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【摘 要】 校园排舞是一项学校中新兴的健身运动项目，本文着重介绍了校园排舞的特点与作用，论述了如何在课堂教学、大课间和课外活动中开展校园排舞。
【关键词】 校园排舞 课堂教学 大课间 课外活动
什么是校园排舞？就是学生在校园里进行自己编排或排在一起跳舞活动的舞蹈。排舞起源于20世纪70年代美国西部的乡村舞蹈，而校园排舞近几年才开始走进校园，练习者随着不同音乐进行漫步、跳跃、脚步交换、旋转、舞动肢体。校园排舞包含了健美操、华尔兹、伦巴、恰恰、牛仔舞、踢踏舞、街舞、爵士舞等各种舞蹈元素，将多种舞蹈元素编排在一起，结合特定的音乐进行循环节奏的组合动作，很受青少年学生的青睐。
1 校园排舞的特点与作用
校园排舞音乐结合特定的舞境，经过创编者精心挑选，大多都是脍炙人口的流行舞曲，每支舞曲都有自己独一无二的舞码，由16、32、48、64拍不同循环节奏组成，同一支舞曲排舞的跳法是统一的。校园排舞动作简单易学、容易推广。既可独舞，也可以万人齐舞，非常适合在校园里开展。校园排舞可以培养学生优雅正确的姿态，起到锻炼身心、增强体质、改善身体协调性的作用，结交更多朋友，彰显团队精神。从排舞的自身特点与作用来看，这是一项新兴的健身运动项目，容易受到大多学生的喜欢，尤其适合在女生中开展。
2 排舞的课堂教学
从高中来说，高中体育课程是以模块来设置教学，为使学生的体育学习更加系统，排舞模块内容应以18课时为学习单位，每18课时设置一层次，共分为基础班、提高班、高级班三个层次。这三个层次的区别是：基础班，喜欢排舞运动，但没有舞蹈基础，主要学习简单的队形变化，感受排舞及音乐节奏；提高班，已经掌握基础班内容，主要学习各种复杂的动作，能根据音乐节奏跳排舞；高级班，已经掌握提高班内容，主要学习排舞的编排技术，能利用适合的音乐进行简单的创编。教师要制订好从基础班到提高班、高级班每个层次之间的关联及承接，制定好考核标准及评价标准。每个年级每学期可开设两个模块班，每班40～50人，层层推进。
从初中来说，每周三节体育课，可采用基础加特长的模式进行教学，即每周两节体育课上基础课，另外一节按年段为单位进行专项选项教学，这样初中所有的班级都可以进行排舞基础内容的教学，与高中年段相比，初中学习排舞的内容应更容易些，可利于普及。
3 大课间设置排舞
为保证学生在校参加体育锻炼的时间达到一小时以上，大多学校都安排了大课间活动。大课间是推广校园排舞的一个非常活跃的舞台，在大课间中设置排舞内容，可采取以班级为单位，按男、女分组的形式，由专门的老师进行指导，班主任进行配合。同一班级的学生存在着身体素质和运动技能的差异，可根据差异分层次进行指导，因材施教，让悟性较高者或掌握动作技术动作较快的同学，帮助掌握技术动作慢的同学，采用互帮互学的方法，使全体学生在各自身体素质基础上，得到全面的锻炼和提高。
大课间设置排舞内容时，还可采取以年级为单位，年级里面的班级进行互动的形式，在专门教师的指导下，年级主任进行配合，在学练过程中各班级进行比较，班级之间进行交流，相互学习，共同提高。应注意的是，要选择好场地和音乐，班级之间应加强有效调度，体育学科组需经常就这些问题进行分析讨论，确定出专门教师进行组织和指导，并要与年级主任紧密配合，请他们参与评价，还要与学校的有关部门沟通好，协调好等等。
4 课外活动创编展示排舞
课外时间完全属于学生自己的，利用学生会团体创办排舞兴趣班，与校园街舞、健美操、啦啦操等项目进行互动，这样可以促使学生综合素质的提高。再积极利用学校每个节日的文艺汇演，在校园体育节组织排舞比赛，达到对排舞的宣传与提高，让全校师生共同参与，使其共同促进，共同提高。经过课外活动的创编展示，新的舞曲将不断出现，舞步的组合方式也会不断出现新的变化，必然产生“蝴蝶效应”，吸引更多的学生参加排舞健身活动。
通过课堂教学、大课间、课外活动这三方面的配合，就能在时间与人数上达到完美的结合。通过课堂教学，教师可以进行排舞理论与技术动作的指导，对排舞技术动作进行详细、分步骤教学，让选修学生人人都能跳简单的排舞，并能创编一些排舞动作；在大课间中设置、安排排舞内容，可促进班与班、年级与年级之间的交流，提高健身兴趣；在课外活动及节日中进行排舞表演或比赛，能提高排舞的水平，可有效推广排舞的技术动作，增强观赏性，使其在全校内得到普及与提高。
参考文献
1 田万和.校园排舞的简单技术动作[J].体育教育，2010（3）
2 古琴.排舞入门学练[M].海口教育出版社，2010.11
【关键词】 校园排舞 课堂教学 大课间 课外活动
什么是校园排舞？就是学生在校园里进行自己编排或排在一起跳舞活动的舞蹈。排舞起源于20世纪70年代美国西部的乡村舞蹈，而校园排舞近几年才开始走进校园，练习者随着不同音乐进行漫步、跳跃、脚步交换、旋转、舞动肢体。校园排舞包含了健美操、华尔兹、伦巴、恰恰、牛仔舞、踢踏舞、街舞、爵士舞等各种舞蹈元素，将多种舞蹈元素编排在一起，结合特定的音乐进行循环节奏的组合动作，很受青少年学生的青睐。
1 校园排舞的特点与作用
校园排舞音乐结合特定的舞境，经过创编者精心挑选，大多都是脍炙人口的流行舞曲，每支舞曲都有自己独一无二的舞码，由16、32、48、64拍不同循环节奏组成，同一支舞曲排舞的跳法是统一的。校园排舞动作简单易学、容易推广。既可独舞，也可以万人齐舞，非常适合在校园里开展。校园排舞可以培养学生优雅正确的姿态，起到锻炼身心、增强体质、改善身体协调性的作用，结交更多朋友，彰显团队精神。从排舞的自身特点与作用来看，这是一项新兴的健身运动项目，容易受到大多学生的喜欢，尤其适合在女生中开展。
2 排舞的课堂教学
从高中来说，高中体育课程是以模块来设置教学，为使学生的体育学习更加系统，排舞模块内容应以18课时为学习单位，每18课时设置一层次，共分为基础班、提高班、高级班三个层次。这三个层次的区别是：基础班，喜欢排舞运动，但没有舞蹈基础，主要学习简单的队形变化，感受排舞及音乐节奏；提高班，已经掌握基础班内容，主要学习各种复杂的动作，能根据音乐节奏跳排舞；高级班，已经掌握提高班内容，主要学习排舞的编排技术，能利用适合的音乐进行简单的创编。教师要制订好从基础班到提高班、高级班每个层次之间的关联及承接，制定好考核标准及评价标准。每个年级每学期可开设两个模块班，每班40～50人，层层推进。
从初中来说，每周三节体育课，可采用基础加特长的模式进行教学，即每周两节体育课上基础课，另外一节按年段为单位进行专项选项教学，这样初中所有的班级都可以进行排舞基础内容的教学，与高中年段相比，初中学习排舞的内容应更容易些，可利于普及。
3 大课间设置排舞
为保证学生在校参加体育锻炼的时间达到一小时以上，大多学校都安排了大课间活动。大课间是推广校园排舞的一个非常活跃的舞台，在大课间中设置排舞内容，可采取以班级为单位，按男、女分组的形式，由专门的老师进行指导，班主任进行配合。同一班级的学生存在着身体素质和运动技能的差异，可根据差异分层次进行指导，因材施教，让悟性较高者或掌握动作技术动作较快的同学，帮助掌握技术动作慢的同学，采用互帮互学的方法，使全体学生在各自身体素质基础上，得到全面的锻炼和提高。
大课间设置排舞内容时，还可采取以年级为单位，年级里面的班级进行互动的形式，在专门教师的指导下，年级主任进行配合，在学练过程中各班级进行比较，班级之间进行交流，相互学习，共同提高。应注意的是，要选择好场地和音乐，班级之间应加强有效调度，体育学科组需经常就这些问题进行分析讨论，确定出专门教师进行组织和指导，并要与年级主任紧密配合，请他们参与评价，还要与学校的有关部门沟通好，协调好等等。
4 课外活动创编展示排舞
课外时间完全属于学生自己的，利用学生会团体创办排舞兴趣班，与校园街舞、健美操、啦啦操等项目进行互动，这样可以促使学生综合素质的提高。再积极利用学校每个节日的文艺汇演，在校园体育节组织排舞比赛，达到对排舞的宣传与提高，让全校师生共同参与，使其共同促进，共同提高。经过课外活动的创编展示，新的舞曲将不断出现，舞步的组合方式也会不断出现新的变化，必然产生“蝴蝶效应”，吸引更多的学生参加排舞健身活动。
通过课堂教学、大课间、课外活动这三方面的配合，就能在时间与人数上达到完美的结合。通过课堂教学，教师可以进行排舞理论与技术动作的指导，对排舞技术动作进行详细、分步骤教学，让选修学生人人都能跳简单的排舞，并能创编一些排舞动作；在大课间中设置、安排排舞内容，可促进班与班、年级与年级之间的交流，提高健身兴趣；在课外活动及节日中进行排舞表演或比赛，能提高排舞的水平，可有效推广排舞的技术动作，增强观赏性，使其在全校内得到普及与提高。
参考文献
1 田万和.校园排舞的简单技术动作[J].体育教育，2010（3）
2 古琴.排舞入门学练[M].海口教育出版社，2010.11