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摘要：最近，随着数学课程改革的持续深化，作为高中数学课程标准的六大核心资质之一的数学模型逐渐受到国内外专家和学者的关注。高中生的数学模型能力的开发和训练对我国的教育更为重要。但是很多调查和研究表明，针对中国高中生的数学模式教育的实施并不乐观。大多数学校的数学模型教育都陷入了副业和混乱之中。教师缺乏数学建模相关的文解力及课程实务经验，高中生有数学建模能力。整体水平是低水平。因此，考虑到高中生数学建模能力的现状，研究符合现代平凡学生数学建模能力发达特性的数学建模的实习是非常必要的。本文以相关文献为理论依据，明确国内外高等学校数学建模的发展趋势，结合高等学校数学相关的多种类型的数学建模，调查高等学生数学建模能力的发展状况，并执行相应的数学建模事例，提出了实用性研究、培养高中生数学建模能力的想法。
关键词：高中数学;学生数学能力培养;数学建模
数学模型意味着一个使用数学理念，方法和知识来解决实际问题的过程。这种新的学习方法目前在高等数学教育中起着重要的作用。模特思想的科学合理运用，能刺激学生们对学习的兴趣，使学生们在通过独立思考和独立探索解决实际问题的过程中体验到数学的价值和作用。形成对数学知识的新理解和认识，实现数学知识的灵活使用。以下是以具体事例为基础，对培养学生模特能力的方法进行具体分析。
一、设计建模主题，确立教学目标
为了在高中数学课中培养学生的模特能力，有必要将模特内容进行科学有机的整合。教学应综合考虑学生的心理特点，学习能力，学习特点及其他因素，在此基础上，科学选择教学内容，进行个性化教学设计，对教学思路和教学方法进行建模，以更加符合学生的学习要求。为了有效地训练学生的模特能力。
在具体的教学过程中，教师应该做到以下几点：首先，在设定模特背景时，应根据学生们的学习关心程度和教科书内容，尽可能以模特为背景，选择学生们熟悉的有趣的知识。刺激学生们的兴趣，积极参与教育活动，体验模特的乐趣。第二，选择内容时，要合理控制知识重点的难度，确认所选内容是否符合教育要求。在此基础上，为保证学生们的教育目标，使用一些模型来解决数学问题。有效的实现。尤其是在引导学生学习“技能模式与应用”知识要点时，教师可结合教学特点、教学目标与掌握学生技能知识，对生活进行共同投资，收益与工资的科学引用。书籍知识和其他问题联系起来，引导学生进行建模探索，寻找在实际生活中建模的资料和信息，实现书籍知识与实际问题的有机组合，让学生对技能知识有更全面的了解以及更深刻的记忆。
二、优化教学方法，提高教学质量
在高中的数学课上，为了培养学生的模特儿能力，老师应该有意识地、有目标地使用相关的提问，培养学生的“模特儿”思维习惯，这样的特定战略和方法是练习学生的逻辑思维的。在学习知识和解决问题的时候，能自觉而积极地使用模特的创意和方法有效地培养学生的模特能力。特别是在课堂上，教师可以灵活调整教授的链接。不是引导学生在概念上分阶段学习，而是首先建立有问题的知识背景，运用问题动员学生的思考，然后引导学生通过问题引导学生。在特定问题的情况下，通过学习和探索，建模和思考，对学生数学思考和问题思考的发展有帮助，对学生数学建模的概念和思想有深层的理解，促进学生建模能力的形成。还有升职。
例如指导学生学习技能概念时，老师可以使用后面的问题设定教学背景，让学生在解决问题的过程中，深入理解教科书的理论知识，从而实现有效的学习。在过去的教育过程中，教师们常常根据简单的口授和教科书内容进行教学。课程很无聊。增加事例教育可以有效减少课程的冗长程度，提高学生对学习的关心，刺激学习热情。在教育过程中，教师用介绍和完善教科书内容的事例，使学生更快更好地理解教育内容。例如，概率论中引入男女生孩子的比率就能很好地理解概率问题，把生物学问题和数学问题结合起来，就能得出男女生孩子比率和概率的最终结论。
三、培养学生主动思考解决问题能力
以新的课程改革为背景，高中数学教育不仅要教学生基本知识和技术，还要培养学生的思维方式和数学文解力，引导学生从主题观点看问题，解决问题，发挥学生的思考的普遍性。提高学生在逻辑和结构方面的严谨和灵活性，培养学生养成良好的解决问题和思考的习惯，促进学生的建模能力和全面学习能力。以此为基础，在教育过程中教师应该最大限度地利用数学模型的教育价值，引导学生独立思考和探索，在思考和探索过程中实现能力和质量的综合开发。为了最大限度地活用数学模型的教育功能，让教师在给学生们做模型的时候集中精力，明确地给学生们做模型的时候，才能通过科学有效的推论和构造来解决复杂的问题简单化，以实际问题为主题。
在我们教育系统不断创新改革的环境和背景下，高中在进行数学教学活动时，应关注教学方法和战略的改革变化，注重以内容为基础的数学教学模式。依靠教学模式的局限和目前的情况，通过学习数学建模知识或探索课程内容的过程，使高中生掌握数学建模相关知识及应用技术，从而提高学生的数学建模能力。数学模型是数学理论和生活实践之间的沟通桥梁。通过这座桥，学生们可以真正理解数学在解决实际问题中的作用。在数学模型的过程中，大量的计算机软件应用软件使学生们能够理解数学与其他科目之间的密切联系。数学模型可以帮助学生探求数学的应用，让他们对数学有很强的兴趣，帮助学生理解数学对我们生活至关重要。不是无聊的主题。来解决我们的生活问题。多样的问题。
结语：总之，数学建模是一种有效的学习方法，能给学生的数学学习提供许多方便。因此，在日常教育中，高中数学老师应该以实际学习为基础，结合特定的教育内容，科学地设计教育课程，正确引导学生通过模型解决数学问题，增强学生的全面学习能力。在我们教育系统不断创新改革的环境和背景下，大学在进行外语教学或活动时，应关注教学方法和战略的改革變化，注重以内容为基础的教学模式。
参考文献
[1]郝慧伟.能力提升视角下的数学建模任务驱动教学模式改革[J].教育现代化，2020，7（54）：43-45.
[2]陈磊. 高中数学建模案例实践研究[D].河南科技学院，2020.
[3]李永声.注重培养数学建模能力 提升数学核心素养[J].中学教学参考，2019（26）：30-31.
关键词：高中数学;学生数学能力培养;数学建模
数学模型意味着一个使用数学理念，方法和知识来解决实际问题的过程。这种新的学习方法目前在高等数学教育中起着重要的作用。模特思想的科学合理运用，能刺激学生们对学习的兴趣，使学生们在通过独立思考和独立探索解决实际问题的过程中体验到数学的价值和作用。形成对数学知识的新理解和认识，实现数学知识的灵活使用。以下是以具体事例为基础，对培养学生模特能力的方法进行具体分析。
一、设计建模主题，确立教学目标
为了在高中数学课中培养学生的模特能力，有必要将模特内容进行科学有机的整合。教学应综合考虑学生的心理特点，学习能力，学习特点及其他因素，在此基础上，科学选择教学内容，进行个性化教学设计，对教学思路和教学方法进行建模，以更加符合学生的学习要求。为了有效地训练学生的模特能力。
在具体的教学过程中，教师应该做到以下几点：首先，在设定模特背景时，应根据学生们的学习关心程度和教科书内容，尽可能以模特为背景，选择学生们熟悉的有趣的知识。刺激学生们的兴趣，积极参与教育活动，体验模特的乐趣。第二，选择内容时，要合理控制知识重点的难度，确认所选内容是否符合教育要求。在此基础上，为保证学生们的教育目标，使用一些模型来解决数学问题。有效的实现。尤其是在引导学生学习“技能模式与应用”知识要点时，教师可结合教学特点、教学目标与掌握学生技能知识，对生活进行共同投资，收益与工资的科学引用。书籍知识和其他问题联系起来，引导学生进行建模探索，寻找在实际生活中建模的资料和信息，实现书籍知识与实际问题的有机组合，让学生对技能知识有更全面的了解以及更深刻的记忆。
二、优化教学方法，提高教学质量
在高中的数学课上，为了培养学生的模特儿能力，老师应该有意识地、有目标地使用相关的提问，培养学生的“模特儿”思维习惯，这样的特定战略和方法是练习学生的逻辑思维的。在学习知识和解决问题的时候，能自觉而积极地使用模特的创意和方法有效地培养学生的模特能力。特别是在课堂上，教师可以灵活调整教授的链接。不是引导学生在概念上分阶段学习，而是首先建立有问题的知识背景，运用问题动员学生的思考，然后引导学生通过问题引导学生。在特定问题的情况下，通过学习和探索，建模和思考，对学生数学思考和问题思考的发展有帮助，对学生数学建模的概念和思想有深层的理解，促进学生建模能力的形成。还有升职。
例如指导学生学习技能概念时，老师可以使用后面的问题设定教学背景，让学生在解决问题的过程中，深入理解教科书的理论知识，从而实现有效的学习。在过去的教育过程中，教师们常常根据简单的口授和教科书内容进行教学。课程很无聊。增加事例教育可以有效减少课程的冗长程度，提高学生对学习的关心，刺激学习热情。在教育过程中，教师用介绍和完善教科书内容的事例，使学生更快更好地理解教育内容。例如，概率论中引入男女生孩子的比率就能很好地理解概率问题，把生物学问题和数学问题结合起来，就能得出男女生孩子比率和概率的最终结论。
三、培养学生主动思考解决问题能力
以新的课程改革为背景，高中数学教育不仅要教学生基本知识和技术，还要培养学生的思维方式和数学文解力，引导学生从主题观点看问题，解决问题，发挥学生的思考的普遍性。提高学生在逻辑和结构方面的严谨和灵活性，培养学生养成良好的解决问题和思考的习惯，促进学生的建模能力和全面学习能力。以此为基础，在教育过程中教师应该最大限度地利用数学模型的教育价值，引导学生独立思考和探索，在思考和探索过程中实现能力和质量的综合开发。为了最大限度地活用数学模型的教育功能，让教师在给学生们做模型的时候集中精力，明确地给学生们做模型的时候，才能通过科学有效的推论和构造来解决复杂的问题简单化，以实际问题为主题。
在我们教育系统不断创新改革的环境和背景下，高中在进行数学教学活动时，应关注教学方法和战略的改革变化，注重以内容为基础的数学教学模式。依靠教学模式的局限和目前的情况，通过学习数学建模知识或探索课程内容的过程，使高中生掌握数学建模相关知识及应用技术，从而提高学生的数学建模能力。数学模型是数学理论和生活实践之间的沟通桥梁。通过这座桥，学生们可以真正理解数学在解决实际问题中的作用。在数学模型的过程中，大量的计算机软件应用软件使学生们能够理解数学与其他科目之间的密切联系。数学模型可以帮助学生探求数学的应用，让他们对数学有很强的兴趣，帮助学生理解数学对我们生活至关重要。不是无聊的主题。来解决我们的生活问题。多样的问题。
结语：总之，数学建模是一种有效的学习方法，能给学生的数学学习提供许多方便。因此，在日常教育中，高中数学老师应该以实际学习为基础，结合特定的教育内容，科学地设计教育课程，正确引导学生通过模型解决数学问题，增强学生的全面学习能力。在我们教育系统不断创新改革的环境和背景下，大学在进行外语教学或活动时，应关注教学方法和战略的改革變化，注重以内容为基础的教学模式。
参考文献
[1]郝慧伟.能力提升视角下的数学建模任务驱动教学模式改革[J].教育现代化，2020，7（54）：43-45.
[2]陈磊. 高中数学建模案例实践研究[D].河南科技学院，2020.
[3]李永声.注重培养数学建模能力 提升数学核心素养[J].中学教学参考，2019（26）：30-31.