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【摘要】英语已经作为一项常用语言工具广泛运用于我们的生活、学习工作之中。现代社会对英语的重要性已经有了深刻的认识，在英语的教学方法上也多有所创新。在研究过程中我们发现，在诸多教学方法中，英语游戏教学因为其独有的趣味性脱颖而出，并且对于相对较枯燥的高中英语学习来说，英语游戏在高中英语教学中能够起到十分显著的作用。那么英语游戏对高中英语教学的重要性体现在哪些方面呢？老师又该如何根据高中教学的独特性来合理设计英语游戏呢？下文将主要从这些方面进行分析。
【关键词】英语游戏教学 寓教于乐 兴趣培养 自主学习 高中英语
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0015-01
一、绪论
英语游戏教学[1]是当代探寻英语教学方法中的一种。而在实际运用中，英语游戏教学是运用较广泛且实际效果也较好的一种方式，也由于其“寓教于乐”[2]的特点受到广大学生的喜爱。我国现推崇素质教育，学生在英语游戏中提高英语水平可以更好地大大素质教育这一教学目的。但是，由于我国高考体制的限制，很多老师、家长甚至学生自己都认为，英语游戏教学是不符合高中生教学实际的，但是笔者在研究中发现，若想真正达到英语教学的目的，使得学生能够获得听、说、读、写的综合能力，游戏教学是最好的不二之选。
二、什么是英语教学游戏
首先我们来明确一下英语游戏的概念，从众多文献中，我们可以将英语教学游戏的定义可以简要归纳为以下几点[3]。
首先，它是一种游戏的限定，游戏主要有两种类型，即智力性游戏和活动性游戏，我们这里所说的教学游戏自然是指前者——对智力或其他能力方面具有开拓性的智力性游戏。
其次，游戏的一大特点即是趣味性，所以英语教学游戏的目的则是“寓教于乐”，能够让学生进行快乐的学习。另外，我们谈及英语教学游戏，所以在游戏过程中要加入英语教学的过程。
最后，我们强调的是教学游戏，教学是将知识传递给学生，学生得到了知识这样一个双向的过程。所以即使是游戏，我们仍要将教学的目的摆在首位。这要求在游戏的设计过程要与课本知识紧密结合，千万不可本末倒置。
三、英语游戏教学的目的
著名的教育心理学家布鲁纳曾提出：兴趣是最好的老师。而我们采取英语游戏教学的目的就是要培养学生的英语学习兴趣。现在人们虽然已经逐渐意识到英语的重要性，甚至很多家长为了提高学生的英语成绩给学生报了很多的英语培训班，但事实上这种强压式、强迫式的学习不仅不能培养学生的英语学习兴趣，甚至会打击学生的学习热情和自信心。
如果没有知觉主动的学习动力，即使我们将知识强行灌入学生的脑中（传统的“填鸭式教育”），学生也会因此产生逆反心理。我们采用英语游戏教学，并不是说要在游戏的过程中让学生背会多少单词，学会多少句子（事实上，这也不具有现实性[4]），而是一种辅助教学的形式，重点是培养学生的兴趣，将一种自主学习的方法和理念传达给学生。
四、英语游戏对于高中英语教学的重要性
上文已经简要阐述了英语游戏教学的目的，那么英语游戏教学在高中教学过程中和对学生自身的发展方面又起着怎样的作用呢？
（一） 促进学生全面发展，激发学生学习热情、个人潜力
传统的课堂模式，即老师在讲台上对知识进行传授，学生在座位上聆听或记下笔记。这种方式并不利于促进学生对所学知识进行主动思考，加上高中课程本身任务较重，如果课堂气氛过于死板的话，很难让学生在高强度的学习压力下，长期保持较好的学习状态。
而针对英语这门学科来说，由于语言本身的陌生性再加上周围没有语言环境，如果老师只是一味的照本宣科，无疑这对学生本身培养对英语应用的实际能力是没有裨益的。
由于英语属于语言类教学，其学科性质具有较强的模仿性和交流性，因此有些较传统的思想认为游戏教学耽误了课程进度，这一问题并不存在。英语教学并不像数学、物理等学科一样，需要学生中规中矩的完成课程要求，英语学习可以在游戏过中将知识潜移默化地传授给学生。因此课堂中对英语教学游戏进行合理运用，使得学生可以在游戏中进行学习，不仅可以完成课程要求，更能够在一定程度上为高中生减压。而有研究表明，学生在游戏过程中所表现出的积极性和求知欲是其它任何事情都无法取代的[5]。利用这个特点，我们应该在游戏中让学生积极主动地去思考，激发他们的学习热情和个人潜力。
（二） 达到英语教学的真正目的
现在人们常常抱怨学的都是“哑巴英语”，这与我们真正的教学目的相悖。英语说到底是一种沟通交流的工具，如果我们学英语只会写而不能与人沟通交流，那么便违背了我们学习英语真正的目的。
而在英语教学游戏中，学生在游戏的过程中可以自觉或在老师的引导下行程一个英语交流的语言环境，这对学生的口语交流能力很有裨益。也就达到了英语教学的真正目的，视线沟通、交流。
五 英语游戏教学应用注意事项
考虑到英语教学与其他学科有所不同，以及高中生所直接面临的高考英语压力，我们在设置游戏的过程中一定要进细致的规划[6]。
首先，老师必须明确游戏教学中，游戏只是起到辅助作用，最重要的还是要起到教学作用[7]。尤其对于高中生来说，面临着较重的课程要求和高考压力，老师在设计游戏的过程中，一定要充分考虑到游戏的可操作性和实际价值。
其次，老师要注意在游戏过程营造英语的语言氛围，高中生通常已经有了一定额英语基础并有了一定的单词储备量，因此，老师在课堂中要尽量鼓励学生用全英文式的对话方式。
最后，在游戏过程中，老师可以适当地要向学生传达教学目的，让学生了解自己所需要掌握的知识，让学生带着任务进行游戏，明确学生的游戏目标，可以让学生更加清楚自己所需要主要的地方。
六、结语
本文通过阐释英语游戏对于高中英语教学的意义，即有利于促进学生的全面发展，激发学生学习热情和个人潜力说明了英语游戏教学的作用，并指出英语游戏教学有利于实现英语教学的真正目的。在文章最后，笔者简单说明了高中老师在运用游戏教学过程中应该注意的事项，希望能够给广大英语教学工作者一定启发。
参考文献：
[1]张妮，张屹，张魁元：对外汉语游戏型互动教学模式探析[J]. 现代教育技术. 2009（05）
[2]鞠久凤：英语课堂游戏教学初探[J]. 中学课程资源. 2008（01）
[3]刘琪：课堂游戏的设置在教学中的作用[J]. 甘肃教育. 2000（05）
[4]周健主编：汉语课堂教学技巧与游戏[M]. 北京语言文化大学出版社，1998
[5]郭静. 高中英语教师新课程适应状况的调查与分析[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）. 2009（04）
[6]骆北刚. 新课程改革环境下中学英语教师教学观念与教学行为特征及其相关性研究[J]. 教育与教学研究. 2009（03）
[7]宋秀静. 强化英语阅读能力培养 为产业转型输送人才[J]. 云南社会主义学院学报
【关键词】英语游戏教学 寓教于乐 兴趣培养 自主学习 高中英语
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0015-01
一、绪论
英语游戏教学[1]是当代探寻英语教学方法中的一种。而在实际运用中，英语游戏教学是运用较广泛且实际效果也较好的一种方式，也由于其“寓教于乐”[2]的特点受到广大学生的喜爱。我国现推崇素质教育，学生在英语游戏中提高英语水平可以更好地大大素质教育这一教学目的。但是，由于我国高考体制的限制，很多老师、家长甚至学生自己都认为，英语游戏教学是不符合高中生教学实际的，但是笔者在研究中发现，若想真正达到英语教学的目的，使得学生能够获得听、说、读、写的综合能力，游戏教学是最好的不二之选。
二、什么是英语教学游戏
首先我们来明确一下英语游戏的概念，从众多文献中，我们可以将英语教学游戏的定义可以简要归纳为以下几点[3]。
首先，它是一种游戏的限定，游戏主要有两种类型，即智力性游戏和活动性游戏，我们这里所说的教学游戏自然是指前者——对智力或其他能力方面具有开拓性的智力性游戏。
其次，游戏的一大特点即是趣味性，所以英语教学游戏的目的则是“寓教于乐”，能够让学生进行快乐的学习。另外，我们谈及英语教学游戏，所以在游戏过程中要加入英语教学的过程。
最后，我们强调的是教学游戏，教学是将知识传递给学生，学生得到了知识这样一个双向的过程。所以即使是游戏，我们仍要将教学的目的摆在首位。这要求在游戏的设计过程要与课本知识紧密结合，千万不可本末倒置。
三、英语游戏教学的目的
著名的教育心理学家布鲁纳曾提出：兴趣是最好的老师。而我们采取英语游戏教学的目的就是要培养学生的英语学习兴趣。现在人们虽然已经逐渐意识到英语的重要性，甚至很多家长为了提高学生的英语成绩给学生报了很多的英语培训班，但事实上这种强压式、强迫式的学习不仅不能培养学生的英语学习兴趣，甚至会打击学生的学习热情和自信心。
如果没有知觉主动的学习动力，即使我们将知识强行灌入学生的脑中（传统的“填鸭式教育”），学生也会因此产生逆反心理。我们采用英语游戏教学，并不是说要在游戏的过程中让学生背会多少单词，学会多少句子（事实上，这也不具有现实性[4]），而是一种辅助教学的形式，重点是培养学生的兴趣，将一种自主学习的方法和理念传达给学生。
四、英语游戏对于高中英语教学的重要性
上文已经简要阐述了英语游戏教学的目的，那么英语游戏教学在高中教学过程中和对学生自身的发展方面又起着怎样的作用呢？
（一） 促进学生全面发展，激发学生学习热情、个人潜力
传统的课堂模式，即老师在讲台上对知识进行传授，学生在座位上聆听或记下笔记。这种方式并不利于促进学生对所学知识进行主动思考，加上高中课程本身任务较重，如果课堂气氛过于死板的话，很难让学生在高强度的学习压力下，长期保持较好的学习状态。
而针对英语这门学科来说，由于语言本身的陌生性再加上周围没有语言环境，如果老师只是一味的照本宣科，无疑这对学生本身培养对英语应用的实际能力是没有裨益的。
由于英语属于语言类教学，其学科性质具有较强的模仿性和交流性，因此有些较传统的思想认为游戏教学耽误了课程进度，这一问题并不存在。英语教学并不像数学、物理等学科一样，需要学生中规中矩的完成课程要求，英语学习可以在游戏过中将知识潜移默化地传授给学生。因此课堂中对英语教学游戏进行合理运用，使得学生可以在游戏中进行学习，不仅可以完成课程要求，更能够在一定程度上为高中生减压。而有研究表明，学生在游戏过程中所表现出的积极性和求知欲是其它任何事情都无法取代的[5]。利用这个特点，我们应该在游戏中让学生积极主动地去思考，激发他们的学习热情和个人潜力。
（二） 达到英语教学的真正目的
现在人们常常抱怨学的都是“哑巴英语”，这与我们真正的教学目的相悖。英语说到底是一种沟通交流的工具，如果我们学英语只会写而不能与人沟通交流，那么便违背了我们学习英语真正的目的。
而在英语教学游戏中，学生在游戏的过程中可以自觉或在老师的引导下行程一个英语交流的语言环境，这对学生的口语交流能力很有裨益。也就达到了英语教学的真正目的，视线沟通、交流。
五 英语游戏教学应用注意事项
考虑到英语教学与其他学科有所不同，以及高中生所直接面临的高考英语压力，我们在设置游戏的过程中一定要进细致的规划[6]。
首先，老师必须明确游戏教学中，游戏只是起到辅助作用，最重要的还是要起到教学作用[7]。尤其对于高中生来说，面临着较重的课程要求和高考压力，老师在设计游戏的过程中，一定要充分考虑到游戏的可操作性和实际价值。
其次，老师要注意在游戏过程营造英语的语言氛围，高中生通常已经有了一定额英语基础并有了一定的单词储备量，因此，老师在课堂中要尽量鼓励学生用全英文式的对话方式。
最后，在游戏过程中，老师可以适当地要向学生传达教学目的，让学生了解自己所需要掌握的知识，让学生带着任务进行游戏，明确学生的游戏目标，可以让学生更加清楚自己所需要主要的地方。
六、结语
本文通过阐释英语游戏对于高中英语教学的意义，即有利于促进学生的全面发展，激发学生学习热情和个人潜力说明了英语游戏教学的作用，并指出英语游戏教学有利于实现英语教学的真正目的。在文章最后，笔者简单说明了高中老师在运用游戏教学过程中应该注意的事项，希望能够给广大英语教学工作者一定启发。
参考文献：
[1]张妮，张屹，张魁元：对外汉语游戏型互动教学模式探析[J]. 现代教育技术. 2009（05）
[2]鞠久凤：英语课堂游戏教学初探[J]. 中学课程资源. 2008（01）
[3]刘琪：课堂游戏的设置在教学中的作用[J]. 甘肃教育. 2000（05）
[4]周健主编：汉语课堂教学技巧与游戏[M]. 北京语言文化大学出版社，1998
[5]郭静. 高中英语教师新课程适应状况的调查与分析[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）. 2009（04）
[6]骆北刚. 新课程改革环境下中学英语教师教学观念与教学行为特征及其相关性研究[J]. 教育与教学研究. 2009（03）
[7]宋秀静. 强化英语阅读能力培养 为产业转型输送人才[J]. 云南社会主义学院学报