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政治是高中教学中的重要内容，而经济生活模块在政治中更有着重要的地位。经济生活的教学内容与现实生活和社会的发展紧密相连，且满足现代环境下学生的学习需要，但经济生活在教学中存在内容比较抽象，知识性强，趣味性较小，教学难度大的特点。 为了更好的解决这些问题，有效提高中学生在经济生活学习中的学习效率，我国教育工作者先后引入了微课教学模式，微课成为了课堂教学的有效补充形式，不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求，为学生提供了一种全新的教学体验，激发起学习高中经济生活知识的兴趣，使得知识点脉络更为清晰，突出重难点和考点。
一、微课在高中经济生活课堂的应用作用
1.引导预习，提高课堂效率
高中经济生活教材容量大，信息丰富，知识点理论性强，教材中涉及较多的探究性活动性问题，而高中政治教学课时有限，如果没有课前预习准备，要想很好地完成教学任务，达到教学要求是很难的。如何使学生在有限的课堂时间里面理解掌握知识，提高教学的有效性？这就是我们教师教学的重点。我们可以借助微课教学倡导“先学后教”，课前让学生先阅读教材，观看微视频，与下发的导学案相结合，梳理知识，进行全套的预习工作，提高学生的课堂学习效率，完成教学目标。
2.解疑释惑，把抽象教材内容具体化
高中政治中经济生活教学中的概念性内容抽象不易理解，而且每个学生对知识的理解不一样，对知识的吸收程度也不一样，导致学生间存在很多差距。但是如果我们放任这种差距只会使差距越来越大，恶性循环，但若照顾后进生的话也会浪费很多学生的时间。因此教师可以利用微课设计概念性的教学情境，通过情境教学详细解释经济生活的相关概念，强化学生的基础知识，并为学生深入学习经济生活做好铺垫。 如《神奇的货币》是高一年级政治第一课第一框题知识，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。本课中商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，但学生仅是靠在课堂的学习去深入理解这两个经济学概念是不够的，可以通过制作微课小视频，设计教学情境，使学生加深对概念的理解，对商品和货币有更深入的了解。从而更好地提高教学效果，缩小差异。
3.更新教学内容，扩宽学生知识面
高中经济生活和我国当前的经济发展有着不可分割的联系，只有紧密的联系现实生活才能更好地开展教学，所以只有保证经济生活教学内容与时代特点的一致性，才能增加教学内容对学生的吸引力。高中政治經济生活教学中，教师不仅需要按照教材内容组织教学活动，还需要随时关注国家的发展，对此，我们可以利用微课将最先进的与经济生活相关的内容引入教学中，更新教学内容的同时，拓宽学生的知识面，增加学生对经济学知识的了解。如当前经济活动中出现的微信支付、支付宝、P2P网贷、亚洲基础设施投资银行以及党的十九大之后提出的新的经济发展政策理论等，教材不会涉及，教师要根据经济生活的现状对教材的原理和概念进行扩展和更新，可通过制作微课，让学生能够及时更新知识，跟上时代的发展。
4.提炼总结，为教学提质增效
高中经济生活知识比较复杂，学生容易混淆，而复习课对学生学习能力的提升、学习成绩的提高大有裨益。但传统复习课是在教师指导下进行单元整理，学生再辅以大量练习。教师只关注了整体情况，而对基础扎实学生的培优和基础薄弱学生的补差，不能在复习中完全到位，导致复习课效率低下。教师可以将复习课与微课相结合，打造复习型微课，从而解决以往复习方法中的弊端。复习型微课是最常见的微课类型之一，复习型微课是以视频为主要载体，重复以前学习过的理论或实践而精心设计和开发的可视化微型优质学习资源，让学生对知识形成系统脉络，并对知识的迁移进行深化有很大的帮助。
（二）经济生活教学中微课应用应注意事项
1.收集、设计好适合学生自主学习的微课程，以微课提质量
高中思想政治不像初中思想政治那么单一，尤其是经济生活模块是一门理论性、社会性和实践性相兼具的综合性课程。教师可以通过网络收集整理名家名师的各类微课程音频、视频，丰富教学资源，辅助政治课堂教学，提高政治课教学的有效性。但名校、名师的视频并不适用于所有学校、学生，针对性仍然不强，只有研制出适合自己学生、学校的优质资源，才能有效教学，对此政治教师应该在微课的教学设计中根据教学实践的特点需要设计制作适合自己学生的微课程，为学生学习提供高质量的微课，提高微课教学效果。
2.把握微课教学使用的尺度，合理的利用其优势，真正发挥“微课”对教学的辅助作用。
微课的出现为传统经济生活课堂教学注入了活力，但不能过分夸大微课的作用，也不能了为微课而微课，应把微课作为一种资源和手段来应用，谋求与传统课堂的融合。在当前，传统课堂为微课的功能发挥提供场所，微课为传统课堂添加生机和活力。根据学生和教学任务的需求，经济生活微课可以发挥导入课题、讲述概念、过程演示等不同的作用，特别是在重难点和政治理论概念上使用微课，可以提高使用效率。但政治学科毕竟是一门严谨的学科，它不同于其他学科，微课的互动比不上现场教学的互动那么直接，文字交流有时会阻碍一些表达。基础教育阶段的学生是心智发展的关键时刻，课堂上和学校里的人际交往和情感、态度价值观的生成都是微课所不能有效达成的。所以，对于微课教学我们不能夸大其词，否则会造成本末倒置，因此作为教师在教学中应把握好使用的度，合理的利用其优势，强化其教学效果，从而真正发挥“微课”对教学的辅助作用。
微课作为一种崭新的教学形式和高效的学习资源已经在越来越多的课堂中使用，微课的出现不但让信息技术课堂更加充满生机和活力，而且有效的提高了课堂的教学效果。针对微课在高中政治经济生活教学应用的研究只有不断实践和探索，才能使其更加适应网络时代的需要，让课堂更美好！
一、微课在高中经济生活课堂的应用作用
1.引导预习，提高课堂效率
高中经济生活教材容量大，信息丰富，知识点理论性强，教材中涉及较多的探究性活动性问题，而高中政治教学课时有限，如果没有课前预习准备，要想很好地完成教学任务，达到教学要求是很难的。如何使学生在有限的课堂时间里面理解掌握知识，提高教学的有效性？这就是我们教师教学的重点。我们可以借助微课教学倡导“先学后教”，课前让学生先阅读教材，观看微视频，与下发的导学案相结合，梳理知识，进行全套的预习工作，提高学生的课堂学习效率，完成教学目标。
2.解疑释惑，把抽象教材内容具体化
高中政治中经济生活教学中的概念性内容抽象不易理解，而且每个学生对知识的理解不一样，对知识的吸收程度也不一样，导致学生间存在很多差距。但是如果我们放任这种差距只会使差距越来越大，恶性循环，但若照顾后进生的话也会浪费很多学生的时间。因此教师可以利用微课设计概念性的教学情境，通过情境教学详细解释经济生活的相关概念，强化学生的基础知识，并为学生深入学习经济生活做好铺垫。 如《神奇的货币》是高一年级政治第一课第一框题知识，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。本课中商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，但学生仅是靠在课堂的学习去深入理解这两个经济学概念是不够的，可以通过制作微课小视频，设计教学情境，使学生加深对概念的理解，对商品和货币有更深入的了解。从而更好地提高教学效果，缩小差异。
3.更新教学内容，扩宽学生知识面
高中经济生活和我国当前的经济发展有着不可分割的联系，只有紧密的联系现实生活才能更好地开展教学，所以只有保证经济生活教学内容与时代特点的一致性，才能增加教学内容对学生的吸引力。高中政治經济生活教学中，教师不仅需要按照教材内容组织教学活动，还需要随时关注国家的发展，对此，我们可以利用微课将最先进的与经济生活相关的内容引入教学中，更新教学内容的同时，拓宽学生的知识面，增加学生对经济学知识的了解。如当前经济活动中出现的微信支付、支付宝、P2P网贷、亚洲基础设施投资银行以及党的十九大之后提出的新的经济发展政策理论等，教材不会涉及，教师要根据经济生活的现状对教材的原理和概念进行扩展和更新，可通过制作微课，让学生能够及时更新知识，跟上时代的发展。
4.提炼总结，为教学提质增效
高中经济生活知识比较复杂，学生容易混淆，而复习课对学生学习能力的提升、学习成绩的提高大有裨益。但传统复习课是在教师指导下进行单元整理，学生再辅以大量练习。教师只关注了整体情况，而对基础扎实学生的培优和基础薄弱学生的补差，不能在复习中完全到位，导致复习课效率低下。教师可以将复习课与微课相结合，打造复习型微课，从而解决以往复习方法中的弊端。复习型微课是最常见的微课类型之一，复习型微课是以视频为主要载体，重复以前学习过的理论或实践而精心设计和开发的可视化微型优质学习资源，让学生对知识形成系统脉络，并对知识的迁移进行深化有很大的帮助。
（二）经济生活教学中微课应用应注意事项
1.收集、设计好适合学生自主学习的微课程，以微课提质量
高中思想政治不像初中思想政治那么单一，尤其是经济生活模块是一门理论性、社会性和实践性相兼具的综合性课程。教师可以通过网络收集整理名家名师的各类微课程音频、视频，丰富教学资源，辅助政治课堂教学，提高政治课教学的有效性。但名校、名师的视频并不适用于所有学校、学生，针对性仍然不强，只有研制出适合自己学生、学校的优质资源，才能有效教学，对此政治教师应该在微课的教学设计中根据教学实践的特点需要设计制作适合自己学生的微课程，为学生学习提供高质量的微课，提高微课教学效果。
2.把握微课教学使用的尺度，合理的利用其优势，真正发挥“微课”对教学的辅助作用。
微课的出现为传统经济生活课堂教学注入了活力，但不能过分夸大微课的作用，也不能了为微课而微课，应把微课作为一种资源和手段来应用，谋求与传统课堂的融合。在当前，传统课堂为微课的功能发挥提供场所，微课为传统课堂添加生机和活力。根据学生和教学任务的需求，经济生活微课可以发挥导入课题、讲述概念、过程演示等不同的作用，特别是在重难点和政治理论概念上使用微课，可以提高使用效率。但政治学科毕竟是一门严谨的学科，它不同于其他学科，微课的互动比不上现场教学的互动那么直接，文字交流有时会阻碍一些表达。基础教育阶段的学生是心智发展的关键时刻，课堂上和学校里的人际交往和情感、态度价值观的生成都是微课所不能有效达成的。所以，对于微课教学我们不能夸大其词，否则会造成本末倒置，因此作为教师在教学中应把握好使用的度，合理的利用其优势，强化其教学效果，从而真正发挥“微课”对教学的辅助作用。
微课作为一种崭新的教学形式和高效的学习资源已经在越来越多的课堂中使用，微课的出现不但让信息技术课堂更加充满生机和活力，而且有效的提高了课堂的教学效果。针对微课在高中政治经济生活教学应用的研究只有不断实践和探索，才能使其更加适应网络时代的需要，让课堂更美好！