与EAWM相关的海陆气相互作用及亚洲夏季风

来源 :大气科学进展:英文版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:daitiejian
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
基于观测资料分析,本文讨论了与东亚冬季风(EAWM)异常活动相联系的海-陆-气系统的特征,指出它往往是随后亚洲夏季风异常的一个信号。我们分析并确定了一类重要的海气耦合模态,即EAWM。它所包含的海-气双向相互作用,使该模态的SSTA分布得以发展和持续。特别是在西太平洋和南海等关键地区,SSTA异常将从冬季维持到夏季。在强冬季风年,青藏高原积雪冬季在其东部出现负距平区,春季则延伸到高原西北部。SSTA及高原积雪分布,共同构成调制亚洲季风环流的重要因子,它将有助于1)随后南海季风和季风降水的增强;2)梅雨期西
其他文献
《高中语文课程标准》指出:“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,放手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。”合作学习不仅有利于体现学生的主体地位,提高学习的合作探究能力,培养学生在竞争中合作,在合作中竞争的意识。那么,如何在语文教学中寻求有效的合作途径呢?  合理搭配,组建最佳合作小组 语文教学合作学习中,如何组建合作小组,直接关系到合作的效果。合作小组的建立应考虑到小组的人数和人员的
作文教学历来是语文教学的一大重点,同样也是诸多语文教学工作者的一根软肋——煞费苦心不断探索,潜心研究却难见成效。在语文考试中可见一斑:学生在面对作文题时抓耳挠腮,冥思苦想良久,不知如何谋篇布局,不知如何遣词造句,不知如何构思取材……直到急得满头大汗,草草落笔,匆匆收场。如此一来,作文的失分率高得离谱。我们语文教师首先要解决的就是学生的这种“惧怕作文”心理,为学生打开一条“爱写、乐写、会写”作文的通
本文立足乌海市非公有制企业党组织在实际中所发挥的作用,对其目前存在的问题进行研究,并给予对策建议。
随着新课标的实施和不断普及,阅读教学的重要性已被越来越多的师生所认知。因此,培养和提高学生的阅读能力,不仅可以使他们增长知识,还能够使学生的视野得到开拓,情操得到陶冶。而要提高学生的阅读能力,就需要我们语文教师采用有效方法提高初中语文阅读教学的效率和质量。下面笔者根据自己的教学经验和探索研究谈谈怎样在初中语文教学中提高学生的阅读能力。  一、培养学生良好的阅读习惯  “不积跬步,无以至千里;不积细
混凝土材料品质及配合比质量的波动以及混凝土输送、泵送、浇筑、养护等施工工艺对泵送混凝土质量有较大的影响,施工过程中需要进行严格的质量控制。
休闲是人们的一种精神和态度,即人们保持的一种平和宁静的态度,也是人们为了使自己沉浸在平和的心态中感受生命的快乐和幸福而进行的活动。21世纪的中国正在步入一个前所未有的