【摘要】微課教学是教学的一种模式，它渐渐走进老师和学生的生活。2020年，由于新型肺炎疫情的出现，微课教学在全国空前盛行。而微课教学中除了把握好20分钟左右的直播教学外，“预学案”“研学案”和“固学案”也显得非常重要。它们在课前、课上和课后起到了非常重要的作用。尤其是“预学案”，这是学生学习课文的前提，也是学生了解课文的基础，更是培养学生自学能力的良好方式。笔者以高年级古诗为例，谈谈高年级“预学案”的设计与思考。
　　【关键词】以学为主;预学案;古诗设计
　　“预学案”的设计可分三个层次：基础题、拓展题和挑战题。基础题重在基础，让全班都掌握;拓展题是对知识点的拓展，让大部分学生都能掌握;而挑战题则是对学生更高的要求，部分能力比较强的学生去掌握。这样的设计尽量做到层层递进，逐渐提高难度。遵守的总体原则：以学生为学习主体。由于古诗言简意丰，具有凝练和跳跃的特点。用有限的诗句，表达尽可能多的意思。诗有很重要的部分，就是它的“美”感。从音、形、语、意、境处，各具特色，各具美感。而且古诗一般具有抒情性、韵律感和含蓄而多意等特点。所以在设计古诗的“预学案”中要考到古诗本身的特点进行设计。笔者认为，古诗的“预学案”要从以下四个方面设计。
　　一、承“前”顾“后”，以“旧”促“新”
　　“承前顾后，以旧促新”的意思是要激发学生以前学过的知识，来促进学生学习新的知识。小学高年级学生已经掌握了不少古诗，学生在学习中，对古诗有一定的自学能力。所以，在学习新古诗之前，要有针对性的激发学生以往知识，调取学生的知识储备，用已有的知识去引出新知识，建立联系，激发兴趣。比如，部编版六年级语文下册第一单元古诗三首中：
　　十五夜望月
　　[唐]王建
　　中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
　　今夜月明人尽望，不知秋思落谁家！
　　诗中的“月”字就是一个很好的切入点。“预学案”的设计中可以引入学
　　生以前学过的关于的“月”的诗句，让学生去感受“月”的共同点。所以这首古诗的“预学案”基础题可以设计为：
　　1.补充下面2句的古诗。感受下面① ②句诗中“月”与本诗“月”的共同点？
　　床前