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结合认知心理学和认知学习理论,本文分析了传统写作教学理论--结果教学法(product approach)下学员的认知过程,研究了学员在初级和高级写作阶段的不同认知特征,探讨了主体认知行为发展变化的基本规律,指出了传统写作教学理论在外语写作教学中的长处和不足.
传统写作教学理论与主体的认知特征分析
【摘 要】
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结合认知心理学和认知学习理论,本文分析了传统写作教学理论--结果教学法(product approach)下学员的认知过程,研究了学员在初级和高级写作阶段的不同认知特征,探讨了主体认
【机 构】
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清华大学外语系
【出 处】
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山东外语教学
【发表日期】
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2001年3期
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