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【摘 要】 为了更好地发挥情感教学在初中政治课教学中的作用，初中政治课教师要通过学习不断提高自己的思想、业务素质，增强政治课的吸引力和实效性。经常与学生进行交流，以自己的真诚对待学生，帮助学习，增进师生之间的感情，消除师生之间的心理障碍，架起师生之间沟通的坦途。充分认识学生身心发展的规律，通过细心、耐心的观察和思考，了解学生的心理状况，引导、鼓励学生调整好自己的身心状态，以积极、乐观、向上的精神去学习和生活，去面对人生和社会。
【关键词】 情感教学 思想政治 应用
1 初中政治课教师要和学生建立情感和谐的师生关系
当前的初中学生都是90后，由于多是独生子女，家庭经济条件的提高，家长的过度关爱和监管不到位等原因，初中学校容易形成以自我为中心、不关心他人、学习目标迷茫的情况。初中政治教师要通过关心和爱护每一个学生，关注和尊重学生，鼓励和赞扬学生所取得的进步和成绩，创造和谐的师生关系。在此基础之上通过课堂交流、开展相关教学活动逐步培养初中生健康的品行，达到政治课的教学目的。和谐良好的师生关系对于促进政治课教学具有重要的意义，因为情感因素在优化课堂教学结构、提高课堂教学的效率，提升学生学习质量等方面有不可替代的巨大作用。通过创造良好的师生关系来保证初中政治课教学的效果和影响，从而使得初中生成长为情感丰富、全面发展的社会主体。
2 教师真挚的情感能引导学生良好的行为
思想政治课的任务，不仅是教给学生马列主义基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。因此，我竭力以情感化，导之以行。
2.1 教师身先士卒，作出表率。常言到：身教重于言教。如讲“关心他人”时，我视学生为弟弟妹妹，思想上鼓励他们进步，主动当他们入团介绍人；学习上耐心辅导；晚自习后，还护送路远的同学回家。讲“热爱劳动”，在学校大扫除中，我不怕脏累干在前。从我的行动中，同学们懂得了如何理论联系实际。
2.2 以情启思，明理践行。如讲“孝敬父母”的内容时，我列举大量事例，表明父母对子女的慈爱之情。又挂出《游子吟》的诗句，引导学生们讨论一下：“父母是怎样关心自己的？”同学们争先恐后地述说父母在饮食、起居、学习等各方面对自己的关心。我又问：“你们都知道自己父母的生日吗？”教室立即静下来。一会儿，有个别同学说出了父母生日，但语气还不大肯定。我叹息道：“谁言寸草心，报得三春晖啊！”我启发大家：“想一想，怎样报答父母生养之恩？不要口头，而是要行动，一星期后向我汇报。”结果没过三天，就有不少同学对我讲了他们如何帮助妈妈刷锅碗、洗衣服，给妈妈做生日卡，还有的述说怎样跟爸爸到煤厂买煤，累得满头大汗把煤拉回家的事。
2.3 严中有情，端正学风。动之以情，不是对学生错误的一味迁让，而是包含着有理有节的批评。正象苏霍姆林斯基说的：“批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合，学生应该在教师的批评中感受到的不仅是合乎情理的严厉，而且是对他充满人情味的关切。”一次，有两个出名的捣蛋学生，在课堂上做猴相、出怪调，课后被叫到办公室。我对他俩进行了严厉的批评，帮助他们挖根源，分析危害，并与他们一起学习初一第五课关于“遵守纪律”的内容，使他们明白“严是爱、纵是害、不管不问能变坏”的道理。他们终于认真地检查了错误。
3 初中政治课教师要运用情感温馨的教学评价
政治课不能只是关注学生学习的卷面成绩，更要关注学生学习的过程。对于初中政治课的评价尤其是如此。传统的评价初中政治课的效果不利于学生自信心的培养，因为传统的评价强调分数而不是能力，强调知识点不是实践。传统的评价也不利于初中学生能力的养成和健全人格的形成。单一的评价方式、生硬的教学模式使得学生把政治课的学习仅仅当成一种任务，而不是自我能力的培养和完善，学生总是认为老师在控制和约束自己，把自己放到教师的对立面。要确保情感教学在政治课教学中发挥最大的作用，就要改变原来单一的评价方式和方法，既要重视学生政治知识的积累又要关注学生的健康人格的完善和能力的培养。采用细腻、温馨、发展性的评价，鼓励学生在学习和生活中的积极表现。
4 教师要语言含情，讲活知识
教师要以饱满的情绪，旺盛的精力讲授每节课，同时注意语言的抑扬顿挫。或高昂热烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨丝般的描述，娓娓道来，使学生们的情绪随我的语调而变化。如讲“祖国的治乱兴衰，关系个人的安危荣辱”时，我以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺，愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京30万同胞的暴行。“侵略者展开杀人比赛，血流成河。血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑……”随着我声音的颤抖和拳头的挥动，同学们个个绷紧小嘴，闪动泪花。我点明了“落后会挨打，贫穷就受辱”的道理。我话锋一转，“沉睡的雄狮苏醒了，中华人民共和国屹立在东方！”我兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位。同学们脸上绽出了欣喜的笑容。最后，我在黑板上写了“国耻我辱、国兴我荣”八个字，让同学们高声朗诵。
实践证明，要做一个好教师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来，有了浓厚的爱，才配当学生的良师益友；也只有情感教学为先，才能促使学生爱学、学会，用好思想政治课的知识。
【关键词】 情感教学 思想政治 应用
1 初中政治课教师要和学生建立情感和谐的师生关系
当前的初中学生都是90后，由于多是独生子女，家庭经济条件的提高，家长的过度关爱和监管不到位等原因，初中学校容易形成以自我为中心、不关心他人、学习目标迷茫的情况。初中政治教师要通过关心和爱护每一个学生，关注和尊重学生，鼓励和赞扬学生所取得的进步和成绩，创造和谐的师生关系。在此基础之上通过课堂交流、开展相关教学活动逐步培养初中生健康的品行，达到政治课的教学目的。和谐良好的师生关系对于促进政治课教学具有重要的意义，因为情感因素在优化课堂教学结构、提高课堂教学的效率，提升学生学习质量等方面有不可替代的巨大作用。通过创造良好的师生关系来保证初中政治课教学的效果和影响，从而使得初中生成长为情感丰富、全面发展的社会主体。
2 教师真挚的情感能引导学生良好的行为
思想政治课的任务，不仅是教给学生马列主义基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。因此，我竭力以情感化，导之以行。
2.1 教师身先士卒，作出表率。常言到：身教重于言教。如讲“关心他人”时，我视学生为弟弟妹妹，思想上鼓励他们进步，主动当他们入团介绍人；学习上耐心辅导；晚自习后，还护送路远的同学回家。讲“热爱劳动”，在学校大扫除中，我不怕脏累干在前。从我的行动中，同学们懂得了如何理论联系实际。
2.2 以情启思，明理践行。如讲“孝敬父母”的内容时，我列举大量事例，表明父母对子女的慈爱之情。又挂出《游子吟》的诗句，引导学生们讨论一下：“父母是怎样关心自己的？”同学们争先恐后地述说父母在饮食、起居、学习等各方面对自己的关心。我又问：“你们都知道自己父母的生日吗？”教室立即静下来。一会儿，有个别同学说出了父母生日，但语气还不大肯定。我叹息道：“谁言寸草心，报得三春晖啊！”我启发大家：“想一想，怎样报答父母生养之恩？不要口头，而是要行动，一星期后向我汇报。”结果没过三天，就有不少同学对我讲了他们如何帮助妈妈刷锅碗、洗衣服，给妈妈做生日卡，还有的述说怎样跟爸爸到煤厂买煤，累得满头大汗把煤拉回家的事。
2.3 严中有情，端正学风。动之以情，不是对学生错误的一味迁让，而是包含着有理有节的批评。正象苏霍姆林斯基说的：“批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合，学生应该在教师的批评中感受到的不仅是合乎情理的严厉，而且是对他充满人情味的关切。”一次，有两个出名的捣蛋学生，在课堂上做猴相、出怪调，课后被叫到办公室。我对他俩进行了严厉的批评，帮助他们挖根源，分析危害，并与他们一起学习初一第五课关于“遵守纪律”的内容，使他们明白“严是爱、纵是害、不管不问能变坏”的道理。他们终于认真地检查了错误。
3 初中政治课教师要运用情感温馨的教学评价
政治课不能只是关注学生学习的卷面成绩，更要关注学生学习的过程。对于初中政治课的评价尤其是如此。传统的评价初中政治课的效果不利于学生自信心的培养，因为传统的评价强调分数而不是能力，强调知识点不是实践。传统的评价也不利于初中学生能力的养成和健全人格的形成。单一的评价方式、生硬的教学模式使得学生把政治课的学习仅仅当成一种任务，而不是自我能力的培养和完善，学生总是认为老师在控制和约束自己，把自己放到教师的对立面。要确保情感教学在政治课教学中发挥最大的作用，就要改变原来单一的评价方式和方法，既要重视学生政治知识的积累又要关注学生的健康人格的完善和能力的培养。采用细腻、温馨、发展性的评价，鼓励学生在学习和生活中的积极表现。
4 教师要语言含情，讲活知识
教师要以饱满的情绪，旺盛的精力讲授每节课，同时注意语言的抑扬顿挫。或高昂热烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨丝般的描述，娓娓道来，使学生们的情绪随我的语调而变化。如讲“祖国的治乱兴衰，关系个人的安危荣辱”时，我以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺，愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京30万同胞的暴行。“侵略者展开杀人比赛，血流成河。血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑……”随着我声音的颤抖和拳头的挥动，同学们个个绷紧小嘴，闪动泪花。我点明了“落后会挨打，贫穷就受辱”的道理。我话锋一转，“沉睡的雄狮苏醒了，中华人民共和国屹立在东方！”我兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位。同学们脸上绽出了欣喜的笑容。最后，我在黑板上写了“国耻我辱、国兴我荣”八个字，让同学们高声朗诵。
实践证明，要做一个好教师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来，有了浓厚的爱，才配当学生的良师益友；也只有情感教学为先，才能促使学生爱学、学会，用好思想政治课的知识。