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(烟台牟平第一中学山东烟台264000)
高效的信息技术课堂是我们信息教师在教学中共同的追求目标，对于高效课堂的理解，可能不同的人会有不同的看法，根据多年的教学经验，我个人认为：高效课堂是指在信息技术教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。换句话说就是课堂上的每一分钟，都得尽其所用。使所有的学生都有收获，都有提高，使每个学生在知识、技能、方法与情感态度、价值观等多方面都能有收获。
下面就如何创建高效优质的信息技术课，我谈一下自己浅薄的认识和看法。
一、信息技术教学存在的问题
1、在同一个班级里，学生信息技术知识水平差异较大。
2、学生对上理论课没兴趣，觉得理论课枯燥乏味。
3、在操作课的教学上，学生往往自顾自地操作。全然不知老师在说什么。而当老师讲完了，轮到他们自己动手解决问题的时候，却又不知如何下手。
4、缺少主动探索知识的意识，老师指到哪就学到哪：缺乏独立钻研习惯，遇到不会的问题马上问老师、同学找答案；自学意识不强，习惯于从老师那儿得到定论式的知识。
二、打造信息技术“高效课堂”的策略
1、高效的课堂，新的教学理念
要实现信息技术的高效课堂，让学生掌握实用的信息技术知识，作为信息技术教育教师，应认识到自己不是一个只知“教书”的匠人，而应是拥有现代教育观念、懂得反思、善于合作的探究者。在教好计算机基础知识的同时，主动跳出只教计算机知识的误圈，对现有的信息技术教育的课堂重新进行审视、认识，对课堂进行必要的革新。通过努力学习新课标，在教学中树立起新理念，从而达到拓展教学新思维，构建信息技术教学的高效新课堂。
2、高效的课堂，精心的备课
精心备课是提高信息技术课教学质量的重要保证，要做到精心备课，不仅要认真钻研教材，做到能驾驭教材，而且要根据学生实际精心设计教案。要正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。根据学生的接受能力对教材进行加工，把教材内容处理成符合认知规律、学生容易理解和感兴趣的教学体系。其次，课前的准备和估计必不可少。从知识到素材，乃至课上需要的各种信息、资源，都要提前做好准备。面对课堂上可能出现的各种情况，教师在备课时还要做好充分的估计。这样，教师就不会因课堂上出现的一些突发情况而措手不及，从而保障课堂教学的顺利进行。
3、高效课堂，以学生为主体
高效课堂教师和学生都是教学的参与者，两者相互激发，相互成就，缺一不可。课程既是老师的，也是学生的。作为课堂教学的组织者，教师不仅要备好教材，还要备好学生，充分了解与掌握学生间的个体差异和他们对知识需求的差别，做到胸中有数，从而实现因材施教，达到事半功倍的效果。教无定法，贵在得法，教学中要时刻以学生为本，密切关注学生发展，以培养学生操作技能为主旨，充分发挥学生的想象和创造力，使学生在实践中探究，从成功中分享，在合作中竞争，最终有效的提升教学效果，实现高效课堂。
4、高效课堂 科学的教学手段
在信息技术课堂的教学过程中，除了要以现代教学理念为指导外，还要用好各种现代教育装备来提高信息技术课程的教学效率。现在大部分高中都配备有现代化的教育技术装备，但是有没有真正地把这些设备应用起来，发挥其高科技辅助教学的作用，是个值得探讨的问题。如何利用好这些现代教育技术装备，我认为可以从以下两个方面考虑：首先，要用好媒体，如动画、视频等多媒体资源。恰当运用动画、视频能给学生带来一种全新的学习体验，激发学生对未知领域知识学习与探索的兴趣，活跃学生的认知思维，提高信息技术课堂的教学效率。在实际教学活动中，多媒体资源视频的应用对激发学生的学习兴趣有着不可估量的作用，例如在《人工智能》一节课中，教师可以首先采用一段机器人大赛上机器人们的精彩表演引入课堂，经过这段视频的引入，同学们情绪高涨，仿佛看到了未来人类伙伴的影子，下面的教学活动顺利展开不言而喻。另外教学中一些难点问题，“老师讲难，学生懂难”的问题，整合多种媒体参与教学，能够发挥其优势，实现信息技术教学由“低效”到“高效”的转变。其次，要用好现代教育技术装备等硬件资源，充分发挥硬件资源在提高教学效率方面的作用。例如在给学生讲述网络的基本功能时，就需要充分挖掘现有局域网的作用，我在这里设计了两个硬件共享例子，一是教师办公室中打印机共享，通过网络共享，办公室内所有老师可共享使用一台打印机。二是微机教室中代理服务器的使用，共享代理服务器的网络资源。这两个例子的展示使学生对网络资源共享这一基本功能就有了充分、具体的认识。
5、高效的课堂，合理的教学评价
评价贯穿于整个课堂，教师及时给学生以反馈，能增强学生的成就感，也有助于学生对自己的信息技能掌握情况、信息素养等方面有一个清醒的认识，并做及时的反思、总结，同时在相互的交流与评价中锻炼能力、弥补不足。评价有其两面性：准确的评价能正确诊断、激励学生，促进学生的发展；反之，不准确的评价将误人子弟，阻碍学生发展。作为教师的我们，要时刻关注评价对学生学习和教师教学效果的反馈作用，要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法，以进一步优化信息技术课堂教学。
总之高效课堂教学是我们教师不懈追求的目标，作为一名信息教师在追求的过程中有一点个人的小看法和小认识，可能还只是窥豹一斑，更多高效课堂的建设有待于广大教师和专家们的研究。
参考文献
［1］《信息技术高效课堂的探究》郑召杰《中小学教育》2012年第11期
［2］《构建高中信息技术高效课堂教学初探》钟桦《新课程学习》2013年第2期
［3］《构建信息技术高效课堂三要义》陈晶《中国信息技术教育》2012年第1期
高效的信息技术课堂是我们信息教师在教学中共同的追求目标，对于高效课堂的理解，可能不同的人会有不同的看法，根据多年的教学经验，我个人认为：高效课堂是指在信息技术教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。换句话说就是课堂上的每一分钟，都得尽其所用。使所有的学生都有收获，都有提高，使每个学生在知识、技能、方法与情感态度、价值观等多方面都能有收获。
下面就如何创建高效优质的信息技术课，我谈一下自己浅薄的认识和看法。
一、信息技术教学存在的问题
1、在同一个班级里，学生信息技术知识水平差异较大。
2、学生对上理论课没兴趣，觉得理论课枯燥乏味。
3、在操作课的教学上，学生往往自顾自地操作。全然不知老师在说什么。而当老师讲完了，轮到他们自己动手解决问题的时候，却又不知如何下手。
4、缺少主动探索知识的意识，老师指到哪就学到哪：缺乏独立钻研习惯，遇到不会的问题马上问老师、同学找答案；自学意识不强，习惯于从老师那儿得到定论式的知识。
二、打造信息技术“高效课堂”的策略
1、高效的课堂，新的教学理念
要实现信息技术的高效课堂，让学生掌握实用的信息技术知识，作为信息技术教育教师，应认识到自己不是一个只知“教书”的匠人，而应是拥有现代教育观念、懂得反思、善于合作的探究者。在教好计算机基础知识的同时，主动跳出只教计算机知识的误圈，对现有的信息技术教育的课堂重新进行审视、认识，对课堂进行必要的革新。通过努力学习新课标，在教学中树立起新理念，从而达到拓展教学新思维，构建信息技术教学的高效新课堂。
2、高效的课堂，精心的备课
精心备课是提高信息技术课教学质量的重要保证，要做到精心备课，不仅要认真钻研教材，做到能驾驭教材，而且要根据学生实际精心设计教案。要正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。根据学生的接受能力对教材进行加工，把教材内容处理成符合认知规律、学生容易理解和感兴趣的教学体系。其次，课前的准备和估计必不可少。从知识到素材，乃至课上需要的各种信息、资源，都要提前做好准备。面对课堂上可能出现的各种情况，教师在备课时还要做好充分的估计。这样，教师就不会因课堂上出现的一些突发情况而措手不及，从而保障课堂教学的顺利进行。
3、高效课堂，以学生为主体
高效课堂教师和学生都是教学的参与者，两者相互激发，相互成就，缺一不可。课程既是老师的，也是学生的。作为课堂教学的组织者，教师不仅要备好教材，还要备好学生，充分了解与掌握学生间的个体差异和他们对知识需求的差别，做到胸中有数，从而实现因材施教，达到事半功倍的效果。教无定法，贵在得法，教学中要时刻以学生为本，密切关注学生发展，以培养学生操作技能为主旨，充分发挥学生的想象和创造力，使学生在实践中探究，从成功中分享，在合作中竞争，最终有效的提升教学效果，实现高效课堂。
4、高效课堂 科学的教学手段
在信息技术课堂的教学过程中，除了要以现代教学理念为指导外，还要用好各种现代教育装备来提高信息技术课程的教学效率。现在大部分高中都配备有现代化的教育技术装备，但是有没有真正地把这些设备应用起来，发挥其高科技辅助教学的作用，是个值得探讨的问题。如何利用好这些现代教育技术装备，我认为可以从以下两个方面考虑：首先，要用好媒体，如动画、视频等多媒体资源。恰当运用动画、视频能给学生带来一种全新的学习体验，激发学生对未知领域知识学习与探索的兴趣，活跃学生的认知思维，提高信息技术课堂的教学效率。在实际教学活动中，多媒体资源视频的应用对激发学生的学习兴趣有着不可估量的作用，例如在《人工智能》一节课中，教师可以首先采用一段机器人大赛上机器人们的精彩表演引入课堂，经过这段视频的引入，同学们情绪高涨，仿佛看到了未来人类伙伴的影子，下面的教学活动顺利展开不言而喻。另外教学中一些难点问题，“老师讲难，学生懂难”的问题，整合多种媒体参与教学，能够发挥其优势，实现信息技术教学由“低效”到“高效”的转变。其次，要用好现代教育技术装备等硬件资源，充分发挥硬件资源在提高教学效率方面的作用。例如在给学生讲述网络的基本功能时，就需要充分挖掘现有局域网的作用，我在这里设计了两个硬件共享例子，一是教师办公室中打印机共享，通过网络共享，办公室内所有老师可共享使用一台打印机。二是微机教室中代理服务器的使用，共享代理服务器的网络资源。这两个例子的展示使学生对网络资源共享这一基本功能就有了充分、具体的认识。
5、高效的课堂，合理的教学评价
评价贯穿于整个课堂，教师及时给学生以反馈，能增强学生的成就感，也有助于学生对自己的信息技能掌握情况、信息素养等方面有一个清醒的认识，并做及时的反思、总结，同时在相互的交流与评价中锻炼能力、弥补不足。评价有其两面性：准确的评价能正确诊断、激励学生，促进学生的发展；反之，不准确的评价将误人子弟，阻碍学生发展。作为教师的我们，要时刻关注评价对学生学习和教师教学效果的反馈作用，要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法，以进一步优化信息技术课堂教学。
总之高效课堂教学是我们教师不懈追求的目标，作为一名信息教师在追求的过程中有一点个人的小看法和小认识，可能还只是窥豹一斑，更多高效课堂的建设有待于广大教师和专家们的研究。
参考文献
［1］《信息技术高效课堂的探究》郑召杰《中小学教育》2012年第11期
［2］《构建高中信息技术高效课堂教学初探》钟桦《新课程学习》2013年第2期
［3］《构建信息技术高效课堂三要义》陈晶《中国信息技术教育》2012年第1期