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摘要：在教育的不断发展下，教师的教学内容和教学任务更多了。在小学语文中，培养学生的语文素养已经成为了教师关注的重点。在这种背景下，小学语文教师自然需要重视教学思想的革新，将培养学生的语文素养作为重要的教学目的，围绕这一教学目的设计多样性的教学策略，以促使学生接受到高质量的教学，让学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究在小学语文中培养学生语文素养的方法。
关键词：小学语文;语文素养;教学策略
中圖分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-116
在素质教育的深入发展下，人们对小学语文教师的教学要求更高了。小学语文教师不仅要重视对学生基础性的语文知识的教学，还应该加强对学生的语文素养的培养，希望学生能够获得全面发展，更好地应对语文知识的学习，甚至是之后的生活和工作。当下，要想有效培养学生的语文素养，小学语文教师就有必要研究小学语文教学内容和小学生的特性，在此基础上进行教学的革新。基于此，本文将从以下三个方面探究在小学语文中培养学生语文素养的方法。
一、重视基础教学，使学生掌握基础语文知识
对学生来说，牢固地掌握基础性的语文知识，能够发展他们的语文素养。因此，小学语文教师在教学时，应该重视小学语文课本上的教学，采用多样性的方法，帮助学生有效掌握基础性的知识。
在教授基础性的语文知识时，教师可以在课堂上借助信息技术进行教学，向学生展示视频、图片、音频等丰富多样的形式，促使学生因这些形式而产生基础知识学习的兴趣，认真地听教师的讲解，从而为学生课堂学习效果的提升奠定良好的基础。当然，教师还应该在教授完知识后，给予学生充分地学习时间，并增加听写的频率，促使学生在教师的引导下，进行积极的所学习知识的记忆，促使学生牢固地掌握知识。此外，教师也可以采用生活教学法、合作学习法、游戏引入法等多样的方式，引领学生学习基础性知识，让学生因此具备良好的知识学习水平。
总之，小学语文教师应该重视所教学科涉及的基础性知识，创新教学策略，引导学生牢固地掌握课本上的知识，促使学生更好地掌握语文知识。
二、加强引导，促使学生掌握良好的学习习惯
对学生来说，掌握良好的学习习惯十分的重要，有助于帮助他们更好地学习知识，提升他们的学习效率。此外，掌握良好的学习习惯也是发展学生语文素养的必然要求。因此，小学语文教师应该加强引导，促使学生在教师的引导下，采用良好的方式学习语文知识。
在教学时，教师可以将学生的学习环节划分为课前、课中、课后这三个部分，根据这三个部分对学生进行引导，以帮助学生逐渐地养成良好的知识学习习惯。课前，教师应该借助互联网设计与学生将要学习的知识相关的视频，并会上传到互联网上，引导学生下载，借助视频和课本进行知识的预习。这样，依托于视频，学生能够具备预习的激情，逐渐地养成课前预习的习惯，并能够更好地了解将要学习的知识，做到课上心中有数。在课堂上，教师应该鼓励学生准备好笔记本，边听讲便记笔记。当然，教师也可以采用提醒的方式让学生了解课堂上的重点知识，进行有效的笔记的记录。这样，学生能够取得良好的课堂学习效果。课后，教师便可指引学生整理笔记，促使学生及时的进行所学习的知识的复习，以帮助学生牢固掌握所学习的知识。
总之，小学语文教师在教学时，应该加强对学生的指引，帮助学生养成良好的学习习惯，促使学生养成良好的语文素养，促使学生更好地学习语文知识。
三、拓展阅读量，让学生具备深厚的文化素养
小学语文教师在教学时，还应该拓展学生的阅读量，让学生阅读到丰富的作品，促使学生通过阅读及渠道更多的语文知识，让学生因此具备良好的文化素养。
如，教师可以每周留出两节课的时间，将其作为阅读课，引导学生在阅读课上阅读书籍。当然教师可以为学生推荐丰富且多样的书籍，促使学生选择自己所喜欢的，在阅读课上进行书籍的阅读，以此帮助学生的阅读质量。此外，教师也可以鼓励学生准备一个笔记本，让学生边阅读书籍边在笔记本上记录下自己从书籍中所了解到的自认为有必要掌握的知识，促使学生借助课余时间对笔记本上记录的知识进行一定的记忆。这样，学生能够取得良好的阅读效果，掌握更多的知识，获得文化素养的有效提升。此外，教师可以在教室内设置图书角，并会在图书角内放置大量的书籍资源，鼓励学生借助课余时间进行书籍的阅读，从而丰富学生的阅读量，促使学生阅读到丰富的作品。总之，小学语文教师有必要拓展学生的阅读量，促使学生在不断的阅读中掌握丰富的知识，提升学生的文化素养，发展学生的语文素养，让学生获得更好地发展。
综上，小学语文教育需要进行不断的革新，以更好地应对教育的发展要求，更好地满足学生的发展需求。小学语文教师有必要特别关注学生所具备的语文素养，在此基础上进行教学的革新，促使学生获得综合性的发展，让学生巩固好基础。
参考文献
[1]王鑫君.基于新课改的小学语文高效课堂构建研究[J].科教导刊（下旬），2016（06）.
[2]张彩华.把握语文核心素养，注重学习策略指导[J].学周刊，2017（09）.
关键词：小学语文;语文素养;教学策略
中圖分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-116
在素质教育的深入发展下，人们对小学语文教师的教学要求更高了。小学语文教师不仅要重视对学生基础性的语文知识的教学，还应该加强对学生的语文素养的培养，希望学生能够获得全面发展，更好地应对语文知识的学习，甚至是之后的生活和工作。当下，要想有效培养学生的语文素养，小学语文教师就有必要研究小学语文教学内容和小学生的特性，在此基础上进行教学的革新。基于此，本文将从以下三个方面探究在小学语文中培养学生语文素养的方法。
一、重视基础教学，使学生掌握基础语文知识
对学生来说，牢固地掌握基础性的语文知识，能够发展他们的语文素养。因此，小学语文教师在教学时，应该重视小学语文课本上的教学，采用多样性的方法，帮助学生有效掌握基础性的知识。
在教授基础性的语文知识时，教师可以在课堂上借助信息技术进行教学，向学生展示视频、图片、音频等丰富多样的形式，促使学生因这些形式而产生基础知识学习的兴趣，认真地听教师的讲解，从而为学生课堂学习效果的提升奠定良好的基础。当然，教师还应该在教授完知识后，给予学生充分地学习时间，并增加听写的频率，促使学生在教师的引导下，进行积极的所学习知识的记忆，促使学生牢固地掌握知识。此外，教师也可以采用生活教学法、合作学习法、游戏引入法等多样的方式，引领学生学习基础性知识，让学生因此具备良好的知识学习水平。
总之，小学语文教师应该重视所教学科涉及的基础性知识，创新教学策略，引导学生牢固地掌握课本上的知识，促使学生更好地掌握语文知识。
二、加强引导，促使学生掌握良好的学习习惯
对学生来说，掌握良好的学习习惯十分的重要，有助于帮助他们更好地学习知识，提升他们的学习效率。此外，掌握良好的学习习惯也是发展学生语文素养的必然要求。因此，小学语文教师应该加强引导，促使学生在教师的引导下，采用良好的方式学习语文知识。
在教学时，教师可以将学生的学习环节划分为课前、课中、课后这三个部分，根据这三个部分对学生进行引导，以帮助学生逐渐地养成良好的知识学习习惯。课前，教师应该借助互联网设计与学生将要学习的知识相关的视频，并会上传到互联网上，引导学生下载，借助视频和课本进行知识的预习。这样，依托于视频，学生能够具备预习的激情，逐渐地养成课前预习的习惯，并能够更好地了解将要学习的知识，做到课上心中有数。在课堂上，教师应该鼓励学生准备好笔记本，边听讲便记笔记。当然，教师也可以采用提醒的方式让学生了解课堂上的重点知识，进行有效的笔记的记录。这样，学生能够取得良好的课堂学习效果。课后，教师便可指引学生整理笔记，促使学生及时的进行所学习的知识的复习，以帮助学生牢固掌握所学习的知识。
总之，小学语文教师在教学时，应该加强对学生的指引，帮助学生养成良好的学习习惯，促使学生养成良好的语文素养，促使学生更好地学习语文知识。
三、拓展阅读量，让学生具备深厚的文化素养
小学语文教师在教学时，还应该拓展学生的阅读量，让学生阅读到丰富的作品，促使学生通过阅读及渠道更多的语文知识，让学生因此具备良好的文化素养。
如，教师可以每周留出两节课的时间，将其作为阅读课，引导学生在阅读课上阅读书籍。当然教师可以为学生推荐丰富且多样的书籍，促使学生选择自己所喜欢的，在阅读课上进行书籍的阅读，以此帮助学生的阅读质量。此外，教师也可以鼓励学生准备一个笔记本，让学生边阅读书籍边在笔记本上记录下自己从书籍中所了解到的自认为有必要掌握的知识，促使学生借助课余时间对笔记本上记录的知识进行一定的记忆。这样，学生能够取得良好的阅读效果，掌握更多的知识，获得文化素养的有效提升。此外，教师可以在教室内设置图书角，并会在图书角内放置大量的书籍资源，鼓励学生借助课余时间进行书籍的阅读，从而丰富学生的阅读量，促使学生阅读到丰富的作品。总之，小学语文教师有必要拓展学生的阅读量，促使学生在不断的阅读中掌握丰富的知识，提升学生的文化素养，发展学生的语文素养，让学生获得更好地发展。
综上，小学语文教育需要进行不断的革新，以更好地应对教育的发展要求，更好地满足学生的发展需求。小学语文教师有必要特别关注学生所具备的语文素养，在此基础上进行教学的革新，促使学生获得综合性的发展，让学生巩固好基础。
参考文献
[1]王鑫君.基于新课改的小学语文高效课堂构建研究[J].科教导刊（下旬），2016（06）.
[2]张彩华.把握语文核心素养，注重学习策略指导[J].学周刊，2017（09）.