论文部分内容阅读
摘要：为了能够满足新时代对于人才的需求，有效落实新高考改革，高中英语教师应当重视培养学生的阅读理解能力，并丰富其阅读技巧。在过去高中英语教师将过多的精力放在了提高学生英语学科考试成绩、提高学生词汇掌握量和理解语法等方面，并没有认识到阅读和理解英语文本的能力对学生课程学习和个人发展所具备的意义。因此在新高考改革背景下，教师应对此提高重视，促使学生得到综合发展
关键词：新高考改革;高中英语;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在新高考改革不断推进的背景下，越来越多的高中生和老师都已经认识到了提升阅读理解能力的重要性。学生仅仅掌握英语词汇和语法等知识是不足的，教师还需要积极引导学生结合基础知识正确理解文本内涵和总结文本内容。高中英语教师需要深入认识到阅读教学的重要性和谨慎设计英语阅读教学的内容，确保学生的文本理解和概括能力可以得到持续的增长。
一、高中英语阅读教学中存在的问题
1.阅读题材有限
现如今我国大部分地区的高中学校都在使用人教版的英语课本，虽然教材内包含了新颖的教学理念和丰富多样的内容，但是高中英语教师需要认识到教材所能够呈现的内容仍然是有限的，为了能够更加有效的锻炼学生的阅读能力和丰富其知识面，教师还需要尽可能为学生提高更加多样和有趣的阅读材料，使学生在阅读课外英语文本的过程中能够实现自我阅读理解能力的提升和知识储量的丰富。
2.高中英语阅读课程模式单一
现如今许多高中英语阅读课堂仍然沿用了explanation-example-practice的模式，該模式十分适合用于英语单词、语法和句式结构等知识的教学课堂之中，但是却并不一定能够起到提高阅读教学效果的作用。许多高中英语教师仍然沿用了传统的“自上而下”的教学方法，因此学生的主观能动性并无法在阅读课堂中充分发挥。
3.学生未形成正确的语言学习观
现阶段许多高中英语教师会采用题海战术帮助学生进行复习，阅读材料被当作是讲解语言知识的重要工具。当讲解阅读材料时教师往往会讲大部分注意力放在材料中包括的重要单词词语和用法等方面，该情况不仅会导致学生的文本阅读能力无法得到有效提高，而且也有违于阅读教学的本质。
二、新高考改革背景下提高高中英语阅读教学质量的策略
1.高度重视学生阅读理解能力的培养
英语教师需要深入理解新高考改革对于学生提出的新要求，并且深刻理解阅读教学对于学生英语学科综合素养的深远意义。高中教师不仅仅需要让学生英语的听说读写能力得到稳步提高，而且还需要重视其文本理解和概括能力的提升。创新阅读课堂教学模式和改革教学方法等方式都能够有效的提升阅读课堂效果。而且高中英语教师还需要引导学生讲更多的时间和精力放在阅读理解能力的提升方面。
提高学生对阅读课程教学重视程度的方法主要有两个，首先教师需要向学生详细的介绍全球化发展和新高考改革持续推进的时代背景，使学生能够领会到英语课程的学习将会直接影响到自身的升学和今后的职业发展。教师在开展阅读教学时可以积极借助英文电影，学生可以在观看电影片段的过程中学会正确的英语发音和表达方式，而且还能够了解到更加丰富的英语国家文化。然后教师还可以结合生活实际的实例强调英语阅读理解的重要性，欣赏英文歌曲和书籍、逛商场的KFC和NIKE店铺的过程中，学生所具有的英语阅读能力就能够起到十分重要的作用。
2.稳步提高学生的英语阅读水平
（1）深入分析新高考背景下阅读的重难点
高考英语学科的成绩对学生和教师而言是十分重要的，为了能够更加有效的提高高考英语阅读理解正确率和应试成绩，教师和学生都需要结合新高考改革背景分析和总结出阅读重难点，高度重视和重点解决阅读过程中常见的问题。高中学生需要养成定期进行英语文本阅读的习惯，不断的阅读训练能够使学生的阅读速度、理解能力和阅读质量得到显著提高。
学生能够稳步提高阅读理解水平的重要前提是掌握了丰富的英语知识、单词和语法，所以英语教师首先应当尽可能提高学生对于英语基础知识的掌握程度和熟练度，然后为学生提提供并鼓励学生接触丰富多样的英语文本。
（2）提高学生快速浏览文章的能力
较强的浏览文章内容能力能够十分有效的提高学生的阅读理解题目正确率，因为快速的浏览可以使学生基本了解文本的主题和大致内容，能够大致确定问题答案的范围和降低答题难度。但是大部分高中教师和学生都会忽略快速浏览文章能力的培养和提升。教师可以积极组织学生进行速读文本的活动，通过大量快速的阅读训练有效提高阅读速度和理解水平。而且教师在学生速读之前可以适当提出问题，使学生能够结合问题进行文本速读。
3.创新高中英语阅读教学模式
高中英语教师在开展阅读教学时需要及时摒弃传统模式，在课堂中积极借助信息技术和激发学生的主观能动性，借助多媒体技术丰富阅读教学的内容和激发学生兴趣，而后教师就可以以问题为主线，引导学生进行英语文本的阅读训练活动。高中英语教师还可以尝试将情境教学模式应用于阅读课堂，因为创设情境教学能够使学生更快的进入学习英语阅读的状态和提高课堂整体的趣味性。教师可以结合阅读材料的主题设计和选择课堂情境，通过讲述课堂小故事、播放视频或者音频等各种各样的方式完成情境营造工作。
结束语
现如今新高考改革正在如火如荼的开展，高中英语教师需要充分认识到阅读能力培养的深远意义并采取有效策略，使学生的英语知识结构和文本理解能力能够得到进一步丰富和提高。
参考文献
[1]高玉.新高考改革背景下的高中英语阅读教学策略[J].中学生英语，2021（26）：7.
[2]张欢.高中英语阅读教学中存在的问题与对策[J].智力，2020（24）：50-51.
[3]李艳蕾.高考改革背景下高中英语阅读教学的策略[J].校园英语，2018（02）：70-71.
关键词：新高考改革;高中英语;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在新高考改革不断推进的背景下，越来越多的高中生和老师都已经认识到了提升阅读理解能力的重要性。学生仅仅掌握英语词汇和语法等知识是不足的，教师还需要积极引导学生结合基础知识正确理解文本内涵和总结文本内容。高中英语教师需要深入认识到阅读教学的重要性和谨慎设计英语阅读教学的内容，确保学生的文本理解和概括能力可以得到持续的增长。
一、高中英语阅读教学中存在的问题
1.阅读题材有限
现如今我国大部分地区的高中学校都在使用人教版的英语课本，虽然教材内包含了新颖的教学理念和丰富多样的内容，但是高中英语教师需要认识到教材所能够呈现的内容仍然是有限的，为了能够更加有效的锻炼学生的阅读能力和丰富其知识面，教师还需要尽可能为学生提高更加多样和有趣的阅读材料，使学生在阅读课外英语文本的过程中能够实现自我阅读理解能力的提升和知识储量的丰富。
2.高中英语阅读课程模式单一
现如今许多高中英语阅读课堂仍然沿用了explanation-example-practice的模式，該模式十分适合用于英语单词、语法和句式结构等知识的教学课堂之中，但是却并不一定能够起到提高阅读教学效果的作用。许多高中英语教师仍然沿用了传统的“自上而下”的教学方法，因此学生的主观能动性并无法在阅读课堂中充分发挥。
3.学生未形成正确的语言学习观
现阶段许多高中英语教师会采用题海战术帮助学生进行复习，阅读材料被当作是讲解语言知识的重要工具。当讲解阅读材料时教师往往会讲大部分注意力放在材料中包括的重要单词词语和用法等方面，该情况不仅会导致学生的文本阅读能力无法得到有效提高，而且也有违于阅读教学的本质。
二、新高考改革背景下提高高中英语阅读教学质量的策略
1.高度重视学生阅读理解能力的培养
英语教师需要深入理解新高考改革对于学生提出的新要求，并且深刻理解阅读教学对于学生英语学科综合素养的深远意义。高中教师不仅仅需要让学生英语的听说读写能力得到稳步提高，而且还需要重视其文本理解和概括能力的提升。创新阅读课堂教学模式和改革教学方法等方式都能够有效的提升阅读课堂效果。而且高中英语教师还需要引导学生讲更多的时间和精力放在阅读理解能力的提升方面。
提高学生对阅读课程教学重视程度的方法主要有两个，首先教师需要向学生详细的介绍全球化发展和新高考改革持续推进的时代背景，使学生能够领会到英语课程的学习将会直接影响到自身的升学和今后的职业发展。教师在开展阅读教学时可以积极借助英文电影，学生可以在观看电影片段的过程中学会正确的英语发音和表达方式，而且还能够了解到更加丰富的英语国家文化。然后教师还可以结合生活实际的实例强调英语阅读理解的重要性，欣赏英文歌曲和书籍、逛商场的KFC和NIKE店铺的过程中，学生所具有的英语阅读能力就能够起到十分重要的作用。
2.稳步提高学生的英语阅读水平
（1）深入分析新高考背景下阅读的重难点
高考英语学科的成绩对学生和教师而言是十分重要的，为了能够更加有效的提高高考英语阅读理解正确率和应试成绩，教师和学生都需要结合新高考改革背景分析和总结出阅读重难点，高度重视和重点解决阅读过程中常见的问题。高中学生需要养成定期进行英语文本阅读的习惯，不断的阅读训练能够使学生的阅读速度、理解能力和阅读质量得到显著提高。
学生能够稳步提高阅读理解水平的重要前提是掌握了丰富的英语知识、单词和语法，所以英语教师首先应当尽可能提高学生对于英语基础知识的掌握程度和熟练度，然后为学生提提供并鼓励学生接触丰富多样的英语文本。
（2）提高学生快速浏览文章的能力
较强的浏览文章内容能力能够十分有效的提高学生的阅读理解题目正确率，因为快速的浏览可以使学生基本了解文本的主题和大致内容，能够大致确定问题答案的范围和降低答题难度。但是大部分高中教师和学生都会忽略快速浏览文章能力的培养和提升。教师可以积极组织学生进行速读文本的活动，通过大量快速的阅读训练有效提高阅读速度和理解水平。而且教师在学生速读之前可以适当提出问题，使学生能够结合问题进行文本速读。
3.创新高中英语阅读教学模式
高中英语教师在开展阅读教学时需要及时摒弃传统模式，在课堂中积极借助信息技术和激发学生的主观能动性，借助多媒体技术丰富阅读教学的内容和激发学生兴趣，而后教师就可以以问题为主线，引导学生进行英语文本的阅读训练活动。高中英语教师还可以尝试将情境教学模式应用于阅读课堂，因为创设情境教学能够使学生更快的进入学习英语阅读的状态和提高课堂整体的趣味性。教师可以结合阅读材料的主题设计和选择课堂情境，通过讲述课堂小故事、播放视频或者音频等各种各样的方式完成情境营造工作。
结束语
现如今新高考改革正在如火如荼的开展，高中英语教师需要充分认识到阅读能力培养的深远意义并采取有效策略，使学生的英语知识结构和文本理解能力能够得到进一步丰富和提高。
参考文献
[1]高玉.新高考改革背景下的高中英语阅读教学策略[J].中学生英语，2021（26）：7.
[2]张欢.高中英语阅读教学中存在的问题与对策[J].智力，2020（24）：50-51.
[3]李艳蕾.高考改革背景下高中英语阅读教学的策略[J].校园英语，2018（02）：70-71.