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摘要：对于高职学校的学生来说，已经具备了较成熟的思想体系，也有了明辨是非的能力，他们的价值观也在逐步发展和完善。作为学生价值观成熟的重要阶段，教师在对其进行教学时需要正确的引导。在高职英语的教学过程中，教师要提前针对课程内容以及学生的实际情况做好课程计划安排，使得课程内容符合核心价值观的要求，同时也要随时根据实际情况对教学做出合理调整。本文通过分析价值观对于高职学生的意义，进而探究如何在高职学生的英语教学中将价值过恰当有效的融入。
关键词：高职英语;价值观;有效结合策略
在新的时代改革要求下，对于学生价值观的培养越来越引起重视，而这种培养不能仅仅局限于语文的课堂上，在高职英语的教学时，教师也同样应选择合适的策略使教学与价值观培养进行有机结合，确定高职英语的教学模式，使学生在获得知识增长的同时价值观也有了一定程度上的提升。
一、分析目前高职英语教学的现状
1.1以学生优异的英语成绩作为教学的唯一目标
传统的应试教育观念深入人心，以至于到現在，还有很多教师依然让学生为了考试而学习，通过大量的刷题使学生对知识点有深刻的印象，对于学生经常出错的问题，教师会让学生直接背下来，这种教学方式只能使学生掌握高职英语的技能知识，忽视了语言素质培养的重要性。如果高职院校的学生长时间处于这种模式的教学下，那学生最后学到的只能是哑巴英语。
1.2只重视对学生专业知识的教育
在新的时代背景下，社会竞争力越来越激烈，学生以后想要在社会上获得立足之地，仅仅依靠专业知识是远远不够的，还需要具有创新思维能力。在目前的高职英语教学中，教师还是以为学生传授专业高职英语知识为主要的教学内容，没有关注学生的综合发展以及锻炼学生的思维方式，不利于学生的全面发展。
1.3教学中没有穿插文化知识
高职英语作为一门语言学科，教师想要学生获得理想的学习效果，语言环境的创设和背景知识的穿插是十分重要的。但是在实际的教学过程中，大多数教师都会忽略相关文化背景的介绍，只是注重语言技能的训练，使得学生获得的知识不够全面。当学生在实际生活中真正使用到高职英语时，会发现由于对背景文化了解的欠缺，导致交流沟通存在障碍。
二、探究将价值观融入到高职英语教学中的有效策略
2.1教师要起到良好的价值引导作用
在学生的学习阶段，教师是他们获得知识的主要途径，影响着学生的成长和发展。因此教师一定要发挥好引导作用，既要帮助学生在学习上的提升，同时也要培养他们的价值观。教师要担起传播社会主义核心价值观的重任，带领学生获得思想上的提升。在进行高职英语相关知识的教学时，教师需要根据不同阶段和不同内容选择合适的教学途径，同时也要注意传授时的方法和语气，避免引起学生的厌烦，找到知识的侧重点，有效做到潜移默化，让学生在轻松愉悦的氛围中获得价值观上的改变。
例如，由于高职英语的教学内容里有很多话题都与西方的价值观有密切联系，因此教师可以在课前提前针对课堂内容挑选几个话题。在课上，教师可以将几个话题说出来，让学生选择最感兴趣的一个，然后在教师的引导下对该话题展开更深的讨论。通过这种教师带领学生学习的方式，可以在很大程度上帮助学生树立正确的价值观。
2.2增加对学生文化意识的培养
处于高职教育阶段的学生，思想是最为活跃和与时俱进的，对于新鲜事物的接受程度也最高，因此教师可以好好利用学生的这一特点，在高职英语教学中帮助他们理解西方文化，同时也要正确看待本土文化，增强文化自信。让学生认识到在社会发展不断向前的今天，世界变得越来越小，正确看待中国文化与外来文化的差异，是学生需要具备的基本素质。
例如，当教师讲到有关西方文化的内容时，可以适当的引入本土文化，将两者进行对比。也可以在讲课时为学生介绍一些外国哲学等内容，提高学生对外来文化的辨别能力，不被假象所迷惑，从而保持坚定的立场。
2.3增加学生在课堂上的讨论时间
高职学校的学生已经具备了较成熟的思考能力，对于事物也有其自身的看法。教师可以在高职英语教学过程中，把更多的时间交给学生，让学生之间进行讨论交流，发生思想的碰撞。同时，在不断地交流中，有助于学生价值观的形成和发展。需要注意的是，教师在学生讨论时要进行监督，避免学生讨论与课程无关的内容，讨论结束后教师也要对效果进行验收。
例如，在课程涉及到与服饰有关的内容时，教师可以让学生思考中西方的服饰各自有什么特点，以及服饰背后有没有什么含义。之后学生可以分小组讨论，通过对比及查询相关资料，给出答案。这种方式有助于学生理解英语知识，同时可以扩大认知范围，促进价值观的养成。
结束语
价值观的培养对于高职院校的学生十分重要，在他们以后工作和生活中都会起着很大的作用。在高职英语的教学过程中，教师除了要完成知识传授的目标，还要应用恰当的方法培养学生的价值观。同时，教学过程中也要注意学生间个性的差异，达到最理想的教学效果。
参考文献：
[1]牛达.试析高职英语教学中学生人文素养的培育[J].新课程研究，2021（09）：41-42.
[2]陈蓓.高职英语教学中培育社会主义核心价值观之刍议[J].中国多媒体与网络教学学报，2021（01）：59-61.
山东服装职业学院
关键词：高职英语;价值观;有效结合策略
在新的时代改革要求下，对于学生价值观的培养越来越引起重视，而这种培养不能仅仅局限于语文的课堂上，在高职英语的教学时，教师也同样应选择合适的策略使教学与价值观培养进行有机结合，确定高职英语的教学模式，使学生在获得知识增长的同时价值观也有了一定程度上的提升。
一、分析目前高职英语教学的现状
1.1以学生优异的英语成绩作为教学的唯一目标
传统的应试教育观念深入人心，以至于到現在，还有很多教师依然让学生为了考试而学习，通过大量的刷题使学生对知识点有深刻的印象，对于学生经常出错的问题，教师会让学生直接背下来，这种教学方式只能使学生掌握高职英语的技能知识，忽视了语言素质培养的重要性。如果高职院校的学生长时间处于这种模式的教学下，那学生最后学到的只能是哑巴英语。
1.2只重视对学生专业知识的教育
在新的时代背景下，社会竞争力越来越激烈，学生以后想要在社会上获得立足之地，仅仅依靠专业知识是远远不够的，还需要具有创新思维能力。在目前的高职英语教学中，教师还是以为学生传授专业高职英语知识为主要的教学内容，没有关注学生的综合发展以及锻炼学生的思维方式，不利于学生的全面发展。
1.3教学中没有穿插文化知识
高职英语作为一门语言学科，教师想要学生获得理想的学习效果，语言环境的创设和背景知识的穿插是十分重要的。但是在实际的教学过程中，大多数教师都会忽略相关文化背景的介绍，只是注重语言技能的训练，使得学生获得的知识不够全面。当学生在实际生活中真正使用到高职英语时，会发现由于对背景文化了解的欠缺，导致交流沟通存在障碍。
二、探究将价值观融入到高职英语教学中的有效策略
2.1教师要起到良好的价值引导作用
在学生的学习阶段，教师是他们获得知识的主要途径，影响着学生的成长和发展。因此教师一定要发挥好引导作用，既要帮助学生在学习上的提升，同时也要培养他们的价值观。教师要担起传播社会主义核心价值观的重任，带领学生获得思想上的提升。在进行高职英语相关知识的教学时，教师需要根据不同阶段和不同内容选择合适的教学途径，同时也要注意传授时的方法和语气，避免引起学生的厌烦，找到知识的侧重点，有效做到潜移默化，让学生在轻松愉悦的氛围中获得价值观上的改变。
例如，由于高职英语的教学内容里有很多话题都与西方的价值观有密切联系，因此教师可以在课前提前针对课堂内容挑选几个话题。在课上，教师可以将几个话题说出来，让学生选择最感兴趣的一个，然后在教师的引导下对该话题展开更深的讨论。通过这种教师带领学生学习的方式，可以在很大程度上帮助学生树立正确的价值观。
2.2增加对学生文化意识的培养
处于高职教育阶段的学生，思想是最为活跃和与时俱进的，对于新鲜事物的接受程度也最高，因此教师可以好好利用学生的这一特点，在高职英语教学中帮助他们理解西方文化，同时也要正确看待本土文化，增强文化自信。让学生认识到在社会发展不断向前的今天，世界变得越来越小，正确看待中国文化与外来文化的差异，是学生需要具备的基本素质。
例如，当教师讲到有关西方文化的内容时，可以适当的引入本土文化，将两者进行对比。也可以在讲课时为学生介绍一些外国哲学等内容，提高学生对外来文化的辨别能力，不被假象所迷惑，从而保持坚定的立场。
2.3增加学生在课堂上的讨论时间
高职学校的学生已经具备了较成熟的思考能力，对于事物也有其自身的看法。教师可以在高职英语教学过程中，把更多的时间交给学生，让学生之间进行讨论交流，发生思想的碰撞。同时，在不断地交流中，有助于学生价值观的形成和发展。需要注意的是，教师在学生讨论时要进行监督，避免学生讨论与课程无关的内容，讨论结束后教师也要对效果进行验收。
例如，在课程涉及到与服饰有关的内容时，教师可以让学生思考中西方的服饰各自有什么特点，以及服饰背后有没有什么含义。之后学生可以分小组讨论，通过对比及查询相关资料，给出答案。这种方式有助于学生理解英语知识，同时可以扩大认知范围，促进价值观的养成。
结束语
价值观的培养对于高职院校的学生十分重要，在他们以后工作和生活中都会起着很大的作用。在高职英语的教学过程中，教师除了要完成知识传授的目标，还要应用恰当的方法培养学生的价值观。同时，教学过程中也要注意学生间个性的差异，达到最理想的教学效果。
参考文献：
[1]牛达.试析高职英语教学中学生人文素养的培育[J].新课程研究，2021（09）：41-42.
[2]陈蓓.高职英语教学中培育社会主义核心价值观之刍议[J].中国多媒体与网络教学学报，2021（01）：59-61.
山东服装职业学院