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摘要：体育是聋校教育中的重要组成部分，通过体育教学不仅可以提升聋生们的身体素质，还能够弥补聋生们因听说障碍所产生的心理问题，进而有助于缩减其与普通学生之间的差距。就此，本文主要从借助游戏活动、信息技术、聋生视觉优势三方面入手，简要探析聋校体育教学的有效策略。
关键词：聋校;体育教学;有效策略
引言：
体育学科看似是对学生们身体素质的锻炼，但其实其设计的范围比较广泛，而且在新课标的引领下，其不仅在教学内容上有了更多的选择性，在教学模式上也更加多样，进而不仅有助于推动学生们的身体素质发展，更有助于培养学生们坚强的意志、品质。就此，聋校教育中的体育教学也应该与时俱进，不断改革与创新，进而在实现体育教学目标的同时，以帮助聋生在将来更好的适应生活、适应社会。基于此，本文作者立足自身教学经验，就聋校体育教学的优化策略进行简要探析如下，以供各位一线特教同仁参考、交流。
一、借助游戏活动激发聋生体育参与兴趣
聋生由于听力缺陷，使其几乎与外界的世界隔绝，使其长期沉浸于自己的封闭世界之中，以至于其不愿意或者没有勇气接触外界的新鲜事物或者新知识，对体育课的学习也更是没有兴趣。但是聋生也是孩子，他们一样难以“免疫”游戏活动带来的乐趣，就此，我们就可以尝试将游戏活动融入体育教学之中，使聋生们被游戏所吸引的同时能够体验游戏带来的快乐，进而爱上体育课。
例如，大型真人秀节目《奔跑吧》聋生们都看过，进而在体育课上锻炼学生拍不能力的时候，我们就可以带领聋生们玩“撕名牌”的游戏，即将班上的聋生们分成红蓝两组，注意将身体素质较好和较差的聋生们进行穿插平均分组，以保证游戏的公平性。然后在聋生们身上贴好提前准备的明白，在教师下达指令之后，组织聋生们在规定的区域内展开“撕名牌”竞赛。这样的游戏环节引入，聋生们的参与积极性都非常高，而且在电视节目的基础上他们对游戏规则都特别熟悉，基本不需要教师过多的讲解，不仅游戏开展得顺利，也很好的锻炼了聾生们的跑动及反应能力。
二、借助信息技术解决聋生体育教学难点
聋生是一类存在听力障碍的特殊群体，这就给我们体育课程的技巧指导和理论知识讲授带来了一定的困难，但是在现代信息技术不断发展的今天，我们可以将信息技术引入体育教学，将单纯的语言与文字转化成带有色彩或者动画多媒体教学内容，吸引聋生们注意力的同时，使其获得全新的体育学习体验，进而帮助其更好的学习体育知识、掌握体育技能。
例如，在民间体育《五禽戏》的教学过程中，我们可以在其中引入1～2个课时的室内体育教学，进而在进行室内教学时，我们就可以借助多媒体教学的方式，在大屏幕上用图片或者视频的方式，引导聋生们学习“五禽戏”的由来、“五禽戏”的联系对于人体健康的意义。还可以借助flash动画的形式，带领聋生们动态观察“五禽戏”的动作，有效感知“五禽戏”所访效的“虎”之威猛、“鹿”之安舒、“熊”之沉稳、“猿”之灵巧、“鸟”之敏捷等，进而能够让聋生们在脑海中对“五禽戏”形成一个初步的认识，以助力后续室外体育课“五禽戏”教学的顺利和有效进行。
三、借助聋生视觉优势弥补聋生听说缺陷
聋生虽然在听说功能方面存在程度不一的障碍，但是“上帝为你关上一扇门，就会帮你打开一扇窗”，大多数聋生在智力方面是正常的，甚至在视觉功能方面还比普通学生更好。因此，在体育教学中我们就可以最大限度的调动聋生们的视觉优势，给予其详细的体育动作示范与指导，引导其在观察中学习体育动作、掌握体育技巧、积累体育技能，促成其体育学习信心的提升。
例如，在聋校体育的教学过程中，我们作为专业的体育教师首先要尊重聋生们的听力缺陷，条件允许的话最好能安排两名体育教师一起上课，其中一名教师负责给聋生们进行体育动作示范，另一名教师则在其旁边，根据教师动作的改变进行手语讲解，以使聋生们一边看动作，一边认知动作要领。同时我们教师在进行动作示范的过程中，不仅要动作规范、标准，还要有意识的放慢动作的速度，给予聋生们十足的耐心，给予聋生们足够的反应和学习时间。进而在不断的动作示范与动作指导过程中，有效优化聋生们的体育学习效率，使其能够有效掌握体育要领，感受到成功的喜悦，进而助力积极向上生活心态与生活状态的养成。
结语：
综上所述，在新时期的聋校体育教学中，我们作为专业的体育教师，不仅要不断学习，提升自我专业素养以保证教学质量，还要尊重聋生们的身体缺陷，并关心其成长需求，创设真正适合聋生且能够促成聋生成长发展的体育教学模式，使其喜欢体育课，助力“终生体育运动”观念的养成，使聋生们能够有一个健康的身体，能够以更加饱满的状态面对生活、迎接今后的每一天！
参考文献
[1]张朝云.特殊教育学校体育教学现状及对策研究[J].课程教育研究，2017，（20）：132-132.
[2]刘海成.特殊教育学校体育教学现状与发展对策分析[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017，（7）：134，，11.
关键词：聋校;体育教学;有效策略
引言：
体育学科看似是对学生们身体素质的锻炼，但其实其设计的范围比较广泛，而且在新课标的引领下，其不仅在教学内容上有了更多的选择性，在教学模式上也更加多样，进而不仅有助于推动学生们的身体素质发展，更有助于培养学生们坚强的意志、品质。就此，聋校教育中的体育教学也应该与时俱进，不断改革与创新，进而在实现体育教学目标的同时，以帮助聋生在将来更好的适应生活、适应社会。基于此，本文作者立足自身教学经验，就聋校体育教学的优化策略进行简要探析如下，以供各位一线特教同仁参考、交流。
一、借助游戏活动激发聋生体育参与兴趣
聋生由于听力缺陷，使其几乎与外界的世界隔绝，使其长期沉浸于自己的封闭世界之中，以至于其不愿意或者没有勇气接触外界的新鲜事物或者新知识，对体育课的学习也更是没有兴趣。但是聋生也是孩子，他们一样难以“免疫”游戏活动带来的乐趣，就此，我们就可以尝试将游戏活动融入体育教学之中，使聋生们被游戏所吸引的同时能够体验游戏带来的快乐，进而爱上体育课。
例如，大型真人秀节目《奔跑吧》聋生们都看过，进而在体育课上锻炼学生拍不能力的时候，我们就可以带领聋生们玩“撕名牌”的游戏，即将班上的聋生们分成红蓝两组，注意将身体素质较好和较差的聋生们进行穿插平均分组，以保证游戏的公平性。然后在聋生们身上贴好提前准备的明白，在教师下达指令之后，组织聋生们在规定的区域内展开“撕名牌”竞赛。这样的游戏环节引入，聋生们的参与积极性都非常高，而且在电视节目的基础上他们对游戏规则都特别熟悉，基本不需要教师过多的讲解，不仅游戏开展得顺利，也很好的锻炼了聾生们的跑动及反应能力。
二、借助信息技术解决聋生体育教学难点
聋生是一类存在听力障碍的特殊群体，这就给我们体育课程的技巧指导和理论知识讲授带来了一定的困难，但是在现代信息技术不断发展的今天，我们可以将信息技术引入体育教学，将单纯的语言与文字转化成带有色彩或者动画多媒体教学内容，吸引聋生们注意力的同时，使其获得全新的体育学习体验，进而帮助其更好的学习体育知识、掌握体育技能。
例如，在民间体育《五禽戏》的教学过程中，我们可以在其中引入1～2个课时的室内体育教学，进而在进行室内教学时，我们就可以借助多媒体教学的方式，在大屏幕上用图片或者视频的方式，引导聋生们学习“五禽戏”的由来、“五禽戏”的联系对于人体健康的意义。还可以借助flash动画的形式，带领聋生们动态观察“五禽戏”的动作，有效感知“五禽戏”所访效的“虎”之威猛、“鹿”之安舒、“熊”之沉稳、“猿”之灵巧、“鸟”之敏捷等，进而能够让聋生们在脑海中对“五禽戏”形成一个初步的认识，以助力后续室外体育课“五禽戏”教学的顺利和有效进行。
三、借助聋生视觉优势弥补聋生听说缺陷
聋生虽然在听说功能方面存在程度不一的障碍，但是“上帝为你关上一扇门，就会帮你打开一扇窗”，大多数聋生在智力方面是正常的，甚至在视觉功能方面还比普通学生更好。因此，在体育教学中我们就可以最大限度的调动聋生们的视觉优势，给予其详细的体育动作示范与指导，引导其在观察中学习体育动作、掌握体育技巧、积累体育技能，促成其体育学习信心的提升。
例如，在聋校体育的教学过程中，我们作为专业的体育教师首先要尊重聋生们的听力缺陷，条件允许的话最好能安排两名体育教师一起上课，其中一名教师负责给聋生们进行体育动作示范，另一名教师则在其旁边，根据教师动作的改变进行手语讲解，以使聋生们一边看动作，一边认知动作要领。同时我们教师在进行动作示范的过程中，不仅要动作规范、标准，还要有意识的放慢动作的速度，给予聋生们十足的耐心，给予聋生们足够的反应和学习时间。进而在不断的动作示范与动作指导过程中，有效优化聋生们的体育学习效率，使其能够有效掌握体育要领，感受到成功的喜悦，进而助力积极向上生活心态与生活状态的养成。
结语：
综上所述，在新时期的聋校体育教学中，我们作为专业的体育教师，不仅要不断学习，提升自我专业素养以保证教学质量，还要尊重聋生们的身体缺陷，并关心其成长需求，创设真正适合聋生且能够促成聋生成长发展的体育教学模式，使其喜欢体育课，助力“终生体育运动”观念的养成，使聋生们能够有一个健康的身体，能够以更加饱满的状态面对生活、迎接今后的每一天！
参考文献
[1]张朝云.特殊教育学校体育教学现状及对策研究[J].课程教育研究，2017，（20）：132-132.
[2]刘海成.特殊教育学校体育教学现状与发展对策分析[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017，（7）：134，，11.