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中考总复习是初中学生学习的最后阶段。如何在有限的时间内，使学生的学习成绩在原有基础上产生质的飞跃呢？因此，上好一节中考化学总复习课，对每位化学教师来说都是一个新课题。这就需要对中考复习活动进行科学的组织和合理的安排。
一、科学制定复习计划
制定出科学、详细的复习计划是做好化学复习工作的前提。有了计划就明确了复习内容和复习要求，避免头松尾紧的现象。一般情况下，我校的总复习大体上安排了三轮复习：第一轮复习，时间安排在3月到4月底，主要是同步复习，抓章节过关，提高每位同学的合格率，为第二轮复习打好基础；第二轮复习，时间安排在5月1日到15日，主要专题复习，形成知识系统；第三轮复习，时间安排在5月20日到6月10日主要是梳理冲刺，从联系实际、信息迁移、开放性等题目来提高学生各方面的能力。距离中考还有几天的时间就留给学生自己消化和整理知识。
二、打好基础，强化记忆
在中考中对基础知识的考查大概占60%，这就要求我们在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，强化化学用语和实验基本技能的教学，力求各章节过关，扎扎实实打好基础。对于有些知识必须要死记的一定要记牢，如：元素符号、化合价、物质的颜色等，而基本概念就不能靠死记，一定要理解透彻。尤其是我们处于边远山区的学校，信息比较闭塞，对于一些信息资源无法与好的学校相比，我们只能以不变应万变，这就需要把好第一轮以基础为主的这一关，使提高能力有了保证。
三、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科，而化学实验是化学教学的重要组成部分，这一学科教学质量的好坏很大程度上取决于实验教学。中考试题中实验题所占的比例越来越大，而实验题基本上是两种题型，一是考查实验的基本操作和实验的基本知识；二是实验探究题约占22%，这种题型对于学生来说是一个难点，得分不高。因此，在教学及复习中要加强这一部分的力度。在强化这部分时，教师可以根据需要有目的地设计实验习题，引导学生运用所学化学知识去认识实验设计的基本方法和原理，了解实验设计的一般思路和方法，学会初步设计实验方案，并对实验的方案进行评价和改进。进行实验探究是为了培养学生对实验的设计能力、探究能力和评价能力，从而培养学生的实践能力。认真研究中考實验知识考点和题型特点，可以有效提高实验复习的质量。
四、资料的选取
合理地使用好资料，可以达到事半功倍的效果，合理地精选一些练习和习题，还可以减轻学生的负担，使学生能够轻松的掌握知识。例如：今年我们用的《PK中考》同一个知识就有很多道题，如果每一题都做都讲评那就太浪费时间了，所以我们要有选择地让学生去做再点评。对于每一轮复习，为了提高课堂效率，找一份适合学生的阶段性测试题也很重要，它可以帮助我们检测学生对知识的掌握情况。
五、注重热点专题训练
（1）联系实际专题。化学源于生活、生产，更要服务生活、生产和社会，最近几年来的中考专题中都加强了对学生理论联系实际、学以致用能力的考查，化学与生活联系的范围非常广泛，这些题目很好地考查学生灵活应用知识的能力。理论联系实际的相关化学题目通常通过以下知识表现：①化工生产方面：常见的内容有废弃物的利用与回收、化工生产中物质定性、定量的分析，金属及其合金被腐蚀的原因和防护的办法等。②日常生活方面：常考的知识点包括各物质的成分，造成火灾的原因、灭火的方法以及生活中空气、水等的污染。③能源利用方面：在中考中有关能源利用的试题也是经常出现的，如水、煤气、天然气等成分的利用，三大化石燃料及其他有机物的应用等。
（2）信息迁移专题。这类题型能很好地训练学生各方面的能力，提高学生的综合素质。信息迁移题通常给出一段陌生的文字信息，但其中包含着我们熟悉的分析方法，要求学生能通过新信息、熟悉的分析方法得出结论。这就要求学生在学习中不能机械地学习，而是找到相应的方法。
（3）开放性专题。这类题目一般没有固定的答案，实际上是一类个性化的试题，学生可以根据自己的想法、见解来解答。这类题型能培养学生的独立性，是目前常考的一类题。
（4）绿色化学专题。这是一类与环境有关的题型，是中考的热点，主要从这几方面命题：①化学与水体污染：如酸雨的形成、危害及防治；水污染对环境的影响。②水资源的短缺以及节约用水：如何利用化学方法解决水资源的短缺问题。③空气污染如何防治：如化工生产中的有害气体对空气的污染；传统能源对空气的污染以及新能源的开发何利用。④“白色污染”及解决办法：如用新材料代替传统塑料等等。这就要求教师在教学中指导学生有针对性地学习课外科学知识，尽可能多的接触、认识社会，用化学视觉去观察问题、分析问题，学以致用。
六、注重师生之间的情感交流
在中考复习中学生是学习的主体，教师是辅导，实际上是一名特殊的“服务员”。从学生的实际情况出发，安排部署复习内容，以便调动学生的积极性，让他们意识到自己才是学习的主人。教师在复习过程中还要注重讲练结合，突出重难点，在讲解时要讲得恰到好处。同时还要在适当的时候给予学生一定的鼓励和表扬，当学生退步时我们要找他们谈心，帮助他们找出原因，解决一些问题。做为教师在学生面前还要树立自己在学科上的信心。
总之，中考的化学试题越来越注重开放性，注重传播科学信息、关心环保问题。几乎每道题目都有一定的事实背景，让学生把知识应用到实践中、学会理论联系实际是复习的关键。在中考复习中，作为九年级的化学教师，要尽可能地发挥自己高超的综合教学水平，才能取得最好的复习效果，才能在中考中取得好的成绩。
一、科学制定复习计划
制定出科学、详细的复习计划是做好化学复习工作的前提。有了计划就明确了复习内容和复习要求，避免头松尾紧的现象。一般情况下，我校的总复习大体上安排了三轮复习：第一轮复习，时间安排在3月到4月底，主要是同步复习，抓章节过关，提高每位同学的合格率，为第二轮复习打好基础；第二轮复习，时间安排在5月1日到15日，主要专题复习，形成知识系统；第三轮复习，时间安排在5月20日到6月10日主要是梳理冲刺，从联系实际、信息迁移、开放性等题目来提高学生各方面的能力。距离中考还有几天的时间就留给学生自己消化和整理知识。
二、打好基础，强化记忆
在中考中对基础知识的考查大概占60%，这就要求我们在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，强化化学用语和实验基本技能的教学，力求各章节过关，扎扎实实打好基础。对于有些知识必须要死记的一定要记牢，如：元素符号、化合价、物质的颜色等，而基本概念就不能靠死记，一定要理解透彻。尤其是我们处于边远山区的学校，信息比较闭塞，对于一些信息资源无法与好的学校相比，我们只能以不变应万变，这就需要把好第一轮以基础为主的这一关，使提高能力有了保证。
三、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科，而化学实验是化学教学的重要组成部分，这一学科教学质量的好坏很大程度上取决于实验教学。中考试题中实验题所占的比例越来越大，而实验题基本上是两种题型，一是考查实验的基本操作和实验的基本知识；二是实验探究题约占22%，这种题型对于学生来说是一个难点，得分不高。因此，在教学及复习中要加强这一部分的力度。在强化这部分时，教师可以根据需要有目的地设计实验习题，引导学生运用所学化学知识去认识实验设计的基本方法和原理，了解实验设计的一般思路和方法，学会初步设计实验方案，并对实验的方案进行评价和改进。进行实验探究是为了培养学生对实验的设计能力、探究能力和评价能力，从而培养学生的实践能力。认真研究中考實验知识考点和题型特点，可以有效提高实验复习的质量。
四、资料的选取
合理地使用好资料，可以达到事半功倍的效果，合理地精选一些练习和习题，还可以减轻学生的负担，使学生能够轻松的掌握知识。例如：今年我们用的《PK中考》同一个知识就有很多道题，如果每一题都做都讲评那就太浪费时间了，所以我们要有选择地让学生去做再点评。对于每一轮复习，为了提高课堂效率，找一份适合学生的阶段性测试题也很重要，它可以帮助我们检测学生对知识的掌握情况。
五、注重热点专题训练
（1）联系实际专题。化学源于生活、生产，更要服务生活、生产和社会，最近几年来的中考专题中都加强了对学生理论联系实际、学以致用能力的考查，化学与生活联系的范围非常广泛，这些题目很好地考查学生灵活应用知识的能力。理论联系实际的相关化学题目通常通过以下知识表现：①化工生产方面：常见的内容有废弃物的利用与回收、化工生产中物质定性、定量的分析，金属及其合金被腐蚀的原因和防护的办法等。②日常生活方面：常考的知识点包括各物质的成分，造成火灾的原因、灭火的方法以及生活中空气、水等的污染。③能源利用方面：在中考中有关能源利用的试题也是经常出现的，如水、煤气、天然气等成分的利用，三大化石燃料及其他有机物的应用等。
（2）信息迁移专题。这类题型能很好地训练学生各方面的能力，提高学生的综合素质。信息迁移题通常给出一段陌生的文字信息，但其中包含着我们熟悉的分析方法，要求学生能通过新信息、熟悉的分析方法得出结论。这就要求学生在学习中不能机械地学习，而是找到相应的方法。
（3）开放性专题。这类题目一般没有固定的答案，实际上是一类个性化的试题，学生可以根据自己的想法、见解来解答。这类题型能培养学生的独立性，是目前常考的一类题。
（4）绿色化学专题。这是一类与环境有关的题型，是中考的热点，主要从这几方面命题：①化学与水体污染：如酸雨的形成、危害及防治；水污染对环境的影响。②水资源的短缺以及节约用水：如何利用化学方法解决水资源的短缺问题。③空气污染如何防治：如化工生产中的有害气体对空气的污染；传统能源对空气的污染以及新能源的开发何利用。④“白色污染”及解决办法：如用新材料代替传统塑料等等。这就要求教师在教学中指导学生有针对性地学习课外科学知识，尽可能多的接触、认识社会，用化学视觉去观察问题、分析问题，学以致用。
六、注重师生之间的情感交流
在中考复习中学生是学习的主体，教师是辅导，实际上是一名特殊的“服务员”。从学生的实际情况出发，安排部署复习内容，以便调动学生的积极性，让他们意识到自己才是学习的主人。教师在复习过程中还要注重讲练结合，突出重难点，在讲解时要讲得恰到好处。同时还要在适当的时候给予学生一定的鼓励和表扬，当学生退步时我们要找他们谈心，帮助他们找出原因，解决一些问题。做为教师在学生面前还要树立自己在学科上的信心。
总之，中考的化学试题越来越注重开放性，注重传播科学信息、关心环保问题。几乎每道题目都有一定的事实背景，让学生把知识应用到实践中、学会理论联系实际是复习的关键。在中考复习中，作为九年级的化学教师，要尽可能地发挥自己高超的综合教学水平，才能取得最好的复习效果，才能在中考中取得好的成绩。