中，教师应提高对体育课堂的把控能力，在器械的与场地的选择上，都应注意考虑学生的人身安全，将其放在首位。这样才能保证学生在安全的教学环境中进行体育游戏活动。
除此之外，体育老师要为学生选择适合的体育游戏，注重以学生健康发展为本的原则，小学阶段，学生的身体机能尚未完全发展，身体的各项器官都处于生长的过程中，因此教师选择的体育游戏强度不要过大，应灵活的选择体育游戏，并及时调整体育游戏的内容，只有这样，才有利于提高体育教学的有效性，从而体现游戏在体育教学中的实际价值。
综上所述，体育游戏在体育教学活动中能够发挥重要的作用，教师在设计体育游戏时，要充分考虑应该怎样借助游戏的形式，来提高小学生的体育素质。并在体育教育实践中，不断地总结和更新教学方法，设计出更有新意的体育游戏，以达到促进学生全面发展的根本目标。
参考文献：
[1]盖小峰.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].美育与体育，2018，（22）.
[2]陆文龙.小学体育课运用游戏教学模式的实验研究[D].苏州大学，2010.
关键词：小学体育;体育游戏;教学方法;教学探究
体育不仅有利于小学生的生长和发育、为学生消除在学习过程中的疲劳感，还可以培养他们良好的思想品质，对提高学生的综合素质起到关键性的作用。但是当前我国小学体育教学中，还存在着各式各样的问题：比如大多数家长只重视孩子的文化学习，而忽视了体育教学的重要性。再比如：体育课中训练项目与活动形式较为固定，这样没有新意的体育活动，无法很好地使学生对体育课产生兴趣。那么教师应如何解决这些问题呢？笔者在多年的小学体育教学实中，经过长期的教学实践活动，进行不断地探索，发现将体育游戏与体育课相结合，能够收获良好的体育教学效益。下面，笔者就谈谈自己的具体做法：
一、提高教师的体育教学能力，制定明确的体育游戏教学目标
随着我国新课改的不断深化，社会中增强小学生体育锻炼的呼声越来越高，这就要求小学体育教师，将学生身体素质的培养融入到体育教学中的同时，还要不断对课程进行创新，以适应新的要求。小学体育教师要改变原来教学中，固定且乏味的技能锻炼，更加重视学生的身体的全面发展。游戏只是体育教师进行教学的手段之一，终究还是要为体育教学目标服务的，因此小学体育教师应该围绕教学目标来设置体育游戏。
首先，小学体育教师应制定明确的体育教学目标，这是保证体育游戏，能够在体育课堂顺利进行的关键。其次，教师应从自身做起，提高自己的教学能力与教学水平，不断丰富体育游戏的教学内容，真正实现向趣味性、互动性体育课堂的方向发展。除此之外，教师还应注意，充分利用学校为学生们所提供的公共设施与体育器材，来进行游戏教学活动，适当为学生增加一些符合学生所处年龄阶的体育游戏，注意游戏的趣味性与可操作性。这样一来，不仅方培养了学生对体育课的积极性，轻松完成了体育教学的任務;还在体育游戏过程中，增加了对学生综合素质的培养，有利于学生形成良好的团队意识与竞争精神。
二、根据体育教学内容和对象，有效运用体育游戏
小学体育教师在开展游戏教学时，首先应考虑到学生的年龄水平与心理需求等因素，对于年级较低的小学生，教师可以着重设置一些学生感兴趣的游戏，同时要注意游戏的科学性。比如：教师可以根绝学生喜爱的动画片，来创设一些教学情境，教师可以让跟着动画片的背景音乐，进行体操活动。这过程中应主要指导学生操练动作、变换队形，同时要注意体现小学体育教学的色彩，在体操中加入跑、跳等基本体育动作。在做体育游戏时，还可以借助皮球、跳绳等教学道具，不使体育课堂的形式变得丰富起来。
对于年级较高的小学生，教师要要考虑到体育课的教学任务，根据教学内容来加入适当的体育游戏，教师要尽量使游戏凸显体育技巧的特征，从而使学生在游戏里过程中掌握正确的体育知识，促进学生竞争意识与合作能力的提高。比如：为学生举办百米竞速赛跑的活动，这样就能激发学生的求胜欲，从而增加学生在体育课上的参与度。
三、制定游戏规则与课堂纪律，为学生创设良好的体育教学环境
体育游戏虽然能够提高小学生对体育课的积极性，也很容易造成一系列的教学问题。比如：部分小学生会因为过于兴奋，而忽略了其动作的规范性与标准性。这就要求体育教师，在开展体育游戏游戏的过程中，也不要抛弃原有的教学原则，在学生游戏时及时规范他们的动作。要注重体育教学的有序性，给小学生创造良好的体育课堂环境。
其次，教师还要注意给学生反复强调安全问题，小学生在自控能力与自我保护能力方面尚未成熟，因此，在体育游戏开展的过程中，教师应提高对体育课堂的把控能力，在器械的与场地的选择上，都应注意考虑学生的人身安全，将其放在首位。这样才能保证学生在安全的教学环境中进行体育游戏活动。
除此之外，体育老师要为学生选择适合的体育游戏，注重以学生健康发展为本的原则，小学阶段，学生的身体机能尚未完全发展，身体的各项器官都处于生长的过程中，因此教师选择的体育游戏强度不要过大，应灵活的选择体育游戏，并及时调整体育游戏的内容，只有这样，才有利于提高体育教学的有效性，从而体现游戏在体育教学中的实际价值。
综上所述，体育游戏在体育教学活动中能够发挥重要的作用，教师在设计体育游戏时，要充分考虑应该怎样借助游戏的形式，来提高小学生的体育素质。并在体育教育实践中，不断地总结和更新教学方法，设计出更有新意的体育游戏，以达到促进学生全面发展的根本目标。
参考文献：
[1]盖小峰.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].美育与体育，2018，（22）.
[2]陆文龙.小学体育课运用游戏教学模式的实验研究[D].苏州大学，2010.