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摘 要：写作是英语的重要组成部分，也是学生英语综合水平的体现，提高学生的写作水平至关重要。本文结合笔者实际的教学经验，就当前初中英语写作教学中存在的问题展开论述，并就学生写作时存在的问题提出应对措施，以帮助提高学生写作水平。
关键词：初中英语；写作教学；问题；应对措施
写作一直以来都是英语教学的重中之重，同时也是学生学习英语的难点。初中阶段是学生英语学习的关键时期，学生能否在初中阶段养成良好的英语学习习惯，形成浓厚的英语学习兴趣，对学生以后的英语学习都会产生深远的影响。笔者结合长期的实践教学经验，就当前初中英语写作教学中存在的问题展开论述，并就存在的问题提出应对措施，以帮助提升学生写作水平。
一、初中学生英语写作中存在的问题
（一）对写作认识不清晰
初中学生对语文写作已经很熟悉，教师给出与学生写作水平相当的作文题目，学生都能够轻松的解决。但是，在进行英语写作时学生就会遇到困难，学生不知道该如何着手，最终也就不知道该如何进行英语写作。有的学生面对英语作文题目就不知所措，有的学生把英语写作想的过于神秘，对英语写作没有自信心。实际上，这些都是学生对英语写作认识不清晰的表现，学生对英语写作没有正确的认识，导致学生出现英语写作困难的情况。
（二）英语基础知识掌握不够
学生进行写作必须要有一定的英语基础做支撑，一篇优秀的英语文章并不是凭空出现的。就初中生的写作情况来看，学生的写作基本功薄弱是影响学生写作的一个重要因素。一篇英语文章是由简单的英语知识组织而成的，如果学生不能扎实的掌握英语基础知识，并将基础知识有效的运用于写作之中，即使学生有写作的思路，也不能有效的将自己的观点表达出来。
（三）对写作中的“借鉴”认识不清楚
学生想要写出优秀的文章，一方面要靠自己的努力，不断的进行知识的积累，不断地去观察生活，发现新的写作素材，另外，有效借鉴他人的写作长处也是提升学生写作能力的一个有效途径。但是很多学生对“借鉴”的理解产生了误差。借鉴是要求学生去学习他人写作中的可取之处，并将可取之处有效运用在自己的写作中；而学生将“借鉴”理解为将他人的文章内容运用在自己的文章之中，有的学生善于背诵优秀的英语篇章，这值得表扬，但是学生在写作的过程中大段的将他人的语言运用于自己的写作之中，甚至有的同学整篇文章都是引用，这样就对提升学生的写作能力带来了不良的影响。
（四）不善于通过阅读来提高写作能力
英语基础知识对学生的写作很重要，这已经是不争的事实，因此，不管是教师的写作教学，还是学生的写作学习，都应将重点放在基础知识的教学之上。实际上通过阅读也能够有效提高学生的写作水平。学生在阅读过程中，不仅能够汲取优美的语言，巧妙的词汇用法，巧妙的谋篇布局方式，更重要的是学生在阅读的过程中对于不同的文章能够进行广泛的思考，这就使得学生的写作思路被打开，有助于提高学生的写作深度，使学生的文章更易具有灵魂。但是，当前初中教师一般对学生的英语课外阅读没有做必要的要求，学生对英语课外阅读的重要性也没有足够的重视，使得学生在课外阅读上没有花足够的时间，下足够的功夫，影响了学生写作水平的提升。
二、几条提高初中学生英语写作的措施
（一）树立正确的写作意识
教师应该让学生明白，英语写作是学生综合能力的体现，只要学生能够紧跟教师的教学思路，英语写作并不是一个难题。英语写作和语文写作一样，都是为了说明一定的现象，表达一定的思想情感，并不是不可掌控的。教师还应该让学生明白，英语写作需要学生在日常的学习中不断地进行积累，并能够在写作的过程中对知识进行灵活运用，这样才能进行有效的写作活动。教师应从各方面引导学生树立正确的写作意识，提高学生的写作信心。
（二）夯实写作基本功
夯实写作基本功是学生进行写作的基础，学生只有有了扎实的写作基本功，才能展开写作活动，才能在现有的写作基础上不断提高写作水平。对学生写作基本功的培养应该渗透到日常的教学之中，潜移默化，使学生的写作基本功得到稳步提升。例如：教师在进行词汇教学时，可以让学生用新学的词汇造句，加深学生对词汇的理解与记忆，同时教师还要引导学生在写作的过程中多注意将高级的词汇有效运用于写作之中。学生一旦打下了扎实的基本功，不管是什么样的题目学生都能够灵活应对，从根本上提高了学生的写作能力。
（三）引导学生树立正确的“借鉴”观
学生能否树立正确的“借鉴”观念，需要教师对学生进行有效引导。教师要让学生明白在写作中借鉴的真正含义。学生阅读他人的文章，借鉴可取之处是十分有必要的。但是，完全将他人的语言运用到自己的写作中是不可取的，教师要让学生明白，在借鉴他人的文章时，可以引用他人的观点以及优美的语言，不能整篇的抄袭，否则学生就失去了在写作中进步的阶梯。
学生可以将他人优美的语言以及优美的篇章进行记忆，在写作中用于支撑自己的观点，这样，才能真正提高文章的优美度与深度，也才能真正达到借鉴的目的。
（四）注重通过阅读提高学生的写作能力
对于初中学生的英语阅读而言，可以分为课内阅读和课外阅读，不管是课内的阅读文章还是课外的阅读文章，对学生的写作都有很大的帮助。对于课内阅读，教师一般要引导学生进行精读，因为被选入教材之中的文章对学生的英语学习有很大的帮助，同时又具有很强的代表性，学生在阅读的过程中如果能够对其细细品味，对文章进行剖析，学生就能够从中发现很多有助于写作的内容。课外阅读对写作的重要性早已引起了人们的重视，尤其是近年来随着新课改的不断推进，课外阅读的重要性再一次被放在重要的位置。在课外阅读中学生能够广泛的涉猎多方多面，学生接受的知识变得更加丰富多彩，有助于提高学生的综合写作能力，还能使学生对事物的认识也上升到一个新的层次，提高学生的写作内涵。因此，教师在教学的过程中，一定要鼓励学生广泛地进行阅读，并掌握有效的阅读技巧，通过阅读更好的促进学生写作水平的提升。
综上所述：初中学生刚刚接触到英语写作，因此，掌握有效的写作技巧对学生以后的写作有很大的帮助。笔者根据实际的写作教学经验，就几种能够有效提高学生写作水平的方法在文中进行了论述，希望对教师的写作教学活动和学生的写作能够有所帮助，进一步提高学生的写作能力。
关键词：初中英语；写作教学；问题；应对措施
写作一直以来都是英语教学的重中之重，同时也是学生学习英语的难点。初中阶段是学生英语学习的关键时期，学生能否在初中阶段养成良好的英语学习习惯，形成浓厚的英语学习兴趣，对学生以后的英语学习都会产生深远的影响。笔者结合长期的实践教学经验，就当前初中英语写作教学中存在的问题展开论述，并就存在的问题提出应对措施，以帮助提升学生写作水平。
一、初中学生英语写作中存在的问题
（一）对写作认识不清晰
初中学生对语文写作已经很熟悉，教师给出与学生写作水平相当的作文题目，学生都能够轻松的解决。但是，在进行英语写作时学生就会遇到困难，学生不知道该如何着手，最终也就不知道该如何进行英语写作。有的学生面对英语作文题目就不知所措，有的学生把英语写作想的过于神秘，对英语写作没有自信心。实际上，这些都是学生对英语写作认识不清晰的表现，学生对英语写作没有正确的认识，导致学生出现英语写作困难的情况。
（二）英语基础知识掌握不够
学生进行写作必须要有一定的英语基础做支撑，一篇优秀的英语文章并不是凭空出现的。就初中生的写作情况来看，学生的写作基本功薄弱是影响学生写作的一个重要因素。一篇英语文章是由简单的英语知识组织而成的，如果学生不能扎实的掌握英语基础知识，并将基础知识有效的运用于写作之中，即使学生有写作的思路，也不能有效的将自己的观点表达出来。
（三）对写作中的“借鉴”认识不清楚
学生想要写出优秀的文章，一方面要靠自己的努力，不断的进行知识的积累，不断地去观察生活，发现新的写作素材，另外，有效借鉴他人的写作长处也是提升学生写作能力的一个有效途径。但是很多学生对“借鉴”的理解产生了误差。借鉴是要求学生去学习他人写作中的可取之处，并将可取之处有效运用在自己的写作中；而学生将“借鉴”理解为将他人的文章内容运用在自己的文章之中，有的学生善于背诵优秀的英语篇章，这值得表扬，但是学生在写作的过程中大段的将他人的语言运用于自己的写作之中，甚至有的同学整篇文章都是引用，这样就对提升学生的写作能力带来了不良的影响。
（四）不善于通过阅读来提高写作能力
英语基础知识对学生的写作很重要，这已经是不争的事实，因此，不管是教师的写作教学，还是学生的写作学习，都应将重点放在基础知识的教学之上。实际上通过阅读也能够有效提高学生的写作水平。学生在阅读过程中，不仅能够汲取优美的语言，巧妙的词汇用法，巧妙的谋篇布局方式，更重要的是学生在阅读的过程中对于不同的文章能够进行广泛的思考，这就使得学生的写作思路被打开，有助于提高学生的写作深度，使学生的文章更易具有灵魂。但是，当前初中教师一般对学生的英语课外阅读没有做必要的要求，学生对英语课外阅读的重要性也没有足够的重视，使得学生在课外阅读上没有花足够的时间，下足够的功夫，影响了学生写作水平的提升。
二、几条提高初中学生英语写作的措施
（一）树立正确的写作意识
教师应该让学生明白，英语写作是学生综合能力的体现，只要学生能够紧跟教师的教学思路，英语写作并不是一个难题。英语写作和语文写作一样，都是为了说明一定的现象，表达一定的思想情感，并不是不可掌控的。教师还应该让学生明白，英语写作需要学生在日常的学习中不断地进行积累，并能够在写作的过程中对知识进行灵活运用，这样才能进行有效的写作活动。教师应从各方面引导学生树立正确的写作意识，提高学生的写作信心。
（二）夯实写作基本功
夯实写作基本功是学生进行写作的基础，学生只有有了扎实的写作基本功，才能展开写作活动，才能在现有的写作基础上不断提高写作水平。对学生写作基本功的培养应该渗透到日常的教学之中，潜移默化，使学生的写作基本功得到稳步提升。例如：教师在进行词汇教学时，可以让学生用新学的词汇造句，加深学生对词汇的理解与记忆，同时教师还要引导学生在写作的过程中多注意将高级的词汇有效运用于写作之中。学生一旦打下了扎实的基本功，不管是什么样的题目学生都能够灵活应对，从根本上提高了学生的写作能力。
（三）引导学生树立正确的“借鉴”观
学生能否树立正确的“借鉴”观念，需要教师对学生进行有效引导。教师要让学生明白在写作中借鉴的真正含义。学生阅读他人的文章，借鉴可取之处是十分有必要的。但是，完全将他人的语言运用到自己的写作中是不可取的，教师要让学生明白，在借鉴他人的文章时，可以引用他人的观点以及优美的语言，不能整篇的抄袭，否则学生就失去了在写作中进步的阶梯。
学生可以将他人优美的语言以及优美的篇章进行记忆，在写作中用于支撑自己的观点，这样，才能真正提高文章的优美度与深度，也才能真正达到借鉴的目的。
（四）注重通过阅读提高学生的写作能力
对于初中学生的英语阅读而言，可以分为课内阅读和课外阅读，不管是课内的阅读文章还是课外的阅读文章，对学生的写作都有很大的帮助。对于课内阅读，教师一般要引导学生进行精读，因为被选入教材之中的文章对学生的英语学习有很大的帮助，同时又具有很强的代表性，学生在阅读的过程中如果能够对其细细品味，对文章进行剖析，学生就能够从中发现很多有助于写作的内容。课外阅读对写作的重要性早已引起了人们的重视，尤其是近年来随着新课改的不断推进，课外阅读的重要性再一次被放在重要的位置。在课外阅读中学生能够广泛的涉猎多方多面，学生接受的知识变得更加丰富多彩，有助于提高学生的综合写作能力，还能使学生对事物的认识也上升到一个新的层次，提高学生的写作内涵。因此，教师在教学的过程中，一定要鼓励学生广泛地进行阅读，并掌握有效的阅读技巧，通过阅读更好的促进学生写作水平的提升。
综上所述：初中学生刚刚接触到英语写作，因此，掌握有效的写作技巧对学生以后的写作有很大的帮助。笔者根据实际的写作教学经验，就几种能够有效提高学生写作水平的方法在文中进行了论述，希望对教师的写作教学活动和学生的写作能够有所帮助，进一步提高学生的写作能力。