目前，教育信息化已经成为了一个教育关键词，不时在网络和报刊杂志中出现，同时教师专业化也是教育学界的一个重要字眼，不断袭击着人们的眼球，那么究竟两者是什么关系呢？教育信息化对教育专业化有什么影响呢？我看如下：
　　1. 教育信息化对促进教师专业化发展的价值
　　教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并且充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需要人才的过程。教育的关键在于教师。当然教育的信息化的关键就在于教师的信息化，在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师，所以要实现教师专业化，必须教育信息化先行。
　　教师在具备一定的信息技术基础之上，不断采用新的思路进行教学设计、课程开发、教学资源管理、学生管理。教师利用信息网络开发信息资源，实现信息资源的利用与信息技术在教育上的应用。教师借助信息技术为教育现代化的实现提供了有力的技术支持。如教师利用个人网站进行网络教学，有效地拓宽了教学的界限，从而为实现教育教学、教师培养和培训提供信息技术方面的示范。
　　2. 教育信息化能够进一步完善教师资格认证制度
　　教师要获得教师资格证必须具有所要求的教育技术和信息技术的素养。教育信息化以后，教师具备了良好的信息技术素质，有利于教师资格认证。教师专业化要求，教师职业制度，教师准入制度，教师资格认证的条件是普通话的等级、教育学的考试合格、心理学的考试合格、学科专业水平的考试合格、教师思想的考核合格。教师信息技术素质考核也应成为教师资格认证的重要条件。其次，教育信息化促进了教师资格认证的公开化，增加了教师资格的透明度。随着我国科学技术的发展，我国高等教育的学历认证逐步在互联网上开通。只要输入学生毕业证号、姓名，就可以找到该学生曾在哪个学校毕业。教师资格证也是在互联网上公布，可以查看该教师是否具有教师资格证。教育信息化可以促进教师利用信息技术区别教师资格证的虚伪与真实，从而有效地保障教师专业化发展。
　　3. 教育信息化可以进一步促进教育服务的理念的形成
　　教师是一门职业，更是一门事业，教师是一门服务性很强的行业。教师是教育的主要承担者，学生是教师的服务对象。教师通过信息技术与学生进行平等对话与交流，教师通过信息化的过程来培养教育服务的理念，强化平等的师生关系，从而促进教育质量的提升。
　　4. 教育信息化要求教师在认识观念上进行更新
　　教师的角色定位发生改变。教师应该改变传统的教师权威角色，运用现代信息技术，以互联网为平台，与学生进行平等对话与交流，打破传统教育教学观念的束缚，从自我封闭状态走向自由、开放、澄明的交互状态。当今世界科技日新月异，已经是一个网络无处不在的时代。教师与学生之间的关系与角色将会发生变化，教师要适应网络带来的改变，重新认识教师的角色。教师要对教育中介进行再认识。教育中介是指那些在受教育者与教育者之间起桥梁作用的物质与意识的东西。教育中介包括物质中介与精神中介。教育物质中介主要指教学内容和教学工具。
　　5. 教育信息化要求教师在教育教学能力方面进行不断的提高
　　教师要掌握基本知识与技能。教师应掌握的基本知识包括：了解教育技术的基本概念;理解教育技术的一些主要理论基础;掌握教育理论的一些基本内容;了解基本的教育技术研究方法。教师要具备一定的教学应用与创新的能力。教师能够利用互联网进行查找资料，如电子教案、学术论文，教师能够利用互联网来发表教学论文，如可以申请自己的电子邮箱来进行论文投稿，教师能够利用互联网同学生进行交流与联系;教师能申请教育博客进行思想交流，教师能够利用信息技术进行教育教学管理、学生管理，能够利用加密技术对学生的成绩、学生的评价、考核进行档案管理。