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摘要：交互式电子白板是一种新型的辅助教学工具，逐渐被广泛应用到高等教育实践教学活动中，但由于各种主客观因素，并没有取得理想的教学效果，文章将要分析交互式电子白板的作用与优势，其现阶段在高中语文教学中的应用存在的问题以及做到有效应用的措施，以供参考。
关键词：交互式电子白板;高中语文;教学应用
前言：
交互式电子白板是利用电磁感应原理，结合传统电子白板和计算机功能，以及多媒体技术的输入输出设备。交互式电子白板集成感应白板、感应笔等硬件和白板操作系统等软件，使设备既有普通的白板功能，也有多媒体联网计算机的功能，是人与计算机交互的智能平台，使教师的教学更加便捷，学生学习效率有效提升。高中语文课程是基础教育阶段的必修课程之一，在新课改的全面推动下，提倡在教学方式中融合多种教学方法、丰富教学模式，为学生提供良好的学习环境。因此，在高中语文教学中有效应用交互式电子白板可以激发学生主动探索、独立思考的学习兴趣，有效帮助学生提高思维能力和综合素质水平。
一、交互式电子白板的作用与优势
高中语文是一门知识型的学科，可以通过借助交互式电子白板的各项功能优势，为高中语文课堂教学提供了一个全新、高效的学习方式，弥补在传统教学方式中，教师“填鸭式”全力灌输、学生强行接受的教育模式的缺陷，能实现学生和老师的实时交流，让学生对所学内容进行自主分析并提出自己对知识点的相关看法，不仅能激发起学生们的求知欲望还能够帮助他们掌握语文教学内容，而且可以使课堂活跃起来、充满生，为学生提供了一个展示自我的平台，是一种新型的师生互动方式，大大改善课堂教学手段。在高中语文课堂中使用交互式电子白板具有以下几点优势：①功能性强，活跃课堂氛围。教师可以通过利用交互式电子白板的备注、放大、记录、搜索等功能，提高课堂教学的效果和效率;②交互性强，让师生交流更具有亲和力和感染性，加强老师与学生之间的感情互动;③信息资源庞大，可以通过网络及时了解最新的信息和教学视频，让信息资源进行共享。
二、交互式电子白板在高中语文教学应用中存在的问题
在实际教学过程中，交互式电子白板的应用还存在一些问题：第一，教师对交互式电子白板应用的重视程度不够，甚至对白板的使用功能不能熟练掌握。部分教师在应用交互式电子白板过程中，只利用了书写、展示的功能，等同于在使用白板和PPT，没有发挥交互式电子白板的真正使用价值，使其在高中语文教学中的应用效果并不明显;第二，没有发挥交互性电子白板的交互性价值，有些教师为了提高自身教学的焦虑忽略了课程本身的趣味性等特点，使学生无法真正参与到课堂互动之中，被动地接受知识，没有实现交互式电子白板与传统教学模式的有效整合;第三，没有按照实际教学情况，规范、科学的选择和利用交互式电子白板，使学生无法充分理解所学内容，对课堂教学产生不利影响。
三、交互式电子白板在高中语文教学中的有效应用措施
（一）实现功能最大化，激发学生学习语文的兴趣
交互式电子白板具有丰富的功能和强大的魅力，合理利用增加课堂教学活力。交互式电子白板的基础功能就是可以利用电子笔进行随意的绘画、擦除等;还可以充当大屏幕投影，用电子笔控制计算机的程序;教师可以根据教学需要，对指定区域内容进行动态处理，利用标注、放大等功能起到醒目的作用，强调重点和难點;教师还可以随时调用交互式电子白板应用软件中带有的强大资料库功能，充分调用各种学习资源，实现文本、图片、视频等多媒体信息内容展示，以及发挥网络在线搜索功能，扩充教学知识内容，克服了以往多媒体投影系统课件和幻灯片教学材料的高度结构化和固化的问题，激发学生对语文的学习兴趣。
（二）发挥交互功能，提高语文课堂的教学效果
正是因交互式电子白板是集书写、控制、演示、搜索等功能于一体，多媒体视听合一的功能与计算机的交互功能结合，实现具有良好的兼容性和实用性，同时，产生一种新的图文并茂的人机交互方式，还可以立刻反馈，成就其具有强大交互功能，也是最显著的特点。教师可以通过交互式电子白板设计多种教学交互活动，创设更真实的教学环境，生成更丰富的教学资源，与学生充分互动，及时了解学生对知识点掌握程度，从而调整教学内容以满足不同层次的需求。
（三）利用设备生成、储存功能，实现对教学资源的整合
交互电子白板的控制软件可以实时将教师鼠标轨迹记录储存起来，并将白板上的教育内容记录下来，录制成电子文档，可以将记录保存成多种格式的文件，如PPT、PDF、网页等，进行课后回放。这种记录功能可以帮助教师进行课后总结，促进教研组的讨论，有利于教师的职业发展。而交互式电子白板中丰富的学习资源，可以让教师指导学生们通过交互的方式实现课内及课外的学习资源的有效整合，让学生学会自主学习、探索、思考和分析的能力，拓展知识面的同时提升综合素质。
结语：
在高中语文教学活动中有效应用交互式电子白板技术，可以打破传统课堂上学生接受知识、教师单方面向学生输出知识和能力培养等方面存在的限制，利用交互式电子白板技术的多项功能，更能体现新课改下，让学生成为课堂主体的理念，增强学习的趣味性及师生之间的交互性，实现高中语文教学的良好效果。
参考文献：
[1]辛闪闪.交互式电子白板在高中语文教学中的应用现状及策略研究[D].河南大学，2015.
[2]张雪红.交互式电子白板在高中语文教学中的应用研究[D].西北师范大学，2015.
[3]孙英凤.基于新课改的高中语文教学的有效措施分析[J].考试周刊，2017（84）：47.
内黄县第一高级中学 河南 安阳 456300
关键词：交互式电子白板;高中语文;教学应用
前言：
交互式电子白板是利用电磁感应原理，结合传统电子白板和计算机功能，以及多媒体技术的输入输出设备。交互式电子白板集成感应白板、感应笔等硬件和白板操作系统等软件，使设备既有普通的白板功能，也有多媒体联网计算机的功能，是人与计算机交互的智能平台，使教师的教学更加便捷，学生学习效率有效提升。高中语文课程是基础教育阶段的必修课程之一，在新课改的全面推动下，提倡在教学方式中融合多种教学方法、丰富教学模式，为学生提供良好的学习环境。因此，在高中语文教学中有效应用交互式电子白板可以激发学生主动探索、独立思考的学习兴趣，有效帮助学生提高思维能力和综合素质水平。
一、交互式电子白板的作用与优势
高中语文是一门知识型的学科，可以通过借助交互式电子白板的各项功能优势，为高中语文课堂教学提供了一个全新、高效的学习方式，弥补在传统教学方式中，教师“填鸭式”全力灌输、学生强行接受的教育模式的缺陷，能实现学生和老师的实时交流，让学生对所学内容进行自主分析并提出自己对知识点的相关看法，不仅能激发起学生们的求知欲望还能够帮助他们掌握语文教学内容，而且可以使课堂活跃起来、充满生，为学生提供了一个展示自我的平台，是一种新型的师生互动方式，大大改善课堂教学手段。在高中语文课堂中使用交互式电子白板具有以下几点优势：①功能性强，活跃课堂氛围。教师可以通过利用交互式电子白板的备注、放大、记录、搜索等功能，提高课堂教学的效果和效率;②交互性强，让师生交流更具有亲和力和感染性，加强老师与学生之间的感情互动;③信息资源庞大，可以通过网络及时了解最新的信息和教学视频，让信息资源进行共享。
二、交互式电子白板在高中语文教学应用中存在的问题
在实际教学过程中，交互式电子白板的应用还存在一些问题：第一，教师对交互式电子白板应用的重视程度不够，甚至对白板的使用功能不能熟练掌握。部分教师在应用交互式电子白板过程中，只利用了书写、展示的功能，等同于在使用白板和PPT，没有发挥交互式电子白板的真正使用价值，使其在高中语文教学中的应用效果并不明显;第二，没有发挥交互性电子白板的交互性价值，有些教师为了提高自身教学的焦虑忽略了课程本身的趣味性等特点，使学生无法真正参与到课堂互动之中，被动地接受知识，没有实现交互式电子白板与传统教学模式的有效整合;第三，没有按照实际教学情况，规范、科学的选择和利用交互式电子白板，使学生无法充分理解所学内容，对课堂教学产生不利影响。
三、交互式电子白板在高中语文教学中的有效应用措施
（一）实现功能最大化，激发学生学习语文的兴趣
交互式电子白板具有丰富的功能和强大的魅力，合理利用增加课堂教学活力。交互式电子白板的基础功能就是可以利用电子笔进行随意的绘画、擦除等;还可以充当大屏幕投影，用电子笔控制计算机的程序;教师可以根据教学需要，对指定区域内容进行动态处理，利用标注、放大等功能起到醒目的作用，强调重点和难點;教师还可以随时调用交互式电子白板应用软件中带有的强大资料库功能，充分调用各种学习资源，实现文本、图片、视频等多媒体信息内容展示，以及发挥网络在线搜索功能，扩充教学知识内容，克服了以往多媒体投影系统课件和幻灯片教学材料的高度结构化和固化的问题，激发学生对语文的学习兴趣。
（二）发挥交互功能，提高语文课堂的教学效果
正是因交互式电子白板是集书写、控制、演示、搜索等功能于一体，多媒体视听合一的功能与计算机的交互功能结合，实现具有良好的兼容性和实用性，同时，产生一种新的图文并茂的人机交互方式，还可以立刻反馈，成就其具有强大交互功能，也是最显著的特点。教师可以通过交互式电子白板设计多种教学交互活动，创设更真实的教学环境，生成更丰富的教学资源，与学生充分互动，及时了解学生对知识点掌握程度，从而调整教学内容以满足不同层次的需求。
（三）利用设备生成、储存功能，实现对教学资源的整合
交互电子白板的控制软件可以实时将教师鼠标轨迹记录储存起来，并将白板上的教育内容记录下来，录制成电子文档，可以将记录保存成多种格式的文件，如PPT、PDF、网页等，进行课后回放。这种记录功能可以帮助教师进行课后总结，促进教研组的讨论，有利于教师的职业发展。而交互式电子白板中丰富的学习资源，可以让教师指导学生们通过交互的方式实现课内及课外的学习资源的有效整合，让学生学会自主学习、探索、思考和分析的能力，拓展知识面的同时提升综合素质。
结语：
在高中语文教学活动中有效应用交互式电子白板技术，可以打破传统课堂上学生接受知识、教师单方面向学生输出知识和能力培养等方面存在的限制，利用交互式电子白板技术的多项功能，更能体现新课改下，让学生成为课堂主体的理念，增强学习的趣味性及师生之间的交互性，实现高中语文教学的良好效果。
参考文献：
[1]辛闪闪.交互式电子白板在高中语文教学中的应用现状及策略研究[D].河南大学，2015.
[2]张雪红.交互式电子白板在高中语文教学中的应用研究[D].西北师范大学，2015.
[3]孙英凤.基于新课改的高中语文教学的有效措施分析[J].考试周刊，2017（84）：47.
内黄县第一高级中学 河南 安阳 456300