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摘要：在全球化、网络化的背景下，历史虚无主义思潮正作为一种影响力较广的错误思潮，逐步冲击和影响着当代大学生的思想，消除历史虚无主义对当代大学生的影响已经成为了国家、社会、高校的重要责任。
关键词：历史虚无主义，高校，大学生
一、历史虚无主义的概念界定及特点
（1）历史虚无主义的概念界定
国内通常意义上所讲的历史虚无主义是指：通过各种方式重新解读历史，通过否定马克思主义的指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，从而否定中国共产党执政合法性的一种社会思潮。
（2）历史虚无主义的特点
①历史虚无主义思潮的一个突出表现，就是竭力贬损和否定革命，诋毁和嘲弄中国人民争取民族独立和人民解放而进行的反帝反封建斗争，诋毁和否定我国社会发展的社会主义取向及其伟大成就。所谓“告别革命”论，既是这种思潮的集中表现，又是它不加隐讳的真实目的。一些人拼命渲染革命的“弊病”，在反对所谓“激进主义”、推崇保守主义的名义下，否定革命，颂扬改良。在他们看来，革命只起破坏性作用，没有任何建设性意义。
②历史虚无主义思潮以“学术研究”的面目出现，在“重新评价”、“重写历史”的名义下，做翻案文章，设置“理论陷阱”。他们有的是通过赤裸裸的谩骂来丑化和否定革命历史和革命领袖，相对地说，这比较容易被人们识破，因而他们更多地是在学术的幌子下，贩卖他们的私货。
二、历史虚无主义对当代大学生的影响
（1）否认传统文化的积极意义，削弱大学生的文化认同
在我国五千多年的历史文明中，中华儿女自强不息，努力创造出源远流长、博大精深的中国传统文化，为人类的发展进步做出了卓越的贡献。其实，中国传统文化的许多优秀思想在当今中国特色社会主义建设中仍然发挥着潜真实的、积极的作用。中国传统的“和”文化、内向求善型思维、实事求是、实践理性精神，就是在当今社会需要继承、发扬光大的优秀民族传统文化。可历史虚无主义思潮却把中国传统文化统称为“落后文化”，认为这些“落后文化”不适应当前中国社会的发展与前进。认为只有引入西方资本主义文化才能救中国。很显然，历史虚无主义的真正目的是全盘否定中国传统文化。在传统文化中我们可去其糟粕、取其精华。因此，高校部分同学受其影响，一度追求西方的所谓“先进文明”，抛弃中国优秀传统文化。如果当前我们不能帮助大学生在眼花缭乱的现实社会中把握具有真正价值的中华优秀传统文化，那么结局只能是使一些大学生失去对中国优秀传统文化的认同感，由此导致国家的社会主义的精神文明建设因失去传统的根基而显得苍白乏力。
（2）歪曲历史事实，不利于大学生正确历史观的形成
马克思主义唯物史观指导我们做事情要一切从实际出发，实事求是，用全面的、发展的、客观的、联系的观点看待历史上发生的事件。而历史虚无主义思潮却是从唯心史观出发，按照一些人的特定需要任意选取某一段历史片段来分析，这与马克思主义唯物史观是背道而驰的。当代大学生历史观正确与否，决定着他们对国家的过去、现在和未来的态度。同时，也在很大程度上影响着他们对祖国的认同感、荣誉感和使命感。当代高校大学生如果采用唯心史观看待历史问题，就容易产生对共产主义的信仰危机。如果大学生受到历史虚无主义思潮的影响，以错误的历史观来看待过去、现在和未来，不仅影响到自身的发展，还影响到我们国家未来的发展和走向。
三、抵制历史虚无主义、消除其对大学生不良影响的对策
（1）提高大学生对于中华传统文化的认同，中华传统文化中的积极因素是围绕着如何培养人和培养什么样的人而展开的，这对大学生的健康成才是具有重要意义的。首先，要先加大优秀传统文化的宣传力度，借助各种竞赛或者社团活动以及专题班会等形式，向大学生普及中华优秀传统文化的相关知识，只有了解了才能热爱。其次，通过逐步完善传统文化的相关课程设置，在系统上帮助大学生了解传统文化，提高对于中华优秀传统文化的认同，坚定其对于中华优秀传统文化的自信心。
（2）改进思想政治理論课教学中的不足，以增强高校学生抵抗历史虚无主义思潮影响的能力。首先，随着时代的发展，根据当代大学生的特点，思政课教材要进行逐步的完善。同时，也要帮助任课教师使用好教材，帮助大学生学好教材，使用鲜活实例、丰富而生动的语言编写教材。其次，任课教师也要在教学方式和方法上多下功夫。一是要注重师生在课上和课下的互动。课上安排讨论，课下安排学术沙龙、学术讲座，通过这些活动切实加深大学生对历史虚无主义思潮特点、危害的认识和了解；二是课堂添加情景教学。因此，教师要时刻关注学生的所思所想，解决思想困惑，研究学生的实际问题。注重实践教学，做到理论教学和实践教学相融合。再次，要加强思政课教师马克思主义理想信念教育。用更高标准、更严要求选用思政课教师。思政课教师应强化政治理论学习，时刻用科学理论武装自己的头脑。最后，加强学校对思政课的重视力度，真正确保思政课在学校教育教学体系中的重要地位。
（3）对信息传媒加强监管，以割断历史虚无主义思潮传播的途径。首先，加强国家公共网络监控系统建设力度。国家相关职能部门要继续加强对公共网络上社会舆情的跟踪监控，及时把握意识形态领域的新变化、新动态。组织专职人员对历史虚无主义思潮传播的网站和新媒体账号进行过滤，依照法律处理违反我们国家法律法规的行为。
其次，建立具有时代特性的马克思主义指导网站。一方面，在大学生经常浏览的网站上发布国家的时事动态，让学生第一时间真实了解到国家的大事小情。另一方面，不能脱离大学生群体的现实需要。可以专门开创与大学生群体联系的模块，例如，心理疏导、职业规划、就业信息等。让部分大学生从悲观状态中走出来，重新立足当前，实事求是，脚踏实地，努力创造属于自己的未来新生活。
参考文献：
[ 1 ] 杨军.历史虚无主义思潮影响高校师生的现状、原因和对策 [ J ] .思想理论教育导刊，2011 （ 11 ） .
[ 2 ] 江先锋.大学生受历史虚无主义思潮影响的原因探析 [ J ] .思想教育研究，2012 （ 4 ） .
作者简介：程诚（1993.07～），河北保定人，聊城大学马克思主义学院研究生，思想政治教育专业。
（作者单位：聊城大学马克思主义学院）
关键词：历史虚无主义，高校，大学生
一、历史虚无主义的概念界定及特点
（1）历史虚无主义的概念界定
国内通常意义上所讲的历史虚无主义是指：通过各种方式重新解读历史，通过否定马克思主义的指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，从而否定中国共产党执政合法性的一种社会思潮。
（2）历史虚无主义的特点
①历史虚无主义思潮的一个突出表现，就是竭力贬损和否定革命，诋毁和嘲弄中国人民争取民族独立和人民解放而进行的反帝反封建斗争，诋毁和否定我国社会发展的社会主义取向及其伟大成就。所谓“告别革命”论，既是这种思潮的集中表现，又是它不加隐讳的真实目的。一些人拼命渲染革命的“弊病”，在反对所谓“激进主义”、推崇保守主义的名义下，否定革命，颂扬改良。在他们看来，革命只起破坏性作用，没有任何建设性意义。
②历史虚无主义思潮以“学术研究”的面目出现，在“重新评价”、“重写历史”的名义下，做翻案文章，设置“理论陷阱”。他们有的是通过赤裸裸的谩骂来丑化和否定革命历史和革命领袖，相对地说，这比较容易被人们识破，因而他们更多地是在学术的幌子下，贩卖他们的私货。
二、历史虚无主义对当代大学生的影响
（1）否认传统文化的积极意义，削弱大学生的文化认同
在我国五千多年的历史文明中，中华儿女自强不息，努力创造出源远流长、博大精深的中国传统文化，为人类的发展进步做出了卓越的贡献。其实，中国传统文化的许多优秀思想在当今中国特色社会主义建设中仍然发挥着潜真实的、积极的作用。中国传统的“和”文化、内向求善型思维、实事求是、实践理性精神，就是在当今社会需要继承、发扬光大的优秀民族传统文化。可历史虚无主义思潮却把中国传统文化统称为“落后文化”，认为这些“落后文化”不适应当前中国社会的发展与前进。认为只有引入西方资本主义文化才能救中国。很显然，历史虚无主义的真正目的是全盘否定中国传统文化。在传统文化中我们可去其糟粕、取其精华。因此，高校部分同学受其影响，一度追求西方的所谓“先进文明”，抛弃中国优秀传统文化。如果当前我们不能帮助大学生在眼花缭乱的现实社会中把握具有真正价值的中华优秀传统文化，那么结局只能是使一些大学生失去对中国优秀传统文化的认同感，由此导致国家的社会主义的精神文明建设因失去传统的根基而显得苍白乏力。
（2）歪曲历史事实，不利于大学生正确历史观的形成
马克思主义唯物史观指导我们做事情要一切从实际出发，实事求是，用全面的、发展的、客观的、联系的观点看待历史上发生的事件。而历史虚无主义思潮却是从唯心史观出发，按照一些人的特定需要任意选取某一段历史片段来分析，这与马克思主义唯物史观是背道而驰的。当代大学生历史观正确与否，决定着他们对国家的过去、现在和未来的态度。同时，也在很大程度上影响着他们对祖国的认同感、荣誉感和使命感。当代高校大学生如果采用唯心史观看待历史问题，就容易产生对共产主义的信仰危机。如果大学生受到历史虚无主义思潮的影响，以错误的历史观来看待过去、现在和未来，不仅影响到自身的发展，还影响到我们国家未来的发展和走向。
三、抵制历史虚无主义、消除其对大学生不良影响的对策
（1）提高大学生对于中华传统文化的认同，中华传统文化中的积极因素是围绕着如何培养人和培养什么样的人而展开的，这对大学生的健康成才是具有重要意义的。首先，要先加大优秀传统文化的宣传力度，借助各种竞赛或者社团活动以及专题班会等形式，向大学生普及中华优秀传统文化的相关知识，只有了解了才能热爱。其次，通过逐步完善传统文化的相关课程设置，在系统上帮助大学生了解传统文化，提高对于中华优秀传统文化的认同，坚定其对于中华优秀传统文化的自信心。
（2）改进思想政治理論课教学中的不足，以增强高校学生抵抗历史虚无主义思潮影响的能力。首先，随着时代的发展，根据当代大学生的特点，思政课教材要进行逐步的完善。同时，也要帮助任课教师使用好教材，帮助大学生学好教材，使用鲜活实例、丰富而生动的语言编写教材。其次，任课教师也要在教学方式和方法上多下功夫。一是要注重师生在课上和课下的互动。课上安排讨论，课下安排学术沙龙、学术讲座，通过这些活动切实加深大学生对历史虚无主义思潮特点、危害的认识和了解；二是课堂添加情景教学。因此，教师要时刻关注学生的所思所想，解决思想困惑，研究学生的实际问题。注重实践教学，做到理论教学和实践教学相融合。再次，要加强思政课教师马克思主义理想信念教育。用更高标准、更严要求选用思政课教师。思政课教师应强化政治理论学习，时刻用科学理论武装自己的头脑。最后，加强学校对思政课的重视力度，真正确保思政课在学校教育教学体系中的重要地位。
（3）对信息传媒加强监管，以割断历史虚无主义思潮传播的途径。首先，加强国家公共网络监控系统建设力度。国家相关职能部门要继续加强对公共网络上社会舆情的跟踪监控，及时把握意识形态领域的新变化、新动态。组织专职人员对历史虚无主义思潮传播的网站和新媒体账号进行过滤，依照法律处理违反我们国家法律法规的行为。
其次，建立具有时代特性的马克思主义指导网站。一方面，在大学生经常浏览的网站上发布国家的时事动态，让学生第一时间真实了解到国家的大事小情。另一方面，不能脱离大学生群体的现实需要。可以专门开创与大学生群体联系的模块，例如，心理疏导、职业规划、就业信息等。让部分大学生从悲观状态中走出来，重新立足当前，实事求是，脚踏实地，努力创造属于自己的未来新生活。
参考文献：
[ 1 ] 杨军.历史虚无主义思潮影响高校师生的现状、原因和对策 [ J ] .思想理论教育导刊，2011 （ 11 ） .
[ 2 ] 江先锋.大学生受历史虚无主义思潮影响的原因探析 [ J ] .思想教育研究，2012 （ 4 ） .
作者简介：程诚（1993.07～），河北保定人，聊城大学马克思主义学院研究生，思想政治教育专业。
（作者单位：聊城大学马克思主义学院）