【摘 要】
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除夕之夜，我和爸爸、妈妈跟往年一样，准时坐在电视机前观看春节联欢晚会。 一个个精彩的节目让我看得入了迷，小品《扶不扶》更是发人深省：它上演了一出扶老太太的故事--青年“
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除夕之夜，我和爸爸、妈妈跟往年一样，准时坐在电视机前观看春节联欢晚会。 一个个精彩的节目让我看得入了迷，小品《扶不扶》更是发人深省：它上演了一出扶老太太的故事--青年“郝建”遇到了摔倒在地的老太太，本来出于好心扶起对方，谁知却被误会是肇事者。最后，在交警的出面下，老太太才反应过来自己是迈空了台阶后摔倒的，并向“郝建”道歉。
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大雁又从北往南飞回来了，但是，时间也在它扑棱的翅膀中流逝--不是吗？ 很小的时候，我就喜欢追着雁群奔跑，看着它们渐渐地飞过山川，飞过田野，飞过河流……稍长大些，我便知道，无论我跑
物理学是一门以实验为基础的学科，物理学中的知识也大都是以生活中的现象为起点，经过科学家的抽象和实验研究而得出的，因此，物理与我们的实际生活息息相关.初中的时候，学生学习物理会感觉到它与生活的联系紧密，有的知识还能在身边应用.而升入高中以来，物理之中加入了大量的数学计算和抽象模型，与生活中的联系也越来越抽象了，以致于有些同学会失去了对物理学科的兴趣或者感到学习物理吃力而自我效能感降低，这样一部分学生
摘要依托北京教育学院发起的“协同创新学校计划”，带领“课程建设及管理”项目组在京郊两所农村中学进行学校改进行动研究，摸索出促进农村中学持续发展的“内省式”改进工作机制。一是通过全体教师参与式研讨，唤醒教师的“问题”意识，凝聚学校改进共识；二是通过递进式培训设计，激励学校改进信心，增强学校改进动力；三是制定“链条式”行动计划，规划学校改进路线，促使改进行动有效落实。 关键词学校改进；内省式改进；学
当前的高中作文仍然是语文学习的一大难点,虽然近几年来,高中语文作文教学一直在改革,但是,依然没有显著的进展。如何能结合高中语文作文的多元化评价,使得高中语文作文取得
当下的初中物理课堂，以生为本、以学定教教学的理念深入人心，那么如何以此理念来指导我们进行教学设计，从而实现课堂效率的提升？本文以压强的概念教学为例，谈谈笔者在这一方面的思考. 1 立足于学生的原有知识基础和生活经验，提出问题 基于意义建构的教学理论认为教学活动的展开必须从学生的已有认知出发，让学生得到充分思考和自主表达的机会，让学生的原有基础和经验成为新授认知构建活动的先行者，成为新思维、新知
物理概念是构成物理知识大厦的基石，概念教学的有效性直接关系到学生物理素养、物理学习情感和物理知识应用的有效发展.那么如何有效开展高中物理概念教学呢？笔者以新课程教育理念为依托，结合物理学科的特点，在概念教学中尝试运用“双线式”教学模式.本文就该话题进行探讨，望能助力于高中物理课堂教学实践. 1 “双线式”高中物理概念教学的模式与价值 1.1 “双线式”高中物理概念教学的模式 概念教学应该包含
科学探究是学生自己不断发现问题、解决问题的过程，学生从中可以获取知识、培养能力并且感受科学的魅力. 类比就是根据两个或两类对象之间在某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维.它常用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的，无形的、陌生的事物. 《探究弹性势能表达式》一节是在学习了重力势能之后，引导学生通过类比的方法经历在变力情景下进行功和能关系的探
初中物理教学过程中教师从新课程理念出发，通过对教学内容和学生情况的分析，立足于教学重难点所设计出的问题称为“核心问题”.教师在实际教学中，将核心问题呈现给学生，有助于学生的探究和思考，从而帮助他们实现知识的获取和能力的提升.核心问题与实际教学的无缝对接需要教师策略化的操作.本文从问题设计和问答过程的教师行为这两个层面对相关策略进行了探讨. 1 核心问题的设计策略 教材结构特点、学生认知特点、核
现阶段，高中物理课堂教学中仍存在学生解题张冠李戴、生搬硬套的现象，高中生分析问题与解决问题的能力较弱，逻辑思维较为混乱.究其原因主要在于教师不合理的教学方式.物理教师多将学生作为知识的被动接收者，并不考虑学生是否真正理解和消化了课堂上所讲的知识，由此导致学生听不懂、不会做，陷入恶性循环.而构建问题教学模式有利于弥补传统教学模式的弊端，启发学生思维，激发学生学习兴趣. 1 深入教材巧设问题，培养学
在初中教学中，物理是非常重要的一门课程，也是初中阶段的难点，为了提高物理教学的质量，就需要构建自主合作探究的物理课堂.想要构建自主合作探究物理课堂，就需要对教学设计以及合作的方式等进行研究.因此，本文结合《光的折射》一节的教学，对初中物理自主合作探究课堂构建进行了研究. 1 物理自主合作探究课堂构建的教学过程 在初中物理自主合作探究课堂构建的教学过程中，主要分为新课导入、自主合作、归纳总结与当