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謝耘
高职院校教师企业锻炼的绩效评价与实践体系
【摘 要】
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謝耘
【出 处】
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现代职业教育·高职高专
【发表日期】
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2017年8期
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[摘 要] 在我国的教育体系当中，德育教育是非常重要的一部分，其能够提升学生的基本素质和思想道德水平。所以高职教师必须采用“六心”教育，即有心、用心、爱心、责任心、上进心、事业心。同时也要合理设计教学方式，使“六心”教育起到良好的作用。 [关 键 词] “六心”教育；高职学生；德育 [中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0236-01
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[摘 要] 以软件工程教学实践为例，针对工科学生特点，探讨其非技术性能力培养问题。采用培养学生的经济意识、人文社科知识、管理与团队意识等多种措施，加强学生非技术性能力的培养。对培养高素质、全面发展的应用型人才提供了有益的借鉴。 [关 键 词] 非技术性能力；软件工程；教学实践 [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0253-01 软件
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[摘 要] 体育课程是我国素质教育发展中的重要课程，随着社会的不断进步与发展，体育教学也在不断地革新。体育教学的最终目的是让学生养成终身锻炼的意识，为全民健康运动的推广助力。所以在教学的过程中要注意培养学生的自我锻炼能力，让体育锻炼生活化、社会化和常态化。就中职生体育教学中自我锻炼能力的培养进行探讨，仅供相关人士进行参考。 [关 键 词] 中职生；体育教学；自我锻炼能力；培养 [中图分类号]
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[摘 要] 在中职的自习课管理过程中，班主任首先需要为学生的自习课建立良好的纪律基础，之后在良好的自习纪律的前提下，有效提升学生的自习效率。对于中职的自习课，很多班主任都疏于管理，导致学生自习质量出现了日益下滑的现象，因此，在自习管理工作中，要认真对待这份工作，从细节入手，切实提升中职班主任管理工作效率。 [关 键 词] 中职；班主任；自习管理 [中图分类号] G717 [文献标志码] A [
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[摘 要] 随着信息化时代的到来，精品课程数字化资源建设与应用实践已经成为职业教育的重要发展方向。通过对精品课程数字化资源内涵的理解，围绕中职园林专业人才培养目标，结合中职园林专业精品课程数字化资源的建设与应用实践，分析精品课程数字化资源在资源建设、推广应用、交流互动、网站维护和资源更新过程中存在的问题，采取慕课联盟、名师名课、平台维护、资源更新等措施，开展精品课程数字化资源常建常新、持续建设和广
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[摘 要] 实践教学的开展必须以实践教学基地为基础，其重要性在农业高职教育中尤为突出。以江苏农牧科技职业学院“一主两翼校园”为实践教学载体，在实践教学资源建设、人才培养模式、实践教学体系、教学改革和课程设计等方面进行了全面研究和设计，有效解决了困扰园林园艺类专业实践教学的各种困难，提高了高职园林园艺类专业毕业生就业质量和创业创新能力，具有一定的借鉴价值。 [关 键 词] 园林园艺类；一主两翼；实
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[摘 要] 中职院校是为国家和社会培养基础性人才的地方，中职院校为了能够实现育人的目标还需要在教学过程中对人才培养模式进行深入的研究和分析，完善和创新人才培养模式才能够进行教学设计、教学模式的创新与更新，实现人才的多方面发展。 [关 键 词] 中职教育；人才；培养；模式；探析 [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0233-01 中职
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[摘 要] 一直以来，中职学校班级活动的组织与设计多以学校层面统一部署，缺乏针对性和主体性，也就毫无特色可言。探讨如何结合专业的特点和要求策划设计班级特色活动，实现学生自主发展，创建班级特色文化，具有非常重要的意义。以学前教育专业班级为例，由设计应遵循的四个原则去探析中职学校班级如何设计班级特色活动。 [关 键 词] 中职；班级特色活动；学前教育专业；原则 [中图分类号] G717 [文献标志
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[摘 要] 职业教育与普通高中教育方式存在区别，职业教育的目的是培养学生成为企业一线员工，融入企业文化并适应企业发展，实现中职学校学生就业与企业创业盈利“共赢”，促进经济社会发展。 [关 键 词] 中职；校园文化；企业文化；融合 [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0261-01 一、校园文化与企业文化 （一）校园文化 校园文化
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[关 键 词] 全域旅游；生态立县；绿富美 [中图分类号] F592 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0292-02 旅游是发展经济、增加就业机会和满足人民日益增长的美好生活需要的有效手段，旅游业是提高人民生活水平的重要产业。近年来，我国旅游经济快速增长，产业格局日趋完善，市场规模品质同步提升，旅游业已成为国民经济的战略性支柱产业。发展全域旅游，必须全面贯
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